初中英語閱讀課堂教學研究范文

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【摘要】隨著我國素質教育改革的不斷深入，在當今時代背景下，我國政府部門極為重視初中英語的閱讀情況，要提高學生的英語閱讀水平，就要培養學生閱讀的興趣和技巧，因為初中英語的核心內容是閱讀，好的閱讀習慣可以提高學生的文化素養。本文就淺談初中英語閱讀教學進行研究，提出了英語閱讀的方法。

【關鍵詞】初中英語教學；閱讀興趣；策略

一、培養閱讀興趣的重要性

在初中英語階段，讓學生養成喜歡閱讀的習慣，提升學生的閱讀興趣，可以使學生全方位發展，促進學生整體素養的提高。老師需要了解每個學生的特點，依據其特點結合具體的教學結構與實際的教學經驗更好的對學生進行閱讀教學。所以，在英語教學閱讀中養成學生的閱讀習慣是異常重要的，閱•外文讀可以培養學生的表達和理解力，學生能夠在短時間讀取一篇文章，并且清楚知道文章內容，從而快速的理解文章，為做題節省了大量寶貴的時間。閱讀興趣的培養，可以激發學生的閱讀興趣，也能夠更好的促進學生的全面發展。

二、設置懸念，培養閱讀興趣

在初中英語閱讀中會有很多閱讀的文本，閱讀的種類也有很多，老師在閱讀上可以設置問題，對學生提出疑問，讓學生通過回答這些問題，對文本有一個更加深入的了解。老師帶著問題去提問學生，就會激發學生的好奇心，他們就會不斷地尋找答案，這樣也增加了孩子的閱讀量，促進了他們去探索答案的心理，這種情況下，有效地激發了學生閱讀的興趣，全面提高了英語學習的能力，提高了閱讀的愛好。

三、增加閱讀量，鍛煉學生閱讀儲備

增加課外的閱讀，也不是什么樣的閱讀書都可以的，有些學生在閱讀上沒有方法技巧，簡簡單單的略讀，所挑選的素材也不適合我們中學生，所以老師要有一個素材的大綱，學生可以在這大綱里面找，節省了自己去找素材的時間，把找素材的時間的利用在閱讀上。給學生提供有效地幫助，學生閱讀文章不夠明白，老師可以對學生進行幫助，把閱讀效率提上去。把一些好的學生的閱讀拿來展示，不但可以激勵這個學生動力，也可以調動其他學生的閱讀的興趣。閱讀教學中，老師要與家長積極的溝通，為學生選擇合適學生的書籍，只有找到適合學生的書籍，才會使學生喜歡閱讀。要想學生愛上閱讀就要尊重孩子的選擇，讓學生本人去選擇自己喜歡的書，對學生的選擇書籍要大大的支持。

四、創新教學方式，提升學生閱讀興趣

閱讀的前提條件是提升學生的語言的運用能力，如果學生沒有一個系統的語言知識系統，那么學生在進行閱讀的時候就沒有辦法對相關內容進行很好的理解，也就影響了閱讀的開展，讓孩子的閱讀喜好下降，不能增強學生的閱讀情緒。因此，老師在進行閱讀教學時，可以結合當時的環境創造相關的語境，讓學生開拓思維，結合實際，創新型教學方法，開展學生有興趣的閱讀。對于學生來說，每個人所了解的程度不一樣，學習的方法也大不相同，老師就要對中學生展開分撥次的教學。分組老師可以依據學生的成績來定，最好的是中學生閱讀能力強的，在一個就是閱讀理解稍微小一點的學生，最后呢，就是學習能力差的同學。根據學生理解的程度分別給他們不一樣的題材，對于差的學生要加強他們的閱讀基礎，給出簡單好理解的文章；在中間的學生，要求他們在字達到要求，使用一些短語，優等的學生在字數上，寫文章的質量上，詞組的使用上都要符合標準。

五、創設情景，培養學生的閱讀興趣

激發初中生的愛好，是中學英語閱讀的一個重要的階段，所有的學習的學科都應該以培養學生的愛好為奠基，如此才可以使學生自己主動的學習，使學生在學習中獲得快樂。初中的學生處在一個不成熟的階段，他們的思維和對知識的了解都不完善，所以，老師在傳授知識的時候要充分的了解學生學習的情況，找出他們在閱讀上所出現的情況，細心地講解在課上所能遇到的困難點。教師在課上應該創造情景，讓我們了解學習的興趣，在這種情況下，學生才會喜歡上英語，對英語產生感情。在現實的英語教學中，老師可以根據每個學生的不同的學習情況，讓學生來演不同的角色，來達到學生的喜歡閱讀，愛上閱讀的目的。

結束語

綜上所述，在初中課堂進行閱讀教學的時候，學生也許會出現閱讀意識的缺乏、注意力不能完全集中的問題，老師為了解決在閱讀上存在的這種問題，英語老師就應該從學生個人著手，指引學生開展有效閱讀交流活動，鍛煉學生課外閱讀能力，培養學生的閱讀技巧。在此同時，老師還要注重自己能力的培養，只有老師自身的能力提高了才可以幫助學生提高學生本人閱讀能力，讓學生全方面的發展。

參考文獻：

[1]卜洪超，石安平.基于核心素養培養的初中英語閱讀教學策略[J].英語教師，2017(17)•

作者：王翠萍 單位：吉林長春九臺區城子街中心學校