初中政治課堂教學實踐探究范文

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摘要：

初中作為小學和高中的過渡階段，政治教育對初中生的思想心智的提高有一定的積極意義。針對初中教學中政治課堂的教學實踐展開探討，從當前教育現狀入手，通過具體的案例提出相關的教學改進建議，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀，促進學生綜合素質全面提高。

關鍵詞：

新課改；初中政治；教學實踐

一、新課改下初中政治課堂教學的特點

(一)初中思想品德教學具有長效性思想品德教育不同于其它理論學科，在學生的政治教學中具有現實意義，教學質量的好壞，不能僅從學生日常的課堂表現和卷面成績來衡量，試卷在一定程度上能夠對學生的表現做出積極的評價，但是存在很大的局限性，它并不能將學生的價值觀和人生觀科學呈現在試卷中。所以，初中政治教學要注重差異化，立足長遠，從學生日常一點一滴的生活表現來看待初中學生政治差異化教育的實效。

(二)政治差異化教育主體多方共存教育的受益者是學生本身，而教育的主體呈現出多樣化的特點，除了學校的責任外還需要家長和學生積極配合，學校教育在很大程度上都要求學生具備獨立自主能力;而作為教學的實施主體，學校的目的主要是培養學生的自立自愛能力，通過不斷規范學生的日常行為來促進社會、學校和學生三方共同受益。此外，學生平時接觸的社會人群也會對學生自身有潛移默化的影響，學生很容易形成隨風倒、隨大流的不健康心理，從而嚴重影響到學校思想品德教學的長效發展。

二、初中政治教學中存在的難點及突破點

處于青春叛逆期的中學生容易對未知世界產生強烈好奇心，喜歡意氣用事，不理智、不客觀、更不能準確判斷是非曲折，所以很容易染上社會不良氣息，使教學工作事倍功半。但近些年來，針對馬路上摔倒的老人到底扶不扶的問題引起了社會的質疑和討論，這是一種不良社會風氣，所以很多學生遇到實際情況往往不敢去扶。因此，課堂思想品德教育接受的教育理念很難應用到實際生活中，導致政治教學效果不太樂觀;隨著高科技不斷發展，網絡信息充滿各種暴力、色情、血腥場面，初中生很容易受其誘惑，因此會嚴重侵害學生的身心健康。

三、有效提高初中政治教學的實效策略

學生在性格、家庭背景、生活習慣等方面都不同，存在較大的差異，因此教師要根據學生的不同特點科學合理安排教學具體內容和教學環節，針對個人情況調整教學計劃，有重點、有側重地展開教學，科學地對學生的表現和行為作出正確評價，使學生通過自我調節檢點自己的行為，取其精華去其糟粕，通過自省、自我反思的方法減少家庭和社會外來的負面影響，有效促進學校思想品德教育的實效性和長遠性。

(一)注重思想品德教育的創新性和發展性隨著社會的不斷發展，人們的思維模式、行為習慣等多方面的具體條件都發生了較大的改變。因此，教學也要相應地作出調整，學校和家長要樹立教育為社會發展服務的思想，在新課標改革背景下開展政治教育，加強教學內容與生活實際相聯系，避免過時的封建迷信進入課堂，教師也要不斷加強提高自身素質，改變傳統的教育教學觀念，消除腐朽思想因子困擾，積極引導學生塑造完善的社會人格，充分調動學生的主動性和積極性，發揮學生的主體作用，建立和諧的人際關系，弘揚社會主義核心價值觀和中華名族傳統美德，要不斷培養學生敢做敢當的生活責任感和社會使命感，正義感、道德感。

(二)擴展教學內容，激發學生的探究精神和創造精神在課堂教學《燦爛的中華文化》一課時，教師就可以為基礎較差的學生設置具體的學習目標，根據我國不同時期、不同的歷史階段的歷史人物在長期的歷史發展過程中做出的歷史貢獻，激發學生的愛國熱情和創新精神;為接受能力較好的學生多傳授一些歷史、科技和人文的史實來讓其了解中華民族文化的源遠流長和博大精深，同時提高學生的思辨性和愛國熱情。

(三)創設情景，提高學生實際解決問題的能力。創設良好的課堂教學情境，是提高思想政治教學實踐的重要途徑。情境化教學在教學中為學生創造一個具體生動形象的學習情境，并通過合適的方式把學生帶入這個情境中，讓學生在具體的情境下有效的學習，從而挖掘學生的潛力，充分調動學生的積極性，發揮學生的主體作用，提高學生解決實際問題的能力。比如，在講到“防范侵害，保護自己”一課時，創設了一個情境:放學路上，初中一年級的小強被兩個陌生人攔截到偏僻角落，威脅恐嚇并索要錢物。這樣的情境中，如果你是小強，該怎么辦?通過這個情境，同學們認真思索如果身臨其境該怎么脫離危險，從而討論并歸納出面對侵害怎樣保護自己。

(四)教師要精選案例，提高學生的領悟能力和認知能力初中思想品德教育要靠案例來融會貫通，案例的選擇直接會影響到課堂的教學效率，以“和父母溝通”為例，教師在教學案例的選擇上要突出時代性和代表性，通過事先對教學內容的分析研究精選一個符合該課程教學內容的教學案例，如可以選擇湖南衛視之前熱播的《變形記》來增強學生與父母的溝通，通過易虎臣這個角色來影響學生的日常行為，以劇中主人公的人物命運和錯誤的生活行為來警示學生不良行為的危害性。

四、結束語

新課改背景下初中政治教學對學生的身心健康有很大影響，教師只有通過改進教學方法，切實提高初中學生的思想道德水平，通過案例轉化為自己內心的生活道德準則，這樣不但為學生、家長和學校之間架起了一座溝通的橋梁，同時也促進了初中政治教學的創新發展。

參考文獻:

［1］文培勇．新課改下初中政治課堂教學方法探究［J］．學周刊，2014，(22):50－51．

作者：劉冬梅 單位：吉林省四平市第十七中學