安全教育有效性研究范文

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一、構建科學的專業(yè)知識體系

在進行教學設計、課程安排時，一方面，應結合目前實際和生產工藝技術的發(fā)展情況，以及崗位對生產技能人員素質的要求進行。另一方面，應全面了解學生已有的知識經驗，準確把握教學的起點，確定切合學生實際的教學內容。目前石油、天然氣行業(yè)技術的發(fā)展日新月異，大部分生產現場均實現了自動化控制。崗位工作看似輕松，而實際上對崗位員工的技能素質要求更高。另外，對于初入石油天然氣行業(yè)的學生來說，他們大部分并不了解將要面對的崗位情況，須將其對石油天然氣危險性的防范意識建立在堅實的專業(yè)理論知識之上。因此，課程設置必須考慮到各專業(yè)主要涉及到的工藝、設備、儀器、儀表的原理、結構、主要的操作規(guī)程等。只有建立了堅實的專業(yè)知識體系，才可能具備相應的安全操作技能。畢竟事故的發(fā)生是小概率事件，如果發(fā)現及時、處理方法正確，在很大程度上，可以控制和避免事故的擴大。崗位操作技能人員的技術素質至關重要。

二、使學生產生敬畏心態(tài)

盡管安全工作在各行各業(yè)天天講，月月講，年年講，但沒有親歷或親眼所見，人們的安全意識還是會比較淡薄的，對各類安全要求不以為意。人們往往是在經歷了痛苦、付出了血的代價后，才會建立起安全防范意識。在教學中，教師必須將石油、天然氣行業(yè)的危險性深深地刻入學生們的腦海中。在教學中，教師可以采用案例教學的方式，通過講解石油、天然氣行業(yè)大量的安全事故案例，以其嚴重后果，引發(fā)學生的思考。石油天然氣燃燒的熊熊烈火、天然氣爆炸后的慘烈現場，會對學生產生強烈的視覺、心理沖擊，產生心靈的震撼，從而喚起學生對安全的重視和敬畏。

三、引導學生在安全教學中自主探究

學生通過獨立思考獲得知識，在解決各種理論問題和實際問題的探索中，運用已經獲得的知識、技能是一個素質提升的好途徑。例如，針對油罐爆炸，確定諸如人、設備、物料、環(huán)境和管理等幾個方面，分別對各類別找出所有可能原因（因素），將找出的各要素進行歸類、整理，明確其從屬關系，分析選取重要因素，做出魚刺因果分析圖，使可能導致油罐爆炸的原因一目了然。學生通過自己的探索和分析，對可能導致事故發(fā)生的關鍵因素也有了深刻的印象。在實訓現場，讓學生仔細觀察崗位操作中的各類壓力容器、儀表等設備，引導學生利用所學到的專業(yè)知識去判別崗位風險，這樣不僅使學生能夠記住崗位風險，還能掌握發(fā)現崗位風險的方法，培養(yǎng)學生辨識安全風險的能力。使他們在將來的崗位中，能根據實際需要，及時識別風險，并能合理避險。在分析事故原因、辨識崗位風險的基礎上，以避免事故的再次發(fā)生為目的，引導學生針對具體的危險事故和崗位風險制定相應的安全防范措施，編制安全預案，然后通過分組討論、完善，再進行對比、分析、總結，制定有效防范的措施方法。以學生自我思考、探索的方式，將知識轉化為自身所掌握的經驗。

四、用體驗式教學法提高安全教學效果

僅憑口頭的宣講，而沒有經過實戰(zhàn)演習，就是紙上談兵。就算講得再多，學生把安全操作規(guī)程記得再熟，在面對設施、設備進行實際操作時，往往也只靠感覺和習慣，把規(guī)程拋在了腦后。由于大部分事故都是突發(fā)性的，爆發(fā)前沒有明顯征兆，一旦發(fā)生、發(fā)展，蔓延迅速，甚至失控。因此各種應急行動必須在極短的時間內，在事故的第一現場就做出有效反應，在處置措施上需要較強的專業(yè)技術支持。采用體驗式教學就是讓學生有真正操作演練的機會，讓他們按照安全操作步驟進行實際操作。按照設置好的應急預案進行演練，使抽象的理論和知識具體化、形象化，使枯燥的操作步驟、應急方案通過同學們的配合，實際展現在眼前。例如，進行滅火演習，布置燃燒場景，讓學生使用滅火器滅火；進行人員硫化氫中毒施救的現場演練、舉行佩戴空氣呼吸器的比賽演習等。這些實戰(zhàn)演練有助于學生感性認識的形成，再從形象的感知達到抽象理性的感悟，培養(yǎng)學生面對緊急情況的應變反應能力，提高他們的安全操作技能。

五、在安全教學中激發(fā)情感，提升安全意識

情感對人的發(fā)展起著重要的作用。情感能激發(fā)人們追求真理，是因為情感具有動力的功能，它對人的一切認識和行動起著“發(fā)動機”的作用。在教學中，可適當運用情感的感染力，觸動學生的心靈。例如，在講解安全案例時，不僅從事故后果的嚴重性上分析，更從情感上對他們進行引導。一方面，對犯下錯誤而導致他人被傷害的責任人悔恨難當、欲哭無淚、背負了極大心理壓力的情形進行描述。另一方面，對在事故中失去親人的人們悲痛欲絕的心理進行詳細剖析，引發(fā)學生的情感共鳴，激發(fā)其對生命的珍視，對安全的重視。在安全教育的實踐中，要提升安全教育的有效性，可以整理歸納與安全生產緊密聯系的專業(yè)知識點，在專業(yè)教學中鞏固學生的理論知識。利用各種教學手段引起學生對安全知識點的重視。尋找相關的事故案例，引導學生主動分析事故原因，制定相應防范措施。通過現場體驗操作，將理論知識轉變?yōu)閼媚芰?。在不同階段的教學中，對學生輔以情感上的引導，使其產生對家庭、社會的歸屬感。這樣通過對不同的安全知識點進行層層深入的教育，讓安全知識點以不同的形式不斷重復再現，使學生逐漸完成從理論到實踐到應用的深化學習，最后將知識轉變?yōu)樽陨淼慕涷灒@在很大程度上會對學生的安全教育起到事半功倍的效果。

作者：吳斌劉惠王強單位：四川石油學校中國石油川慶鉆探工程公司