大學教師2011年述職廉潔匯報范文

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我一貫熱愛社會主義祖國，擁護中國共產黨的領導，堅持四項基本原則，遵紀遵法，政治思惟覺悟高。我不斷學習黨的各項路線、方針和政策，關心時勢，熱愛集體。在工作中我也努力貫徹黨的教育路線、方針和政策，忠誠于黨的教育事業。

在學校，我努力做到以身作則，為人師表，教書育人，盡心盡力，聽從領導，團結他人，有比較高尚的職業道德。同時，我不斷地進步自己的教育理論水平，豐碩專業知識，有較強的教育、教授教養與教研能力，有較強的事業心和工作責任感。幾年來，我較好地完成了學校分配的各項任務，成績明顯，得到了學生的普遍贊揚，得到了各位同仁以及學校、上級領導的肯定與好評。

下面主要從班主任工作方面闡述本人的任職情況。

我熱愛班主任工作，至今已擔任三年。96－97學年度擔任班、97－98學年度以及98－99學年度擔任班（進修班）的班主任工作。在任職期間，我能履行班主任的各項工作職責，關心愛護學生，嚴格要求學生，使學生們得到了鍛煉，得到了教育，完成了學業。其中班被評為提高前輩班，本人被評為表揚班主任；班也曾被評為表揚班。

通過這三年的班主任工作，我積累了一些經驗，對于做班主任也有一些心得體會，下面談談我的做法和一些經驗與體會。

1、抓好德育工作

我一貫將德育工作放在首位，積極配合學校對學生進行思惟政治教育、道德品質教育、紀律與安全教育、法制教育，端正學習立場，形成良好的班風。除了班會課進行正面宣傳教育外，課外還組織讀報、收看中心電視臺全國新聞聯播，讓學生們自覺關心國家大事，關心時勢政治，培養憂國憂民的高尚情操，增強愛國主義情感，堅持社會主義的準確方向，堅持中國共產黨的領導。

班會課的教育也逐漸掙脫傳統的說教、強制灌注貫注的模式，而是采取比較靈活的形式，讓學生有更多的主動性和積極性。好比采取主題班會、討論、講座、演講、辯論等形式，讓學生在輕松的環境中、在不知不覺中痛快地接受了教育，并且他們的組織能力、表演能力等多方面的能力都得到了鍛煉，正所謂“一舉多得”也。

除了正視班會課以外，我留意將德育工作納入正常的軌制建設中，根據中師《德育大綱》和《中師生日常行為規范》，結合本班實際制訂了切實可行的班公約，將德育工作正規化、軌制化、日常化。另外，組織學雷鋒流動、法制講座、郊外旅游、晚會、知識競賽、體育比賽等形式多樣的體裁流動，讓學生在這些流動中得到了愛國主義、集體主義、紀律與安全、團結友愛等各方面的教育。

2、抓好班團干部步隊建設

班團干部是班主任開展工作的得力助手，在班內的影響甚大。班團干部素質高，能起到模范帶頭作用，班工作就能做好，良好的班風就能形成；反之，則影響惡劣，良好的班風就無法形成。因此對于班團干部步隊建設我一向非常正視。人選是一個樞紐，如何選出合適的干部來呢？我以為必需采取民主集中制的原則。詳細做法是班主任通過了解從學生中指定一定數目的候選人（比實際需要的干部人數稍多幾個），實行差額選舉，由學生進行無記名投票、公然記票。班團干部選出以后，班長人選的確定又是一個樞紐。班長必需是學習成績中上，紀律性強，在班上威信較高，工作能力強且當真負責，能常常與班主任溝通的學生，不一定是票數最多的學生。其他干部也要當真地根據各人的特長來確定人選，不能按票數高低依次排列。這就是由學生實行民主選舉，再由班主任進行集中鋪排職務，體現了民主集中制的原則。

對班團干部要特別嚴格要求，對他們的工作既要指導，又要放手讓他們去做，不要限制得太死。班團干部為班集體做的工作越多，他們的威信也就越高。對于出錯誤的班團干部要嚴肅批評，甚至嚴厲處理。好比班，作為進修班，一開始作弊現象比較嚴峻，班團干部也不例外，因作弊而撤銷職務的班長就有兩人。正由于嚴厲處分了班團干部，毫不姑息縱容，后來，作弊現象顯著減少。為了加強對班團干部的監視，我還加設了一個“紀檢委員”的職務，紀檢委員直接對班主任負責，專門檢舉揭發班團干部自身違背紀律、執政不公、弄虛作假等行為。好比班，我發現一個學生（非班團干部）對于班上的不良現象（特別是干部本身違紀現象）非常不滿，并且勇于與之作斗爭，于是我就讓她當紀檢委員，起到了非常好的效果。但在班，我卻沒有發現這種人才，因此我也就沒有設置紀檢委員了，而是讓班長全權負責。因此，紀檢委員一職非一般人能為，沒有合適人選，干脆不設，否則就會適得其反。

3、抓好班集體建設

一個班級的好壞，從班風中可以體現出來。要使整個班級擰成一股繩，增強凝結力，這樣才會有良好的班風。這就要著重培養他們的集體主義精神、主人翁精神，增強集體榮譽感。要教育學生團結友愛、關心集體、關心他人，讓大家都能感覺到班集體就是一個暖和的大家庭。詳細做法是匡助照顧生病的同學，與同學一起過生日，組織旅游、燒烤、文藝演出、運動會等。作為班主任，主動到學生中去，了解他們，關心他們，與他們交朋友，特別是對于進修班的學生，更應主動接近他們，這樣可以在一定程度上消除他們的自卑心理。

班學生素質普遍比較高，但開始時存在各自為政、對班集體事務不聞不問、不夠關心的現象。基于這種情況，第一學期我采取“輪流執政”的辦法，每四至五個禮拜進行班干部的大調整，這樣就讓他們中的大部門人既得到了鍛煉，進步了辦事能力，又熟悉到介入班集體事務、關心班集體的榮譽得失、多為班集體做事的重要意義。到第二學期情況顯著好轉，我也進一步了解到各位干部的特長與性格，因此及時將班團干部步隊確定并不亂下來，以利于班工作的順利開展。實踐證實，這樣做的效果是明顯的，教室與宿舍衛生狀況顯著改善，在幾回評選中成績凸起，全勤率也進步了一倍以上，到期末被評為提高前輩班級。

班是進修班，學生素質普遍不高，因此不宜采取“輪流執政”的辦法。對這個班我主要是抓好紀律，管好學習。進修班的學生底子差，對學好各門作業缺乏決心信念。因此，在學習上對他們不應苛求，應以鼓勵為主，切忌諷刺、打擊。對于后進生，要由學習成績較好的同學給予幫教，甚至形成一個比較固定的幫教關系，由某個班團干部負責幫教某個（或某幾個）后進生。作為班主任，我當真幫他們分析當前的社會形勢。當前社會競爭激烈，他們畢業后要自己尋找工作，因此更應該學到一些真本事。我也盡量為他們創造學習的機會和前提，鼓勵他們學習美術、書法、跳舞、音樂、電腦等等。通過這些做法，使整個班級基本上形成了一個愛學習、同長進的良好學風。要組織一個良好的班集體，還應有完善的治理軌制，為此，我建立起一套嚴格的考勤軌制、紀律軌制和衛生軌制，由班長同一領導監視，收到了良好的效果。97－98學年度第一、二學期的全勤率均超過%，在全校進修班中是最高的。98－99學年度第一學期全科及格率為%，在全校進修班中名列前茅，被評為表揚班。