分析初中語文教學中情感教育的作用范文

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摘要：在語文教學過程中進行適時必要的情感教育，不僅不會影響語文教學的效果，反而更能激發起學生的學習興趣，更易于學生準確深入地理解課文內容，領悟作者的思想情感內涵和寫作主旨，提高學生的整體語文素養，有效達成教學目標。

關鍵詞：語文教學；情感體驗；情感教育

情感體驗在學生的學習過程中至關重要。無論是教師對知識和能力的傳授、啟發和引導，還是學生對知識和能力的領悟、接受和應用，都不可能脫離情感的體驗而孤立進行。在語文教學過程中進行適時必要的情感教育，不僅不會影響語文教學的效果，反而更能激發起學生的學習興趣，更易于學生準確深入地理解課文內容，領悟作者的思想情感內涵和寫作主旨，提高學生的整體語文素養，有效達成教學目標。

一、情感交流有助于增強學生積極的情感體驗

情感教育是指在課堂教學過程中，教師創設的有利于學生學習的和諧融洽的教學環境。妥善處理好教學過程中情感與認知的關系，充分發揮情感因素的積極作用，并通過情感交流增強學生積極的情感體驗，有助于培養和發展學生豐富的情感，激發他們的求知欲和探索精神，促使他們形成獨立健全的個性和人格特征。所以，情感教育的目標就是通過潛移默化的方式提升學生的道德感、理智感和美感。尤其對語文教學而言，更是如此。

二、語文學科的特殊性

需要教師更多地關注學生的情感教育語文是一門融知識性、趣味性、人文性和思想性為一體的基礎學科，是貫穿于學生各個教育階段的必修內容。就內容來看，大多都來源于生活，是創作者在不同時期、不同境況下對外在客觀的人、事、物或者是對自身的人、事、物和內心變化的描述、體驗與感受。基于這種特殊性，語文學科不僅肩負著培養學生全面綜合的語文能力、提高語文素養，讓學生學會使用祖國語言文字，有較強的語言文字運用能力的任務，同時又對學生樹立正確的人生觀、價值觀，形成文明高尚的思想道德情操起著積極作用。

三、語文課程設置理念體現了情感教育的內容

2011年版《義務教育語文課程標準》指出，語文教育要“通過優秀文化的熏陶感染，促進學生和諧發展，使他們提高思想道德修養和審美情趣，逐步形成良好的個性和健全的人格”。這就要求語文教師在日常的教學中要關注學生的情感教育。新課程標準下語文教材的編寫，以主題組合成單元，每個主題都非常切合學生的年齡和身心發展特點，與初中學生的日常生活緊密相連。這樣能夠最大限度地激發起學生的情感共鳴，引發學生產生豐富的聯想和想象，產生各種不同的心態和情感體驗，提高語文學習的興趣和熱情。

四、適時進行情感滲透，把握課文思想主旨

如學習《我的母親》一課時，結合課文內容，要求學生寫寫自己的母親。寫之前，我進行了情感性的滲透提示：“你們可以寫母親在做人方面、在學習方面對自己的管教，也可以寫母親的為人處世給自己的熏陶和感染。”學生很快就寫出了各自的母親。之后，讓他們相互交流。學生在讀自己所寫的內容時都飽含感情，能夠體味出母親對他們無私無畏的關心和愛護，理解母親的辛苦和付出。大部分學生都能夠抓住母親的主要特點寫出各自不同的形象，有勤勞的、善良的、為操持家務而盡心竭力的母親；也有嚴厲的、慈愛的、開朗豁達的母親。情到深處，全班學生異口同聲地說出了自己的心里話：“孝敬母親，讓母親幸福生活！”

五、結合教學內容講述自身情感體驗，調動學生學習積極性

如教學《背影》一課時，我講述了對《背影》的理解和感受過程。“剛上初中的那年冬天，由于天氣寒冷、氣候干燥，身體瘦弱的我得了流行性感冒，因為病的不是很重就一面治病一面仍堅持上課。那些天，父親幾乎每天都要騎著自行車來學校看我。記得有一天下大雪，父親竟冒著風雪又一次出現在我眼前，照顧我打完吊針、服完藥后，父親騎上自行車又冒著風雪離開了。望著父親遠去的背影，我的眼前模糊了，無聲的淚水順著臉頰滑落下來。后來，離家的次數也多了，距離也越來越遠，每次臨行前父親都要親自送我到車站，為我安頓好一切，在車子開動的時候才離開。”講述完自己的這段故事，我又讓學生談了和父母相處過程中最讓他們難忘而感動的事。有了這樣的情感體驗，在研讀課文的時候，有的學生不僅能夠找出父親對兒子關愛的句子，還發現了兒子對父親關心的細節，可以看出他們已經全身心地投入到學習中了。

作者：李冉 單位：化隆縣第三中學