大學生安全教育框架的構建范文

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一、建立安全教育評估體系

總體來看，高校的安全教育評價方法、安全教育評價機制還不夠成熟，安全教育評價方法還僅限于安全教育檢查法，即通過制定安全教育檢查表，由學校進行安全教育自查，或由政府部門進行安全教育大檢查。建立和完善安全教育評估體系，才能保障大學生安全教育的有效實施，才能使安全教育有依據、可操作。1．設置安全教育評價指標體系。先設置若干個一級指標，再在每個一級指標下設若干個二級指標，進一步對每個二級指標確定若干考核標準。安全教育評價指標考核采取打分制，指標體系應盡量選擇可量化指標，難以量化的指標可以采用定性描述。2．完善有效的教學反饋機制。通過掌握教學效果，進而發現問題、糾正錯誤，不斷完善課程計劃、改進教學環節。一方面，保證反饋機制的暢通。針對學生對授課的體會及建議，要做到及時與授課老師溝通反饋，將實際需要教授的內容及時反饋到相關主管部門、相關教研室和教學老師。另一方面，保證反饋內容的真實性。授課中期和結課時，都向學生發放滿意度調查問卷，以此來了解教師水平、課程設置、授課內容、授課質量、授課方式等情況，還要對課后學生的實際掌握情況進行跟蹤，以做到課內課外全面反饋。

二、兩個關注點———學生和教師

安全，保障的是人的安全。與大學生安全教育相關的兩個人群是學生和教師，學生是安全教育的主體，是學習者和接受者;教師是安全教育的主導，是教育者和施行者。抓好學生和教師兩個關注點，是大學生安全教育的關鍵。

(一)著力提升學生的安全意識教育活動的出發點和歸宿點都是學生，安全教育要始終圍繞學生進行開展。大學生正處于青年期，此時是人生觀、世界觀和價值觀形成的關鍵時期，他們中的大多數個性和自我意識較強，風險、危機和安全意識較淡薄，對事物發生的敏感性較強但自控能力較差，對社會潛在問題的認知和應對能力也較差，所以，更容易受到不穩定因素的影響，更容易成為多種不安全問題和案件的受害者。獨立學院要根據自身特點和學生特點，在調查了解學生需求的基礎上進行有針對性的安全教育。(1)理論教育與實踐教育結合。理論教育要采用生動活潑的形式，這樣更易于學生接受，教師可根據學生特點因材施教，不斷豐富安全教育方式方法，增強教育效果，提高學生安全意識。安全教育更需要加大實踐教育環節，積極引導學生進行案例分析、安全演練、社會調查等實踐活動，只有把理論知識應用于實踐才能讓學生真正地掌握安全技能。(2)課堂教育與自我教育結合。在課內，進行理論和實踐教育，幫助學生掌握理論知識和實際技能。在課外，引導學生進行自我教育，充分利用學生組織及參加活動的熱情，發動學生參與校園安全管理，使安全教育進宿舍、進社團、進網絡。

(二)發揮教師的主導作用課堂是學校教育的主要渠道和途徑，無論采用理論教學還是實踐教學，課堂教育都對學生系統地掌握安全知識起著不可替代的作用，對大學生進行安全教育應當充分利用課堂這個教學主陣地，發揮教師的主導作用。1．建立安全教育師資隊伍。在學院內建立一支以理論教師、保衛干部、輔導員或班主任等相關教師為主體的安全教育教師隊伍;另外，聘請一些社會上的專家學者，如公安民警、消防官兵、醫務人員等各方面的專家作為師資隊伍的一部分，有效補充主體師資。2．加強師資隊伍的業務培訓。安全教育是一種專業化、常規化的教育，需要一些專門的技術素質作支撐，要對安全教育教師加強崗前培訓、工作交流和學習，保證在職在崗教師能夠熟練掌握安全教育的知識和技能，并能根據外界環境的變化，更新培訓內容，做好繼續教育工作。

三、三個支撐面———機構設立、制度建設、氛圍營造

(一)設立安全教育機構1．設立安全教育領導小組。由學院的一名副職以上領導擔任組長，保衛處、學工處、教務處以及各系的相關人員為組員，主要負責學院安全教育的策劃、組織、計劃和實施。安全教育領導小組成員定時對本地區、本學院近期發生或可能發生的安全案件進行有針對性的歸納總結，再結合學生特點，研究制訂出一定階段內的安全教育方案。2．設置二級、三級安全教育小組。在系內設置二級安全教育小組，在班級設置三級安全教育小組，以系內的重點安全教育為中堅力量，以班級的日常安全教育為基礎，建成學院、系部、班級3個安全教育層次，全方位開展大學生安全教育。3．在各業務主管部門設安全教育小組。學工及教務部門主要負責規劃安全教育的工作目標，在實踐中不斷探索安全教育的方法，制定課程實施方案，進行理論課的實施。保衛、后勤等其他相關部門主要負責消防、防震、防盜、人身安全、飲食衛生安全、文化安全、國家安全等安全實踐教育。團委及社團可以發揮自身優勢，以活動為平臺，豐富安全教育方式，使學生在玩中學、在樂在學，引導學生進行自我教育。宣傳部門主要負責安全教育宣傳工作，發揮環境和文化對人的影響作用，對學生進行安全隱形教育。

(二)加強安全教育制度建設1．制訂科學的防范和應急處理制度。國家教育部頒發的《普通高等學校安全教育及管理暫行規定》指出:“高等學校學生安全教育管理，要以預防為主，本著保護學生、教育學生、明確責任、教管結合、實事求是、妥善處理的原則，做好教育管理和處理工作。”由此可見，“預防”環節在高校安全工作中所占的重要地位。另外，還需制訂科學的應急處理制度，如果發生事故便可以在第一時間做出有效反應，防止事態進一步惡化。2．制訂安全教育部門職責。制訂制度有助于保證安全教育所涉及的相關部門的責任和權力，確保在實施安全教育中各部門各單位各司其職，各負其責，形成安全教育領導小組指導下的齊抓共管的局面，使安全教育順利開展。3．制訂出一整套涉及學生安全方面的管理條例，包括學生管理守則、學生寢室管理條例、實驗室管理條例、校園治安管理條例等。同時把一些與學生生活聯系密切的安全常識加以集中，形成安全教育日常材料，方便師生查閱、學習。

(三)營造良好的安全教育氛圍1．營造良好的安全文化氛圍。學院從制度、硬件、軟件等多方面多層面考慮安全文化的設計，把安全文化融入到學院的教學、管理、服務當中，與學院日常工作結合起來，營造全院性的良好安全文化氛圍。充分發揮學院宣傳欄、電臺廣播站、網絡平臺等多種宣傳媒體的作用，宣傳安全知識和技能，并對大學生安全教育工作中涌現的先進典型進行宣傳，營造良好的輿論環境。2．開展安全文化活動。一是開展內容豐富，具有內涵性、思想性、知識性、實踐性和娛樂性的課外安全教育活動，在學生中加大安全教育影響力，使學生在活動中提高安全意識、學習安全知識技能。二是搭建良好的活動平臺，組織、發動全院師生開展安全文化活動，使各種安全知識、規章制度深入人心，使全校的師生員工都能重視安全、關心安全、踐行安全。

四、小結

獨立學院是我國高等教育的一種有益補充，這種新的高等教育辦學模式近年來為國家和社會培養了大批合格人才。安全是培養人才的有力保障，安全教育是教育的一個重要方面，而要更好地實施安全教育，首先要建立起大學生安全教育的總體框架，才能進一步選擇教育內容與教育范圍，開展有效的安全教育。通過建立完整的安全教育與評估體系，以學生和教師為關注點，抓好機構設立、制度建設、氛圍營造三個支撐面，構建起獨立學院大學生安全教育的框架，可以為大學生安全教育的具體開展提供實施依據和有效平臺。

作者：陸喜培單位：廣西民族大學相思湖學院