高職院校黨建工作思考(共7篇)范文

本站小編為你精心準備了高職院校黨建工作思考(共7篇)參考范文，愿這些范文能點燃您思維的火花，激發您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

第一篇：黨建工作的德育功能

一、高職院校黨建、德育一體化具體路徑構想

1.指導思想一體化。高職院校黨建、德育工作始終都要圍繞把我們的青年學生培養成為合格的社會主義建設者和可靠接班人這一根本任務開展工作。正因為二者的根本指導思想和根本任務的一致性，所以，這也就成為本文提出建立高職院校黨建、德育工作一體化工作體系的根本依據所在。也正因為如此，要對二者的指導思想進行新的概括和濃縮，使之旗幟更加鮮明，目標更加明確，從而成為指導高職院校黨建、德育工作的行動指南。

2.隊伍建設管理一體化。要建設一支專兼結合、功能互補、政治堅定、業務精湛的工作隊伍，這支隊伍是高職院校黨建、德育工作重要而具體的執行者，其素質直接影響高職院校黨建、德育工作的質量和水平。有關職能部門的管理人員應該是高職院校黨建、德育領域的專家，具有堅定的共產主義信念和鮮明的政治立場，能熟練掌握和運用黨建、德育工作規律，領導高職院校的黨建、德育工作。對黨建、德育工作者、輔導員、“兩課”教師、學生骨干隊伍要實行一體化管理。

3.質量保障體系一體化。要提高黨建、德育的質量，必須要建立科學的黨建、德育一體化質量保障體系。這是落實建立和健全高校黨建、德育長效機制的具體舉措和有效路徑。因此，應該改變對黨建、德育分別進行測評的辦法，建立一體化的質量保障和測評體系，從而使高職院校把更多的時間和精力從重復的迎評中解脫出來，扎扎實實做好平時工作，取得更好的效果。

二、高職院校黨建、德育一體化具體作法

1.明晰學生黨建工作理念，把準黨建工作靈魂理念是學生黨建工作的靈魂。高職院校黨組織要在黨的基本理論、基本路線、基本綱領指導下，結合當地實際、自身辦學實際、學生實際，形成具有自身特色的黨建工作理念，準確進行學生黨建工作定位，理建工作思路，增強黨建工作針對性、實效性，提高學生黨建工作水平。

2.構建一體化的教育培養體系，完善黨建工作運行機制高職院校學生黨建工作是一項系統工程，建立科學合理、靈活高效的運行機制是做好學生黨建工作的關鍵。目前，高職院校應在充分調查研究的基礎上，構建由學生黨支部、二級院團總支、學生會、專業社團組成的一體化的學生黨建工作協作平臺，使學生黨建工作與常規教學、思想政治課教學、學生思想政治教育、學生德育教育管理工作相協調，形成協調、有序、長效的學生黨建工作新機制。

3.構建學生黨建工作質量評價體系，強化學生黨建工作考核評估高職院校黨建工作的規范化、科學化建設的重要著力點之一在于構建客觀可行的質量評價體系。通過管理理念的創新，現代企業質量管理理念的借鑒和運用，強化過程管理與工作程序上的“規定動作”，確保學生黨建工作真正規范有序、真正落到實處。明確責任，強化責任，落實責任是搞好高職學生黨建工作的重要前提。要站在學院黨建工作全局的高度上，理清學院黨委、學生黨支部各自的責任和權力，建立二者相互銜接、權責明確的責任體系，強化學生黨建工作目標責任制、考核制和責任追究制。

4.創新黨建工作載體，改革學生黨員教育形式和方法高職院校學生黨建工作的有效開展，離不開“兩課”教育教學、課外活動、學院內設黨校教育等傳統有效的工作載體。但隨著信息技術的不斷發展，高職院校要充分利用網絡信息技術，加強思想政治工作進網絡工作，使網絡成為學生黨建工作的新載體。如開設黨建工作網站，推出一些導向正確、體現時代特色、符合當代高職生心理要求的主頁和欄目，建立支部網頁、QQ群、公共電子郵箱、個人博客等。借此與學生入黨積極分子和學生黨員互動交流，了解學生思想動態，傳達黨組織的聲音。推進學生黨建工作的深入開展，拓展學生黨建工作的空間，提高學生黨建工作的針對性、滲透性、有效性。

作者：陳維忠單位：黑龍江農業工程職業學院

第二篇：黨建資源為學風建設服務

一、黨建工作為學風建設提供具體的理論遵循。

中國共產黨之所以偉大，之所以能以星星之火形成燎原之勢，皆因這個政黨從一開始就掌握了馬克思主義這個人類發展史上最先進最科學最完備的理論體系，并結合中國實際不斷的豐富發展這一體系，最終思想和中國特色社會主義理論體系。目前黨建工作為高校學風建設所提供的理論遵循具體包括以下三個方面的內容：一是堅持黨的指導思想。旗幟問題至關重要，關系黨的事業興衰成敗。習指出：“全黨同志必須堅持以鄧小平理論、‘三個代表’重要思想、科學發展觀為指導，毫不動搖堅持和發展中國特色社會主義，堅持馬克思主義發展觀點，堅持實踐是檢驗真理的唯一標準，發揮歷史的主動性和創造性，清醒認識世情、國情、黨情的變和不變……不斷深化改革開放，不斷有所發現、有所創造、有所前進，不斷推進理論創新、實踐創新、制度創新。”學風建設也應在黨的指導思想引領之下開展，才能為中國特色社會主義事業的推進輸合格人才。二是堅持黨的建設目標。黨的十八大確定的目標與學風建設相關的內容包括加強社會主義核心價值體系建設、深入開展社會主義核心價值體系學習教育、用社會主義核心價值體系引領社會思潮、凝聚社會共識、推動中國特色社會主義理論體系進教材進課堂進頭腦；提高公民道德素質、加強社會公德、職業道德等教育；弘揚中華傳統美德、弘揚時代新風、培育知榮辱、講正氣、作奉獻、促和諧的良好風尚；加強和改進思想政治工作，注重人文關懷和心理疏導，培育自尊自信理論平和，積極向上的社會心態；提高教育質量，在教育過程中全面貫徹黨的教育方針，堅持教育為社會主義現代化建設服務，為人民服務；把立德樹人作為教育的根本任務，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。學風建設的開展也要面向十八大確定的目標而進行，才能使高校培養的人才與社會需求接軌。三是要堅持貫徹落實黨章。習指出：“黨章是黨的總章程，集中體現了黨的性質和宗旨，黨的理論和方針政策，黨的重要主張，規定了黨的重要制度和體制機制，是全黨必須共同遵守的根本行為規范。”黨章可以作為學風建設的重要教材，通過學習教育，使廣大青年學生深入掌握黨的性質、宗旨、指導思想、奮斗綱領和重大方針政策，激勵他們自覺踐行黨員標準，主動向黨組織靠攏。

二、黨建工作為學風建設提供完備的制度支持

高校的學生黨組織是黨在高校的基層組織，在發展的過程中，按照黨章的規范要求和高校的實際情況，建成了一整套完備的制度機制，成為高校黨組織各項活動得以正常有序開展的基本保障，也學風建設提供了有效的支持。一是一以貫之的教育實踐制度。我黨歷來重視黨員的教育與再培養，而且我黨向來善于在總結經驗教訓中改正思想路線，校正前進方向。早在延安時期，針對黨員中出現的各種傾向性問題，形式主義、本本主義、教條主義、黨八股等不良作風盛行時，就開展了轟轟烈烈的整風運動，通過對全黨同志的教育與思想清洗，使黨內風氣煥然一新。十年動亂的慘痛教訓后，我黨決心將重心向經濟建設轉移，就在改革開放開端之際，全黨自上而上開展了“實踐是檢驗真理的唯一標準”大討論，并經過長時間的探索，終于在黨的十二大上明確地提出“建設有中國特色的社會主義”這個基本結論，使黨和國家的建設與發展走上了正軌。新的歷史時期，我黨更加注重對黨員的教育引導，對意識形態的掌舵把航，創造性地提出了“三個代表”重要思想，并組織開展了“三講”專題教育活動。2000年4月10日，中共中央辦公廳專門轉發中央“三講”教育聯系會議辦公室、教育部黨組關于普通高等學校領導班子、領導干部深入開展“三講”教育的實施意見明確指出：“要把深入開展‘三講’教育同加強高校黨的建設和思想政治工作結合起來，堅持進一步完善黨委領導下的校長負責制領導體制，堅持馬克思主義的辯證唯物主義和歷史唯物主義，用馬克思主義唯物論和無神論占領教育陣地。”可以說，當時全黨全國開展的“三講”教育活動，在高校范圍內結合得更具體，實踐得更深入，對廣大學生的教育和影響也更長遠。隨后，結合各個時期的黨情國情社情，我黨的教育實踐活動便進入常態化軌道。2006年3月4日，同志在全國政協民盟民進聯組會上的講話中提出“八個為榮，八個為恥”，在干部和群眾中引起強烈共鳴，以“八榮八恥”為基本標準，高校思想政治教育中加入了社會主義榮辱觀的內容，不僅取得了良好的實踐效果，而且還催生了一大批有影響的理論研究成果。一以貫之的教育實踐制度，經常性的教育實踐活動，對高校學風建設起到了良好的支持作用。二是黨內民主制度。“我們黨在長期的革命斗爭中，特別是經過運動和黨的第七次代表大會，全面總結了處理黨內關系的正反面經驗，逐步形成了以實事求是，理論聯系實際，黨員和領導密切聯系群眾，開展批評與自我批評，堅持民主集中制等為主要內容的黨內政治生活準則。”這些政治生活準則，既是黨員和領導干部必須長期堅持的組織生活原則，又是組織開展黨的各項活動應該遵循的制度機制，其好的做法，可以直接指導學風建設實踐，起到明確思路，指明方向的作用。例如，黨的代表大會制度，對于加強黨的建設，實現黨的民主集中，發揮黨內民主，促進黨內政治生活更加民主化正常化，進一步提高黨組織的戰斗力，保證黨的路線方針政策的貫徹執行，具有重要意義，在學風建設過程中，可以吸收這種代表大會制度，從學生中廣泛征求各種類型的學生代表參與進來，充分吸收廣大學生的意見和建議，擴大學風建設的群眾基礎，更加科學、全面、民主的豐富學風建設的內容和內涵；黨的選舉制度，包括黨內進行選舉時，必須遵循的原則、程序和方法，充分體現選舉人的意志，采用無記名投票的方式，以及候選人名單由黨組織和選舉人充分醞釀討論，這種制度有利于貫徹黨的民主集中制，保障選舉人的民主權利，有利于加強領導班子建設，這對于各高校如何組建一個讓學生信服又能受黨委領導的學風建設領導機構，形成一個健全的學風建設領導體系，就有重要的實踐意義。

作者：張曉敏單位：沈陽體育學院思想政治理論課教學科研部

第三篇：黨建工作服務于教育教學

一、黨校黨建工作目前存在的問題

（一）組織建設方面出現的問題黨務工作相關的隊伍具有不穩定的特征，大多數比較年輕的教師對行政工作都是不愿意去做的，對黨務工作也是不想去做的，導致這種現象最主要的因素，就是對黨務工作比較輕視，不僅黨務人員的工作地位沒有得到相應的認可，就連黨務的作用都沒有得到認可，不僅工作相對來說比較繁重，還具有較低的待遇。大多數的黨校黨務工作中年輕人是很少的，就會出現一些黨務工作的部門崗位空置的現象，并找不到適合的人選。

（二）政治信念上的問題會有一些黨員對黨組織出現缺乏信心的現象，主要表現在：一是工作上，二是思想上比較消極；三是不思進取等等，認為黨組織開展相關的活動都是比較虛的。還有一部分的黨員老師有一些錯誤的理解，認為自己入黨之后就可以把案前書較好就可以了。還有比較少數的黨員說一些損黨的話，在一定的程度上影響了黨的先進性。

（三）職業道德上出現的問題隨著經濟飛速的發展，市場經濟的速度也在不斷的提高，一些黨員就會開始出現拜金主義的思想，出現了一切向錢看的現象，嚴重的還會出現，一些黨員在談工作之前，先看看自己的報酬的現象，把自己是黨員的身份完全拋在腦后，也沒有起到表率的作用。

二、黨校黨建工作在教育教學上進行改革的相關措施

隨著黨校黨建的工作不斷面臨著不同的新情況，問題也處于不斷增多的狀況，黨校黨建的工作形式上的落后顯得日益嚴重，所以黨校黨建工作要加強進行改變和創新，對比較傳統的形式進行有效的打破，要貫徹科學發展觀，不斷的提高黨校黨建工作的責任感，加大其工作的力度，提出相關的措施：

（一）對切入點進行找準，對黨校組織建設進行有效的強化，為了提高黨建工作的效率，必須要與黨校的基層組織進行有效的結合。一方面是公開選拔的民主途徑，對黨校相關的領導班子進行加強，不僅要對領導班子的年齡結構進行合理的改善，還要對領導班子的知識結構進行有效的改善，建立一個有活力以及有團結協作的領導隊伍；另一方面要建立一個不僅具有政治素質較高的黨員老師隊伍，還要建立一個業務水平比較強的黨員老師隊伍，在一定程度上保持了黨的先進性；再一方面就是對黨校黨組織進行合理的建設，促進黨組織的凝聚力，對黨建進行嚴抓，在一定的程度上促進了教學，加強黨校中的政治核心，提高黨校教學的質量。

（二）黨工作的領域要進行不斷的深化，要把黨校教學工作和教學實踐這兩者之間進行有效的結合，才能在一定程度上擴寬黨建工作的范圍。對黨組織凝聚力有一定影響的主要因素：一是組織生活上具有一定的程式化；二是思想教育上具有一定的空泛化；三是活動形式比較過于單一化等等。這就要求黨建工作一定要和教學實踐進行有效的結合，不斷的擴寬黨建教學工作領域。

（三）對基層的服務水平進行有效的提升，不僅對工作目標進行制定，還要對工作計劃進行制定，從黨校教學實際進行出發，并建立起基層制度以及工作調研制度，對基層的工作狀態要進行及時的了解，實事求是為基層解決困難，把黨的政策和方針要在基層上進行有效的落實，不斷的提高黨員服務水平，根據黨員的實際思想工作，不僅為黨員教師提供學習教育機會，還要提供實現自身價值的舞臺，要建立職工困難金，作為領導干部要積極的聯系困難職工，并建立一個志愿者幫助困難職工的小組，開展獻愛心、送愛心以及扶貧的活動等等，在一定的程度上贏得群眾的信賴。

三、總結：

隨著經濟飛速的發展，黨校黨建教育教學工作也發生了相應的變化，為了適應時代的發展，必須改變比較傳統的管理方式，并對黨校黨建教育教學進行不斷的改革和創新，提高黨校黨建教育教學工作質量，促進黨建教育教學的發展。

作者：董梅單位：義縣縣委黨校

第四篇：高校網絡黨建工作的發展

一、信息化背景下高校網絡黨建工作的發展策略

（一）科學篩選黨建網站的內容，處理好共性與特性的關系。我們在實際創建過程中精心構思，打造黨建品牌欄目，如最全面的馬克思主義經典原創資料，最豐富的黨的文獻、政策，最前沿的黨建理論動態，最真實的“第一時間”黨建信息，最鮮活的健康向上的影視作品，最熱門的時政要點，最親切的身邊人和事等，還有盡可能多的如與中央黨校、國家行政學院等優秀黨建網站鏈接。這些欄目一定會受到在校大學生的廣泛關注，產生積極的影響。信息工程學院可以結合學生專業，率先在學生組織中設立“網絡文化與管理部”，在各班設立“網絡委員”。網絡委員成為班組網絡思想政治建設標兵，重點負責班組的網絡文化建設，協助開展網絡思想政治教育活動。信息工程學院將引導學生黨員和入黨積極分子參與網站制作、管理與維護，建立一支學生自助、協管隊伍，使學生既開闊眼界、豐富知識、鍛煉能力，又達到自我教育、管理和服務的目的，將單向的被動教育轉變為互動的自我教育。

（二）借助信息技術，將基層黨組織工作內容與大學生成長成才緊密聯系起來將基層黨支部工作的內容與學生專業技能的掌握緊密結合，培育學生成才。充分發揮廣大黨員教師的模范作用，組織并指導學生參加學科競賽和科研項目開發，逐步擴大影響面和實際價值，以此吸收更多優秀的師生到黨員隊伍中來，達到將專業學科建設與學生的成長成才緊密結合，使整個黨組織更先進、更能發揮戰斗堡壘作用。將網上黨建內容與大學生思想政治工作緊密聯系起來，引導大學生成才。基層黨組織及黨建工作者利用網上黨員之家、網上黨校、博客、書記信箱、院長信箱以及郵件、QQ、短信等多種途徑和方式與熱愛網絡的大學生交流溝通，在黨組織和黨員、黨員和黨員之間建起一座互相溝通的橋梁，增強互動性。用黨建工作者特有的哲學思維、人生經驗和高尚人格向年青人言傳身教，建立起網絡思想政治教育課堂，以發現問題～分析問題～解決問題的思路幫助當前浮躁、迷惘、渴望成功的大學生樹立正確的人生觀和價值觀，以專業和學科上的積極投入和獲得的回報實現自身價值增值。

二、以搭建多種平臺為突破，創新網絡黨建對大學生的影響

高校大學生黨建網絡工作需要我們與時俱進，經常都能沿著將網絡的虛擬性與現實的復雜性相結合，將無形與有形的平臺相結合這一條主線，研究新情況、探索新方法、采取新措施，開辟新途徑。

（一）、通過網絡服務平臺，開拓網上黨建新局面。隨著信息技術的迅速發展，各學院黨總支充分運用校園網，有的是創新組織形式，組建“網絡黨支部”，有的是創新監督模式，實現黨建監督進網絡，有的是創新黨務管理，開發網絡黨務管理系統。在這些過程中，我們要堅持理論與實踐的統一、思想與行動的統一。通過網絡服務平臺延伸，搭建志愿服務、科技創新、學生社團等平臺，構建網絡黨建工作新格局，實現學生網絡黨建工作虛擬與現實的結合，達到黨建網絡陣地的有效占領。

（二）、通過志愿者平臺，鍛煉學生黨員的意志和品質。當前，在高校志愿者隊伍的建設和志愿服務工作的開展是加強和改進大學生思想政治教育工作的有效載體和陣地。高校各級黨總支、團總支可以充分利用志愿者服務平臺，號召學生黨員參加各種志愿服務，從中鍛煉黨員的意志和品質，充分展示學生黨員的模范帶頭作用，同時，對一般參加志愿服務的同學也起到接觸社會、為人服務、方便別人的正能量傳遞作用。例如，在去年的迎新工作中，到處都能看到眾多志愿者的身影，其中就有我們的學生黨員，他們以更為認真、謹慎、負責的態度為大家服務，充分展現了黨員的良好風貌和奉獻精神，同時為其他的迎新志愿服務起到引領與示范作用。

（三）、通過科技創新平臺，提高學生黨員的實踐能力。各學院黨總支應秉持“育人”理念，為培養學生的專業實踐應用能力和創新思維，以省級和校級實訓中心為載體，依托全國各專業技能大賽和權威的技能考證等方式，結合豐富的專業師資力量，在各學院中大力弘揚“愛崗敬業、自強不息”的精神，活躍廣大同學的課外科技活動，彰顯學生的蓬勃朝氣。突出了在校大學生以學習創新服務社會的基礎知識和技能為主要任務的主體參與性和能動性，實現了將教育方式由一般號召型向真理感召型、由“灌輸”式向“滲透”式轉變、進一步擴大了黨建工作在大學生中的影響力。

（四）、通過學生社團平臺，引領學生靠攏黨組織。多個學院黨總支堅持開展黨章學習小組活動，堅持“成熟一個、建立一個、建立一個、鞏固一個”這樣的循序漸進思路，在歷次活動中，同學們走訪偉人故居，參觀各類黨史紀念館，通過學黨史、知黨情，用各種各樣的形式感受中國共產黨的不凡歷程，體驗建黨9O多年的艱辛歷程，激發同學們的責任感和使命感，從而激勵青年一代奮發圖強、積極上進、總跟黨走。綜上所述，信息化時代高校黨組織在全面考慮黨建網絡工作的發展策略時，要根據當代大學生活動的廣泛性、興趣性和時代性，不斷拓展黨建網絡覆蓋面，注重有形與無形的聯接，著力突破重點難點問題，創新組織活動載體，增強黨建工作活力。

作者：蔣學勤單位：貴州理工學院

第五篇：學生黨建工作的思考

1當前高職院校學生黨建工作中存在的主要問題

1.1大學生黨建工作受到網絡負面信息的挑戰。目前，網絡已經成為大學生日常生活的重要組成部分，互聯網上良莠不齊的信息對他們思想觀念、價值觀念乃至政治傾向的影響越來越大。而大學生的政治心理還不夠成熟，如果接觸過多的消極信息，缺乏正確的判斷，就會對正確世界觀、價值觀、人生觀的形成帶來負面影響，甚至會出現理想信念模糊、價值取向扭曲等問題。作為黨務工作者，應采取積極主動的措施應對這種新挑戰。

1.2大學生入黨動機功利化傾向。一些大學生受到了“官本位”思想的影響，認為入黨就是為了以后仕途的發展和早日升遷重用。近年來，高校畢業生數量持續增長，就業形勢日益嚴峻。有的學生認為，具備黨員身份的畢業生在擇業中就擁有了一個競爭好崗位的砝碼。我們必須及時糾正學生錯誤的入黨動機，明確我黨的宗旨是全心全意為人民服務。

2加強高職院校學生黨建工作的對策

2.1重視大一新生的入黨啟蒙教育。筆者主張優先從高年級學生黨員中選配助理班主任，抓住新生入學教育的有利時機，向他們宣傳黨的理論知識，進行黨的啟蒙教育，引導學生積極主動地向黨組織靠攏。同時，培養出一支高素質的學生黨員隊伍，營造良好的政治氛圍，在潛移默化中對新生產生積極的影響。

2.2采用培養團隊的方式考察學生黨員。參考桂林航天工業高等專科學校的黨員培養模式，組成一個培養團隊，綜合考察。培養團隊由一名正式黨員、一名預備黨員和若干名（N）入黨積極分子組成。黨員對團隊中的積極分子進行培養，其中，預備黨員協助正式黨員開展工作，正式黨員在培養積極分子的過程中同時考察預備黨員，在培養團隊中開展思想、學習、工作等各方面的“傳幫帶”工作。采用這種方法不僅能夠較高效率地承擔繁重的學生黨員發展工作，而且能夠更深入地了解積極分子各方面的情況并及時引導教育。例如，有的積極分子擔任學生干部，工作能力突出，但因基礎差或學習方法不當，出現掛科情況而達不到入黨條件。采用“1+1+N”的模式后，學習能力較強的培養對象可以幫扶學習能力較差的同學提高學習成績，達到共同進步的目的。

2.3端正入黨動機，嚴格發展黨員質量關。在發展學生黨員時，要從入黨動機、學習成績、同學關系、社團工作情況等方面全面考察發展對象，堅持標準，嚴格把關，把優秀的學生吸收到黨組織中來。

2.4加強學生黨員的繼續教育工作。大力倡導奉獻精神，使他們深刻認識作為共產黨員不是為了索取，而是為了更好地為人民服務。一是加強監督和教育，要求學生黨員在同學中起先鋒模范作用，學校要求學生做到的，學生黨員必須先做到；二是加強政治理論學習，提高其理論水平和辨別是非的能力；三是給學生黨員分任務、壓擔子，讓他們組織積極分子學習黨的理論知識，參加社會實踐活動等，在學生工作中鍛煉自己、示范他人、服務群眾。

作者：羅集豐黃斌倪盛盛單位：揭陽職業技術學院

第六篇：校企黨建合作的意義

一、高職院校全面深化校企黨建合作的意義

(一)豐富校企深度合作內容、搭建校企合作制度化建設平臺的需要黨建工作是一項事關校企雙方事業健康發展、黨組織政治核心作用發揮、優秀校企文化建設和人力資源戰略管理的長期的系統工程，黨建合作理應成為校企合作的重要內容。校企合作制度化建設是《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010—2020年)》對職業教育提出的明確要求，黨建合作將成為校企合作制度化建設的優先選擇。要構建校企合作的長效機制，單純依靠教學或學生就業管理部門，易造成資源浪費，效率不高。加強校企合作的制度化建設必須有一個整合能力更強、輻射范圍更廣、領導層次更高的平臺。對于學校而言，要想搭建這個平臺，加強教學資源和學生教育資源統籌管理，只有進行黨建合作，實施黨委的統一領導。黨建合作一旦展開，會涉及雙方的組織建設、制度建設、思想建設、作風建設和文化建設，從教學和經濟生產領域擴展到思想政治和精神文化領域，從具體的部門和個體到整個單位的組織和群體，覆蓋的范圍將明顯擴大，傳統的校企合作將被注入新的生機，呈現全新的面貌。

(二)實現校企優勢互補、推動雙方黨建工作的需要高職院校是黨領導下的高等教育組織，作為先進政治文化、思想文化和科學技術知識文化傳播的主陣地，黨建工作在科學性、規范性、系統性等方面擁有得天獨厚的優勢資源，但相對而言，校園缺乏企業那種吃苦耐勞的精神。一些民營和私營企業，雖然在黨的組織建設、制度建設和黨員活動的開展方面不夠規范，但黨組織文化和現代工人黨員的風范值得“象牙塔”里的教師黨員和學生黨員學習。所以，學校與企業加強黨建的深度合作，對于推動雙方黨組織的自身建設具有深遠的影響。

二、高職院校全面深化校企黨建合作的基本途徑

將校企合作納入黨委工作的指導思想是全面深化校企黨建合作的重要前提。一方面，要打破傳統的思想認識局限，傳統思想認為校企合作與黨委工作無關，把校企合作從黨委的議事議程中排除，忽視校企合作，意識不到校企合作對于高職院校辦學的重要性。另一方面，要切實將校企合作納入高職院校黨委引領學院實施開放辦學的指導思想，作為綱領性的內容，從政治的高度和全局的角度，貫徹到高職院校的各項工作中，使之成為指導整個辦學模式運轉的核心內容。黨建組織是實施各項合作的具體策劃者和執行者，大力加強組織建設是全面深化校企黨建合作的根本保證。要充分發揮雙方黨的日常工作機構和職能部門的作用，賦予其開展校企合作的職能。

將校企合作和傳統的黨務工作內容結合起來，為雙方中心工作提供更加務實的服務;升級雙方的組織架構，成立共同的黨組織機構，實現共同的政治領導。比如“在具體分析校企雙方傳統黨組織和黨建工作的基礎上，可以成立由高職院校黨組織牽頭的校企黨建聯合組織。該組織按照校企雙方架構，分為聯合黨委、聯合總支和聯合支部”，聯合黨委宏觀指導對接過程中的黨建工作，下達黨建階段性工作任務，下發黨建工作文件，考核黨建工作狀況，在實現雙方全面黨建合作的基礎上，探索高職院校辦學體制的深度改革，實現校企一體化，組建董事會和理事會，實行共同的行政管理和教學管理。

開展行之有效的黨建活動是全面深化校企黨建合作的基本要求。校企雙方黨組織機構可以通過黨委換屆大會、黨支部結對子、紀念黨的生日大型活動、黨員先進典型學習、黨員奉獻活動、簽訂入黨積極分子聯合培養協議、黨員競賽活動、黨員考察學習活動、入黨宣誓儀式等形式，不斷整合、利用學校和社會資源，創建黨員和學生入黨積極分子理論與實踐相結合的實踐場所，進行校企之間的黨建合作，拓展雙方的合作領域。開展長期穩定的校企生產一體化合作是全面深化校企黨建合作的內生動力。校企黨建合作不能僅僅停留在黨務工作的層面上，黨建合作的根本目的是推動雙方中心工作的開展，因此，要把提高效益、促進發展作為檢驗黨建合作的最根本標準，要徹底解決黨建工作與中心工作“兩層皮”的問題，探索并建立校企生產一體化合作的運行機制。所謂校企生產一體化就是要通過校企黨建合作，全面實現黨政合作，重點開展融資合作、師資培訓交流合作、學生訂單教育合作和“校中廠”生產教學基地建設合作，從“人、財、物”全方位實現雙方利益的融合，形成一定的約束機制和利益風險共同分擔機制。

開展豐富多彩的文化交流活動是全面深化校企黨建合作不可或缺的重要組成部分。文化是凝聚力和創造力的重要源泉，文化實力是綜合實力的重要組成部分，加強文化建設是構建和諧組織的必然要求，是推進校企跨越式發展的內在動力，是滿足職工精神文化需求的重要保障。學校和企業通過在制度文化、行為文化等方面的交流，相互借鑒，取長補短，對提高勞動生產力、提升競爭軟實力都會起到事半功倍的作用。

三、結語

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010—2020年)》明確提出要調動行業企業的積極性，建立健全政府主導、行業指導、企業參與的辦學機制，制訂促進校企合作辦學的法規，推進校企合作制度化。可見，全面拓展校企合作途徑、創新校企深度合作機制，是需要高職教育工作者不斷探索的課題。黨建合作是校企合作的薄弱環節，校企之間的黨建合作研究有待于進一步深入。全面深化校企黨建合作對于校企雙方來說，具有戰略性的意義:既是校企雙方面對市場競爭謀求發展的共同需要，也是校企雙方黨組織全面發揮政治核心作用的重要體現。

作者：潘玉昆單位：遼寧水利職業學院

第七篇：學生黨建工作銜接的問題

一、學生黨員黨建工作銜接中存在的問題

（一）思想方面1、入黨動機多樣化，政治信仰不夠堅定。在與新生黨員的約談中發現，新生黨員的入黨動機多樣，有部分認同并愿意追隨黨的事業。但也存在部分受家庭或老師的影響，被動加入黨組織，把入黨作為自我價值的實現，或為了擴大在大學的影響力，讓自己在進入大學后能有更高的起點，有優越感，能得到輔導員、學校的重視等動機，政治信仰不夠堅定。2、缺乏系統培養教育，黨校修養不夠。我國高中階段學生擇優培養發展黨員的工作不斷加強，而且效果顯著，但是，部分中學在黨建工作中，由于受高考壓力的迫使，黨課沒有正常開展，導致部分學生沒有完成黨課學習，對黨的基本認識不夠，黨性修養不深。

（二）先進性體現方面多數新生黨員在高中階段品學兼優，但入校后，由于對黨的基礎知識掌握不扎實，對黨員的權利和義務理解不清，容易淡忘自己的黨員身份，削弱自身的黨員意識，放松對自己的要求，缺乏對自我的監督管理，因此，未能發揮好黨員應有的模范帶頭作用。究其原因，主要是以下三個方面。第一，非個人意愿性入黨較多。部分中學在發展黨員工作中，為了推動學習成績優異學生的進一步發展及提高自身學校的知名度，直接要求學生入黨，導致新生黨員中存在部分非個人意愿性入黨情況。第二，有的學校黨組織不能嚴格按照黨章和發展黨員工作細則的標準，重成績、輕品德，在發展過程中掌握政策不嚴，黨組織標準性不高。第三，高校審核入黨材料時對入黨程序存在問題，甚至入黨條件不成熟的新生黨員，高校對于是否取消其黨員資格無統一標準。在高校學生黨建工作中，學生黨員是旗幟、標兵、榜樣和表率，高校新生黨員的整體素質狀況將直接影響高校培養發展的黨員整體素質。因此，做好學生黨員培養管理中中學與高校的銜接，充分發揮好學生黨員的先鋒模范帶頭作用，顯得尤為重要和迫切。

二、做好中學與高校黨建工作銜接工作的措施

（一）組織關系方面黨員身份的確定以完整的檔案為依據。新生黨員入校后，所在學生黨支部應督促新生黨員盡快將組織關系予以有效轉接，黨員身份的確立以完整的黨員檔案轉接手續完成為依據。對于個別黨員檔案資料不夠齊備的新生黨員，由所在學生黨支部督促新生學員回原中學黨支部補齊。嚴把預備黨員的轉正關，轉正工作由中學、高校共同完成。新生預備黨員到校后，應立即編入黨支部并確立培養聯系人。新生預備黨員一年考察期滿前，高校黨支部應發函至原中學所在支部，請其提供該生入校前的培養考察意見，中學、高校的考核表現均為合格，且時間連貫，可召開支部大會討論轉正。對于未能提供其入校前培養考察意見的，則入校后考察一年再討論轉正，并在轉正材料中為其出具未能按期轉正的說明材料。對黨校結業人員、入黨積極分子的新生進行身份審核，具有實質有效材料的，所在高校學生黨支部應予以承認。

（二）思想教育培養方面構建新生思想理論教育體系，提高政治覺悟。具體措施有以下幾點。開辦“新生黨員培訓班”，組織新生黨員深入學習《黨章》，馬克思列寧主義、思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想及科學發展觀等黨的理論知識。定期開展內容豐富、形式多樣的組織生活，及時掌握新生黨員的思想、學習和生活情況，有針對性地加強新生黨員社會主義核心價值體系的學習教育。通過組織新生黨員參與各類理論學習活動，全方位提高其思想理論水平，并自覺將黨的理論知識內化為思想品德和政治素質，使其自我教育意識和能力達到黨組織的要求。

（三）新生黨員管理方面規范新生黨員的組織生活制度和日常管理制度。由于新生黨員可塑性較強，通過規范的管理，使新生黨員養成良好的組織生活習慣和日常行為習慣。構建激勵引導機制，有效實施目標管理。對于表現突出的新生黨員，應予以黨內表彰，激發其自覺性、進取性和創造性。構建監督約束機制，實現組織嚴格管理。監督和管理緊密相連，對高校新生黨員的培養教育落到實處，須建立相關的監督機制，如，完善學生群體的民主評議新生黨員制度、落后新生黨員的批評懲戒制度，保證培養教育工作落到實處。

在加強思想理論教育的同時，應完善日常管理機制，做到思想理論教育和實踐感悟教育并重，通過加強對新生黨員的管理和要求，使新生黨員在實際行動中，自覺主動地發揮黨員的先鋒模范作用。

作者：楊潔單位：成都農業科技職業技術學院