地理教學中情感教育運用范文

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（一）在地理教學中積極創設良好授課氛圍，激勵學生的情感自然流露

教師要認識到每個年齡段的學生的接受程度是不同的，中學時代的學生具有對新知識強烈的求知欲，也具有探新求奇的心理特點。針對這些情況，作為中學地理教師，我們要在平時注意學習和積累更廣泛的地理知識，不斷地自我提高，完善自我。在構思教學目標、難點和重點時，不能墨守成規，僅僅靠工作經驗進行傳統教育是不行的，而應該講究方法，積極發散學生的思維，要用新思維方式創造性地開展教育教學工作。地理教師要精心設計教學過程，采用合理的教學方法，勇于探索新思路，大膽創新地上好每一節課。教師要創造良好的學習環境，在學生的腦海中形成真實的地理環境印象，就會很容易地激發他們學習地理的興趣，使他們融入到教學的情景中。

地理教師要堅持做到和同學之間民主平等，要彰顯平等的師生關系，要用自己的樂觀、認真、溫和的情緒溫暖學生的心靈。我們教師要相信學生有自己的興趣愛好和發展潛力，一定要尊重他們在學習中產生的觀點看法，不能簡單粗暴的否定。例如，在一次講解地理小章節測試卷時，我針對某一道地理選擇題引導學生各抒己見，讓他們表達自己的觀點，之后再加以引導分析，最終使學生得出了正確的答案。總之，教師要有耐心，積極和學生真心地交流，和學生一起去研究、克服問題，讓學生在朋友般的交流學習氛圍中提高掌握地理知識的基本技能。

（二）在教學中，教師的教學語言要充滿情感，用真情實感感動學生

世界上各大洲大洋的地理景觀，學生不可能直接看到和感受到，多媒體技術的出現，解決了這個問題，但也不是完全解決了，還需要地理教師通過形象生動的語言、通俗易懂的教學方法，生動的描述出美麗博大地理世界。同時，教師要根據廣泛的地理知識，從天文延伸至地理，從家鄉延伸至全球，這些新奇的知識對愛好談古論今的中學生來說是有很大興趣的。

例如，在講解“陸地地形變化”這節課時，教師可以這樣導入新課：“我們的地球就像一個大家園，十分漂亮，自然景觀豐富多彩、千變萬化。有一望無際草原，險峻雄偉的山脈，有郁郁蔥蔥，神秘的亞馬遜叢林，有上萬的英尺深的東非大裂谷……”一段熱情洋溢的介紹詞、一幅幅逼真的畫面在學生的腦海里出現了，不但激起了學生對地球的熱愛，而且能很自然地引導他們去學習、研究地理知識。實踐證明，教師生動活潑、意境優美的語言，能誘發學生的好奇心，吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，培養學生的崇高情操，使他們忘卻疲憊，快樂地進入到學習之中。

總之，中學地理教學的情感教育很重要，和其他學科比較起來，既有共性，又有獨特性質。我們地理教師應在課前，根據地理學科內容廣泛性、獨特性、涉及面廣的特點，精心設計教學過程。在實施教學時，要建立和諧的師生關系，以大綱教材為教學基礎，依據“教師為主導，學生為主體”的教學原則，采用靈活的教學方式方法，積極創建地理教學情感教育模式，努力做到在良好的課堂氛圍中提高教學質量。

作者：張如葉 單位：河北省沙河市渡口學區