信息技能對初中教育教課的意義范文
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第一,運用信息技術(shù)有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力?！皩W(xué)起于思,思源于疑。”“疑”是人增長知識的前沿需求。質(zhì)疑教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、發(fā)展思維能力的語文素質(zhì)教育,是切合語文學(xué)習(xí)實際的教學(xué)方法。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中,由于時間的限制,學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所遇到的問題并不能及時地傳達給教師,也沒能及時獲得教師的指導(dǎo)與幫助,這個問題導(dǎo)致很多學(xué)生的靈感與思維被扼殺。信息技術(shù)的應(yīng)用為師生間、生生問的交流提供了廣闊的時間與空間,能培養(yǎng)學(xué)牛讀取信息的能力和合作探究精神。如在教完朱自清的《背影》后,我想知道同學(xué)們對親情的感受,于是為學(xué)生布置了這樣的家庭作業(yè):寫出你對親情的感受。學(xué)生與老師互發(fā)電子郵件,因為學(xué)生在課堂上往往不能深刻而真實地表露自己的想法,而在網(wǎng)上則可以自由地發(fā)表看法。學(xué)生紛紛在網(wǎng)上抒發(fā)自己的感想和愿望,通過交流,學(xué)生從中受到了潛移默化的熏陶。第二,豐富學(xué)生的寫作資源。
現(xiàn)在“,作文”這一項成為了學(xué)生心目中的老大難問題,沒有寫作材料,感覺沒有東西可寫,也就自然而然的不喜歡寫作文。而信息技術(shù)中的網(wǎng)絡(luò)資源為學(xué)生提供了大量的寫作素材。在初中作文教學(xué)中,教師可以引導(dǎo)和組織學(xué)生有選擇地開展網(wǎng)上閱讀活動,這樣能夠開闊學(xué)生的視野,提高他們的欣賞水平和審美能力,并能夠以最快的速度吸收和獲得更多的寫作素材。以《我心中的長城》一課為例,學(xué)生對作文題目感覺無從下手,因為大家對長城的過去和現(xiàn)在都不甚了解,更不用說現(xiàn)場游覽了。所以,我在網(wǎng)上找來有關(guān)長城的視頻。學(xué)生看了以后無不嘆為觀止,被長城的宏偉氣勢所折服,課程結(jié)束后,作文素材得到積累的同時,學(xué)生們還學(xué)到了很多知識。
信息技術(shù)在初中英語教學(xué)中的作用
第一,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。用多媒體手段輔助授課,表現(xiàn)力得到了加強,能把教學(xué)內(nèi)容與動畫、聲音、視頻、色彩等結(jié)合起來,能把枯燥的知識變得生動形象,能吸引學(xué)生注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。愛因斯坦說過“:興趣是最好的老師。”根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際情況,教師會制作出不同的教學(xué)課件,得當?shù)膬?nèi)容、清晰的畫面,加上精講啟發(fā),學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被大大的激發(fā),參與教學(xué)活動更加積極,課堂教學(xué)質(zhì)量從而得到了提高。
第二,活化教材,寓教于樂,使英語教學(xué)呈現(xiàn)情景化。在游戲、競爭之中融入英語教學(xué),就能幫助學(xué)生從厭倦的情緒中解放出來,讓學(xué)生主動參與課堂活動,把或許無趣的英語教學(xué)變成豐富多彩的游戲與活動,讓學(xué)生有更濃的興趣、更高的情緒、更靈活的思維、更迅速的反應(yīng),在樂趣與游戲中輕松學(xué)英語。對英語教學(xué)進行情景設(shè)計,可以讓學(xué)生更好地體會到學(xué)習(xí)的意義,從而激發(fā)英語學(xué)習(xí)的興趣。多媒體教學(xué)方式更容易的讓教學(xué)情境更為逼真,使學(xué)生身臨其境。
信息技術(shù)在初中物理教學(xué)中的作用
第一,多媒體課件做基礎(chǔ),整合初中物理教學(xué)。對于初中物理教學(xué),很多內(nèi)容都要先通過教師的分析和論證,然后傳授給學(xué)生。但是,很多物理現(xiàn)象很難通過傳統(tǒng)教學(xué)來進行展示,這導(dǎo)致很多物理現(xiàn)象不能清晰的投射在學(xué)生的思維中。信息技術(shù)正好彌補了這一缺陷。在教學(xué)中,教師可以通過豐富的多媒體課件等方式,將抽象的物理知識直接地展示給學(xué)生。這樣,學(xué)生對物理知識的理解能夠得到有效地促進,教學(xué)成果也會進一步提高。第二,合理運用網(wǎng)絡(luò)資源,啟發(fā)學(xué)生自主創(chuàng)新。
在初中物理教學(xué)中,大多數(shù)內(nèi)容需要教師嚴密的理論分析,但也有不少比較容易的知識可以由學(xué)生自學(xué)掌握,并從資料中歸納并突破課本的束縛。在這一空間中,教師可以充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢,如平臺展示,搜尋并研究吩咐的教學(xué)資源,或建立討論組等,讓學(xué)生能夠更好的發(fā)現(xiàn)自己的興趣,認知自己的水平,獨立學(xué)習(xí),讓學(xué)生的創(chuàng)新能力得到提高,興趣與學(xué)習(xí)更好地結(jié)合。
信息技術(shù)在初中化學(xué)教學(xué)中的作用
第一,增強教學(xué)內(nèi)容的趣味性,提高學(xué)生的注意力。利用現(xiàn)代教育媒體的集成功能,可以將圖像的、聲音的、文字的教學(xué)材料融合在一起,向?qū)W生提供多方面的化學(xué)知識信息,也可以提供一些有關(guān)化學(xué)教學(xué)方面的文化背景認識材料,增強化學(xué)教學(xué)的人文性、趣味性,讓學(xué)生從多方面獲得化學(xué)知識的感性認識,增強學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的熱愛,引發(fā)對化學(xué)學(xué)科的知識的關(guān)注,提高學(xué)生的注意力。比如有機化合物緒言、煤和石油、水是人類寶貴的自然資源等內(nèi)容的教學(xué),采用形聲兼?zhèn)涞匿浵衿o助教學(xué)就比教師的單純語言描述效果要好得多。第二,擴大教學(xué)容量,高效完成教學(xué)任務(wù)。
傳統(tǒng)教學(xué)模式用老師口述,黑板書寫,教學(xué)速度慢,信息量小,效率低。利用計算機多媒體技術(shù)可以做到高密度的知識傳授,大信息量的優(yōu)化處理,大大提高課堂效率。圖形不是語言,但比語言更直觀和形象,比語言包容的信息量更大。動畫又比圖形更高級地輸出信息,利用文字閃動,圖像縮放與移動,顏色變換的手段,不僅容量更大,速度更快、效果也更好。比如復(fù)習(xí)課就是一個典型的例子,復(fù)習(xí)課就是對所學(xué)多個章節(jié)的知識進行總結(jié)、歸納,內(nèi)容較多,知識點間的聯(lián)系較大,邏輯性較強。如果運用傳統(tǒng)教學(xué)手段不僅單調(diào),老師板書也非常困難,而且學(xué)生會不感興趣。如果把多媒體用于這種課上,完全可以克服這種缺點,體現(xiàn)了計算機輔助教學(xué)的卓越功能。
結(jié)語
在初中教育教學(xué)中,信息技術(shù)的有效應(yīng)用可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生不同的興趣,開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維,增強學(xué)生獲取知識的主動性,提高學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。信息技術(shù)作為一種新的教學(xué)手段正被越來越多應(yīng)用于教育教學(xué)．這對于每一位教師來說,是一種機遇,更是一種挑戰(zhàn),所以我們一定要積極探索,大膽應(yīng)用,在實踐中完善、提高。
作者：沙燕萍單位：江蘇省江陰市第一中學(xué)初中部
