初中英語教學快樂課堂的打造措施范文

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當今社會隨著對外經濟文化往來的增多，各行業急需大量高素質的英語人才，初中作為英語學習的黃金時期，教學質量和效率的提高一直是教育者研究的重點。英語學習不同于母語，很多學生學習興趣和積極性不高，因此教學方法的改進和創新迫在眉睫。在此背景下，“快樂課堂”教學理念提出得到了廣泛認可，通過打造“快樂課堂”可以大大激發學生對英語學習的興趣，在快樂的氛圍中達到事半功倍的學習效果。因此如何打造“快樂課堂”是教育者面臨的重要課題。

一、課堂導入，激發學生學習興趣

英語學習是一個長期的過程，如果沒有學習興趣的支撐很難取得良好的學習成果。學生進入初中后，英語學習的難度明顯增大，很多學生學習困難，產生抵觸情緒，打造“快樂課堂”對提升學生的學習興趣大有裨益，其中課堂導入是激發學生興趣的重要環節，教師要重視課堂導入的科學性。首先，通過學生熟悉的日常生活導入課堂教學。日常生活對初中生來說最為熟悉，當生活和學習內容產生聯系時更容易激發學習興趣，積極參與到課堂教學中。例如，在學習Whatareyoudoingforvacation?一文時，教師可以組織學生討論他們以往的假期做了什么，接下來的假期準備做什么等問題，引導學生積極參與討論，激發他們的學習熱情，然后導入教學內容，有了課堂導入環節的鋪墊可以大大提高教學效率；其次，通過提問導入課堂教學。初中生求知欲和好奇心較強，在課堂導入環節教師可以提出一些問題，激發學生學習和探究的欲望，讓學生帶著疑問進入課堂學習可以取得事半功倍的教學效果。

二、互動交流，建立融洽師生關系

融洽的師生關系是打造“快樂課堂”的必要條件，如果學生對教師充滿畏懼，課堂氣氛緊張則快樂課堂就無從談起，因此，建立融洽的師生關系至關重要，進行有效的互動交流是構建融洽師生關系的有效手段。首先，科學利用課堂提問環節。通過提問不僅可以幫助學生鞏固知識還可以加強師生間的聯系和溝通，是搭建融洽師生關系的有效途徑。教師在進行提問時要設置符合學生水平的層次化問題，切實發揮提問的作用，學生回答后教師要給予積極的反饋，多使用正面評價，增強學生學習英語信心和積極性，激發學生參與課堂互動的熱情，使課堂氣氛更加快樂融洽；其次，教師日常要加強與學生的溝通交流。當前的溝通方式豐富多樣，除了面對面交流外，教師和學生還可以通過調查問卷、意見箱、網絡平臺等方式進行互動交流，這樣一來教師就可以通過各種途徑了解學生的學習和思想現狀，及時幫助學生解決問題，不斷拉近師生關系，為“快樂課堂”的構建創造條件。

三、趣味教學，構建快樂英語課堂

初中階段的學生年齡不大，心智發育還不成熟，還保留著兒童好奇心強、愛玩愛鬧的特點，他們對于教學中的趣味性內容興趣濃厚，愿意積極參與到相關的教學活動中。因此，在初中英語教學中，教師要不斷創新教學內容和方式，增加課堂教學的趣味性，讓學生在快樂的氛圍中學習和吸收知識。游戲是所有的學生都非常喜愛的一種教學方式，將教學內容融入課堂游戲，讓學生在玩樂中完成學習任務。例如，為了鍛煉學生的英語基本功和口語能力，教師設計了一個“擊鼓傳花”的游戲，將重點的詞匯和語句寫在不同的紙條上，學生拿著紙條進行“擊鼓傳花”，鼓聲停止時拿著紙條的同學要迅速讀出紙條上的內容，讀錯的要接受懲罰，以此鍛煉學生的記憶力、反應能力和口語能力。除此之外，教師還可以組織英語戲劇表演、英語演講、英語辯論等，通過形式多樣的教學方式來豐富英語教學課堂，讓學生在英語學習中感受快樂和輕松，打造英語“快樂課堂”。

四、信息科技，使英語課堂現代化

當今社會信息科技的發展日新月異，初中生正處于快速吸收新事物的年紀，對互聯網和現代信息技術充滿好奇心和探索欲望，因此，將信息技術應用于初中英語課堂，不僅可以大大豐富教學形式，還可以激發學生學習英語的熱情，構建英語教學“快樂課堂”。初中英語中很多內容比較抽象枯燥，機械的講解會使學生喪失學習興趣，如果通過現代信息技術通過其他的形式展示出來會使學生產生新鮮感，例如，在講解WhatwereyoudoingwhentheUFOarrived?一課時，可以先通過圖片、視頻、影片等方式向學生展示世界范圍內對UFO的研究和發現，這些新奇的內容可以迅速吸引學生注意力，滿足學生好奇心，然后進入教學內容時可以取得事半功倍的教學效果。除此之外，教師還可通過多媒體和信息技術構建教學情境，讓學生模擬練習和交流；通過英文資料、影片等鍛煉學生的英語聽說能力，總之，信息科技的進步為“快樂課堂”的構建創造了良好條件。結語總之，初中是學生英語水平鞏固和提升的關鍵時期，教師通過構建“快樂課堂”可以有效激發學生學習英語的興趣和積極性，促進教學效率和質量的提高。當前初中英語“快樂課堂”的構建還不成熟，需要教師不斷研究和創新教學方法，讓學生真正熱愛英語學習，提高自身英語綜合水平。

參考文獻：

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作者：孫洪福