小學(xué)班主任德育工作實效性探索范文

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新課程改革程度不斷加深的今天，傳統(tǒng)的側(cè)重文化教學(xué)教育方式顯然已不能滿足時展的需求，這就要求教師教學(xué)中要高度重視培養(yǎng)學(xué)生的健康人格，同時最大限度實現(xiàn)學(xué)生的個性發(fā)展。就小學(xué)班主任而言，不僅要有符合時代背景的德育觀念，還要能夠結(jié)合學(xué)生自身的德育情況，總結(jié)并歸納出一系列切實可行的德育策略，真正意義上的提升小學(xué)德育工作的實效性，實現(xiàn)學(xué)生的身心健康成長。

一、小學(xué)生德育現(xiàn)狀分析

眾所周知，小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的初級階段，同時它還是學(xué)生思想品質(zhì)以及素養(yǎng)形成的起始階段，在學(xué)生的學(xué)習(xí)以及發(fā)展中有至關(guān)重要的地位。為此，教師在教學(xué)中必須注重學(xué)生智力文化的提升以及良好道德行為的養(yǎng)成。值得注意的是，當(dāng)下我國小學(xué)德育中還存在諸多問題，具體包括以下兩點：首先，對德育的重視程度不足。長期以來，我國都比較重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，但對于學(xué)生德育的重視程度卻不夠。受各種各樣因素，比如心智發(fā)育不全、學(xué)校重視程度不足等的影響，學(xué)生在小學(xué)生活中常常會走上歧路，實踐表明，我國許多班主任仍舊存在諸如只注重學(xué)習(xí)成績、不注重品德發(fā)展等問題，這就使得那些得不到關(guān)注的學(xué)生會產(chǎn)生一定的心理陰影，甚至部分學(xué)生會產(chǎn)生心理扭曲的情況，從而阻礙學(xué)生的發(fā)展；其次，德育缺乏實效的評價。新課改背景下，德育必須尊重每位學(xué)生的個性發(fā)展，在教學(xué)中要倡導(dǎo)以學(xué)生為主體的發(fā)展性評價，但實際教學(xué)中卻不是每位教師都可以領(lǐng)悟發(fā)展性評價策略，導(dǎo)致教師教學(xué)中只能是一味的表揚學(xué)生，對學(xué)生所犯的錯誤卻一筆帶過，這些都會影響學(xué)生的發(fā)展。

二、提高小學(xué)班主任德育工作實效性的方法

1.不斷創(chuàng)新德育工作形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。眾所周知，興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，班主任要想真正提高德育工作的實效性，就必須注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生擁有較強的直觀感受能力，對于身邊發(fā)生的事物都可以通過親身體驗不斷加深自身的理解以及認(rèn)知，為此，教師教學(xué)中必須結(jié)合小學(xué)生的這一心理特點，通過開展各種各樣創(chuàng)新性的活動，不斷的提升學(xué)生的參與熱情，進(jìn)而提升德育工作的實效性。比如，班主任可以通過德育主題班會進(jìn)行德育工作。當(dāng)然，德育班會主題必須避免出現(xiàn)枯燥、滿堂灌以及一言堂等問題的出現(xiàn)，要有效的將德育的知識性、藝術(shù)性以及趣味性融于一體，讓學(xué)生可以在輕松愉悅的環(huán)境中掌握德育知識。

2.合理運用競爭機制并注重評價策略。學(xué)生進(jìn)步是教師教學(xué)的最終目標(biāo)，而競爭則是學(xué)生進(jìn)步的動力之一，它在一定程度上影響著班級工作的開展。為此，小學(xué)班主任教學(xué)中必須注重合理的運用競爭機制，要能夠及時的把握學(xué)生的心理特點，采取措施及時的激發(fā)學(xué)生的求知欲以及好奇心，讓學(xué)生在競爭的同時實現(xiàn)彼此的進(jìn)步。競爭意識，某種程度上來說，它就是集體主義精神的體現(xiàn)，而培養(yǎng)學(xué)生競爭意識的方法有很多，比如在集體活動中引導(dǎo)學(xué)生樹立為班級增光、不給班級抹黑的思想，積極的參與學(xué)校組織的活動，充分發(fā)揮自身的作用等。另外，在日常生活中學(xué)生要爭取給教師留下良好的印象，主動為班級爭取榮譽，讓彼此都在競爭中收獲進(jìn)步。班主任要定期的對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績進(jìn)行評價，讓每位學(xué)生都可以認(rèn)識到自身的優(yōu)缺點，明確在班級中的地位，從而有針對性的進(jìn)行改善。

3.為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境。小學(xué)德育中的教育環(huán)境主要包括兩個。其一是班級環(huán)境。良好的班級環(huán)境不僅可以影響小學(xué)生的品格，還會影響學(xué)生的未來發(fā)展，建立良好的班級環(huán)境，主要途徑有：通過集體討論制定班規(guī)，這可以最大限度培養(yǎng)學(xué)生的班級管理意識，讓學(xué)生在不知不覺中完成自我教育；選好班干部，充分發(fā)揮不同學(xué)生的特長以及個性優(yōu)勢，讓學(xué)生盡量獨立的去完成工作，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生自我管理的能力；至少進(jìn)行一次家訪，充分了解學(xué)生的成長環(huán)境，實現(xiàn)學(xué)生的個性發(fā)展。其二是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，在網(wǎng)絡(luò)無孔不入的當(dāng)下，教師要能夠為學(xué)生打造專屬學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)平臺，讓學(xué)生在這個平臺內(nèi)可以自由的聊天、溝通以及交流，在網(wǎng)絡(luò)上，還可以根據(jù)學(xué)生的不同表現(xiàn)設(shè)置“三好學(xué)生”等獎項，不斷豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，及時的了解學(xué)生的思想動態(tài)以及興趣愛好，還要向?qū)W生傳達(dá)正確的價值觀以及輿論導(dǎo)向，最終達(dá)到德育教育的目的。

作者：朱曉萍 單位：吉林省洮南市永茂鄉(xiāng)中心小學(xué)