怎樣在中職德育教學中凸顯人本思想范文

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【摘要】中職德育教學要立足于教學內容，突顯以人為本的理念和原則，秉持生本教育理念，充分激活學生的學習熱情和興趣，吸引學生進入到中職德育學習活動之中，培養學生的主動性學習意識和創新探索精神，提升中職德育課堂教學的有效性。

【關鍵詞】中職德育；教學；以人為本

中職德育教學要秉持人本主義思想，突顯學生在中職德育課堂上的主體性，關注學生在中職德育課堂上的學習需求，探索切實有效的中職德育教學方法和策略，開發學生的自主學習潛能，提升學生的素養和知識能力。

一、中職德育課堂人本教學的意義分析

中職德育課堂生本教學是教與學雙向互動的學習活動，也是師生雙向的反饋教學相長過程，要充分關注和尊重學生的主體性地位和意識，激發學生在中職德育課堂上的自主探討、自主學習、自主思考的主動學習能力，幫助學生樹立正確的價值觀和人生觀。具體來說，中職德育人本教學的重要意義表現在以下方面：1.激發學生的內在主動性中職德育課堂教學的人本主義思想關注學生個體的成長、進步和發展，必須充分激發和調動學生的學習主體性意識，利用中職學生的強烈好奇心理，對學生進行有效的情感刺激，使之與學生個性發展差異性相統一，更好地促進學生知識的內化和情感體驗的升華。2.有益于對職業人才的培養要對中職學生進行針對性、目的性的培養，加強對中職學生的思想教育、生命教育、法紀教育和創業教育，幫助學生形成正確的人生觀、價值觀和世界觀，并通過德育課堂增進學生與社會的聯系，提升學生分析問題、解決問題的能力，使之成為社會需要的高素質職業人才。

二、中職德育的人本思想實現路徑探索

1.引導學生轉變學習方式在中職德育人本課堂之中，要轉變單一化、被動的學習方式，要關注和尊重每一個學生的差異性，形成自主、合作、探究的新型學習方式，倡導探究式學習和體驗式學習，培養學生的自主學習意識，圍繞一定的教學活動，引導學生進行獨立的知識感悟和情感體驗，促進學生對德育知識的思考和內化，更好地激發學生的潛能。同時，教師要在以學生為主體的課堂上，指導和幫助學生進行自我計劃、調整、指導和強化，讓學生在自我學習和思維碰撞中獲得對知識的感悟，提升學生的問題分析和解決問題。

2.營造自主學習的氛圍在中職德育課堂中突顯人本主義思想，教師要全面了解每一位學生，建立平等、和諧的師生關系，體現出教師對學生的尊重和贊賞，為學生提供自主學習和思考的平面和展示的機會，在相互理解、彼此包容的過程中，拉近師生之間的距離，使學生逐漸學會自我教育、自我管理、自我成才，促進學生個性的全面發展和進步。同時，教師要把握不同的教育方式，增強師生之間的溝通和交流，促進學生更好地進行自主學習。具體包括有：（1）整體教育。教師要對班級中的普遍性問題進行整體教育，讓學生自主分析、組織和討論，逐漸達成思想上的一致性，拉近師生之間的距離。（2）個別教育。教師要關注每一個學生個體，鼓勵和激發學生的自主學習自信心，并注重談話的藝術方式，提升德育教育的針對性和有效性。（3）賞識教育。教師要了解每一位學生，注意挖掘學生身上的閃光點，要從不同角度和層面關注和評價學生，以發展性、開放性的眼光進行對學生的評價，使學生在教師的賞識中感受到成功的喜悅和自信心。

3.激發學生的自主學習興趣在中職德育課堂教學之中，要突顯人本主義思想和理念，關注中職德育課堂與生活的鏈接，結合實際發生的經濟政治生活相關事件，加入鮮活的德育教學內容，使中職德育課堂“活化”，讓學生結合自己的實際生活經驗進行自主學習，真正做到生活與德育的一體化鏈接。例如：在學習《抵制不良誘惑》課程時，學生結合自身在校內，校外及自己朋友親人身邊發生過的案例，或聽到的案例，再結合課本知識，自主學習，制定“抵制xx不良誘惑計劃書”。在同學們的計劃書可以看到，有的是抵制網絡不良誘惑書，有的是抵制不良誘惑書……真正做到了生活與德育課的完美融合。正所謂“知之者不如好之者，好之者不如樂知者”，要培養學生良好的德育學習興趣和習慣，例如：可以讓學生關注“新聞點評”，開闊學生的眼界和思路，學會自主思考和分析社會新聞事件，提升學生的政治敏感度，激發學生的內在學習動機和興趣。

4.開展小組合作學習和交流可以在中職德育課堂教學中秉持“同組異質，異組同質”的原則，形成以小組為單位的課堂合作學習群體，以教材和相關專題為依托，組織學生進行小組合作學習和交流。以學習“價值規律的內容和表現形式”為例，可以讓學生組成合作小組，圍繞“商品的交換與消費”難點進行專題小組合作探討和交流，并以“養鴨專業戶”為例，讓小組進行辯論和探討，運用價值規律解釋鴨蛋價格變動的原因，強化對價值規律的深入理解和體悟。綜上所述，中職德育教學要突顯人本主義思想，關注和尊重學生在德育課堂上的主體性，充分調動和激發學生的自主學習意識，注重對學生的人文關懷，通過多樣化的教學方法引導學生深刻理解德育教學內容，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，更好地提升學生的道德素養，促進學生全面成長和發展。

參考文獻：

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作者：司怡寧 單位：晉城技師學院