職校安全教育路徑分析范文

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高職院校安全教育典型案例分析

1、安全知識教育。很多學生認為大學校園的治安是相對安全穩定的，因此學生有了疏忽大意的麻痹思想，做事容易沖動，缺乏安全意識，容易造成一些意外傷害事故。例如，2009年5月20日晚，一名學生與同學在校外聚餐，在吃飯過程中，因在過道與人發生身體碰撞，進而發生口角，導致雙方發生打架斗毆，致使多人受傷；2011年9月14日，幾名二年級學生在籃球場與人發生口角后，直接演變成斗毆，其中一名學生在打架過程中拿出隨身攜帶的匕首，導致對方一人輕傷，賠償近兩萬元；2011年10月，一學生宿舍發生火災，濃煙從窗戶冒出，因發現及時，火被及時撲滅，沒有造成人員傷亡和財產損失，事后調查原因是學生的充電器在插座上未拔出，宿舍來電后造成電打火引發火災。通過以上事例，警示大學生要遵守法律法規、校規校紀和社會公共道德規范，提高自身修養、文明禮讓、遇事要克制、不起哄、不圍觀、更不能火上澆油，避免矛盾激化，防止事態擴大。

2、財產安全教育。由于校園相對安定的局面，加重大學生的麻痹思想，在自身財務的管理上疏忽大意，手機、電腦、銀行卡等物品隨意亂放，從而給犯罪分子以可乘之機。例如，2008年6月，在畢業生返校期間，一名畢業生在宿舍隨意將筆記本電腦放入櫥柜，然后未鎖宿舍門直接外出，回來后發現筆記本被盜，隨后立刻向保衛處報案；2012年3月，開學報到日，一名學生在宿舍內用筆記本電腦上網，勞累后熟睡，電腦放在床邊，當時宿舍其他同學尚未返校，該宿舍門未鎖，醒來后發現手機、電腦和現金等財務被盜。通過以上事例，提示大學生平時要養成隨手鎖門鎖柜的習慣，貴重物品隨身攜帶，不要輕易的將貴重物品放置明處。存折、銀行卡等不宜選用生日、學號等數字，要與身份證、學生證等證件分開放，丟失后立刻掛失，如發現可疑人員要提高警惕，加以詢問，發現有人盜竊時，要見機行事，及時向老師或保衛處聯系。

3、法律知識教育。隨著普法教育的開展，大學生法律知識逐漸加強，但缺乏法制觀念、法律意識淡薄的仍不在少數。例如，2010年9月25日，一名學生手機充電關機，與此同時，該生家長接到電話，自稱是該生的老師，通知家長該生遭遇車禍，正在醫院搶救，急需5萬元手術費，學校已墊付兩萬元，還缺三萬元，需要家長將錢打到他提供的賬戶上。由于該生關機，家長聯系不上，但家長沒有輕易相信，而是及時與系里進行聯系，確認為詐騙電話，避免了財產損失；2012年5月，一名畢業生急于找工作，被老鄉邀請與他一起工作，待遇豐厚，該生工作心切，隨即趕到老鄉所在住處，通過交談才發現誤入傳銷組織，隨后利用機會僥幸逃脫，其物品在當地公安機關的幫助下才順利找回。通過以上事例，警示大學生不要將個人信息資料和銀行卡密碼等輕易告訴他人或轉借他人使用，防止被人利用。當發現可疑情況時，應及時通知家長或老師，在日常生活中，要做到不貪圖便宜，不以非正常手段謀利。就業時通過學校招聘會或到正規的人才市場應聘，不要輕信所謂的優厚待遇，不要有“天上掉餡餅”的僥幸心理。

加強高職院校安全教育的對策

1、安全教育進課堂。把安全教育納入教學計劃，使之規范化、制度化，在教學計劃上，制定安全教育計劃，使大學生在校期間接受安全教育、掌握安全知識、完成安全教育，并針對不同年級不同時期的學生，安排一些教育活動，使安全教育有計劃、有系統的進行。例如，新生報到時的安全教育以宿舍用電、防火防盜、交通安全、心理保健等為主，二三年級的學生以信息安全、就業安全、防詐騙、防傳銷和增強自我保護意識為主。要把安全教育納入正式教學計劃，使用科學規范的教材和事例，走安全教育系統化、規范化的道路。

2、安全教育責任制。高職院校應建立一個機構健全、信息暢通、工作有效的安全教育運行機制，明確學校及各部門的責任，加強管理，做到教育與管理相結合。要按照有關規章制度，落實責任人的相關責任，把安全教育落實到個人，樹立“安全無小事”的防范意識，形成全員參與的長效機制。

3、安全教育多樣化。高職院校可以將“消防日”、“安全日”、“環境日”和“艾滋病日”等節日結合學院的“安全文明月”活動作為安全教育的契機，利用這些節日及典型案例等形式邀請專家對大學生進行安全教育系列講座，增強大學生安全保護意識。也可以組織安全知識競賽、安全有獎問答等活動，通過校刊校報、廣播和板報等形式進行安全教育。（本文作者：李寧、李興輝單位：邢臺職業技術學院）