初中地理教學中趣味性教學的應用范文

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【摘要】初中階段的地理知識和人們的生活有著十分緊密的聯系，在新課程改革環境下設計趣味性的初中地理教學模式，激勵初中生們在樂趣和輕松中學習地理知識，掌握運用地理知識的能力，讓初中生們可以真實地感受到地理知識帶給他們的趣味。鑒于此，將從初中地理趣味性教學出發，探究其有效的教學設計，希望可以提升初中生的地理綜合能力。

【關鍵詞】趣味性教學;初中地理;教學應用

新課程提出教育要從學生出發，關注學生要掌握相應的知識技能，使其逐漸建立正確的知識價值觀。初中階段的地理教學開始采用趣味性教學模式，初中地理趣味化教學指在地理教學中結合有趣的教學模式，運用地理知識去解決一些學生們能夠發現的地理問題，并且認真發現生活中的地理問題。地理的主要作用就是解決實際問題，在生活中應用地理可以讓學生們更好地了解世界。學生在學習中不斷學習有趣的知識，能激發學生的學習主動性，提高學生的學習效率。因此，研究地理有趣性教學模式的應用具有現實意義。

一、初中地理趣味性教學應用的價值

通過教師在課堂教學中的有目的組織，帶領學生們在探究學習中發現地理和生活的關聯，選擇趣味性較高的模式讓學生們將所學地理知識應用到現實問題中去，感悟地理與生活的緊密聯系，培養學生對地理的學習興趣。

（一）培養學生的地理學習和應用能力把學生們最熟悉的生活場景融入到地理教學中，作為一個地理教學的切入點，有助于學生握住地理學習的主動權。教師要更多地關注學生的日常生活，從學生的日常生活中搜集整理地理教學素材，使學生從生活中找到學習地理的樂趣，并將其應用到課堂中。地理教學過程中結合生活進行真實性練習，更能夠引起學生們學習地理的興趣，提升學生們學習地理的效率和態度。學生還可以將所學地理知識運用到實際生活中，拓展地理教學的內容，滿足學生對新事物的好奇心與求知欲望。利用有趣的教學方式將知識運用到生活中，有助于學生們理解地理知識。

（二）讓學生感悟地理與生活的聯系在生活中，地理是離我們最近的知識，我們隨處都能看到它的蹤影。地理教學是提升學生綜合素養的有效途徑。學生在學習的過程中能深入體會地理與實際生活的關聯，感受到地理在生活中的作用，指引學生們建立地理學習目標，最終達到讓學生們掌握地理學習方法，形成客觀的地理思維，從而達到初中地理教學的育人目標。

二、初中地理趣味性教學的設計

新導課對課堂教學非常重要，有趣味的導課能有效的使教學課堂氛圍變得輕松活躍。導課階段，教師可根據教學內容進行設計。比如，通過提問式的方法引導學生思考，激發學生的學習興趣。在學習地理地貌時，可引用著名的風景名勝導入課題，借助多媒體技術直觀地展示世界各地的地理地貌，使學生對地理知識有更加形象的認識。比如，在講授美國的地理知識時，教師可利用美國的自由女神像，好萊塢，唐人街等著名地點導入課題。在講解地理位置與地理規律時可通過地圖的方式導入課題。比如，學習中國的自然環境地形時，教師可讓學生觀察中國地形圖，通過色彩斑斕的地形圖讓學生探索中國的地形。根據不同的教學內容采取不同的導入方式，有效激發學生的學習動力，從而提升初中地理教學效率。地理是一門綜合性學科，其涉及到很多科目的知識。如果僅以課本知識為全部教學內容，則無法使地理與其他學科知識相聯系。教學中教師應將分割的知識相聯系，使學生對地理知識有更加全面系統的認識。比如，在學習氣候環境時，教師可結合古詩描述不同地域特征，如大漠孤煙直，巴山夜雨漲秋池，北風卷地白草折等詩句都包含許多地理知識，學生在欣賞詩句時能掌握更多的地理知識。生態環保建設是當前國家大力倡導的文明理念，初中物理、生物及化學課等學科都有涉及到環保內容的知識。地理教學中可利用生態環保主題開展教學活動，結合地理知識分析造成環境污染、水土流失等問題的原理，讓學生充分認識到地球環境污染帶來的危害，增強學生的環保意識。

三、初中地理趣味性教學的應用

初中時期是學生們建立正確三觀的關鍵階段，在此階段將地理教育向有趣性教學模式進行轉變，在提升學生們的學習興趣之外還有利于初中生們培養優良的地理學習習慣。

（一）設計地理課堂游戲初中階段的學生年紀仍處在較小的時期，天動，因此在地理教學當中可利用地理游戲來引起學生們興趣，增強學生學習的積極性。地理類型的游戲與學生們的日常生活緊密相聯，教師在課堂中可以設計多種地理游戲，比如，中國地圖拼圖大賽等，可以是初中生們熟知的游戲或新型的游戲活動，通過組織游戲教學有助于開發學生的智力能力，使學生增加對地理知識的了解。通過參與地理游戲讓學生有了更多展示自己的機會，增加他們的自信心，地理教師可以讓學生分析總結游戲中的問題，增強學生的自主學習和解決問題的能力。

（二）把生活情景應用在地理課堂中很多日常生活中的真實例子都要利用地理解決。比如，某個學生要和家人一起去美國旅游，那么在這之前他們就要先了解美國和中國的時差，環境的差別，這樣才能更好地讓他們安排時間和準備物品衣物等。這些例子都和初中生息息相關，也就可以調動他們思考的積極性。地理教師還要在課堂教學中培養初中生們觀察的能力，比如，讓初中生們觀察地球儀，設計出某兩個地點間最短的行程。地理教師還可以指引學生解決一些比較實用的問題，使其感受到地理知識的實用性。

（三）運用網絡信息技術進行教學1．構建初中地理教育類網站進入信息時代后，網絡也逐漸成為各類教育的新平臺，初中地理教學要充分利用網絡平臺，讓網絡成為學習地理知識的有效載體。通過建立一些地理主題的網站，豐富教學內容。但建立地理主題網站應融入初中地理的知識性、趣味性，展現初中地理與生活的關聯性。網站內容主要包括初中地理校園文化類、教育類等，加大初中地理教育的影響范圍，用多種不同形式方法將初中地理知識融入到學生的網絡學習中。2．豐富網絡平臺的教學資源網絡教育平臺要求地理網站內容要健康豐富，具有寬闊的知識面等，先進的網路技術為網站的構建提供了技術支撐，要以學生的需求出發點，堅持以學生為主體的原則，豐富網站地理知識教學內容，加大引導初中生們運用正確的方式進行地理學習，給初中生創造出一個良好的地理學習環境，引起初中生的學習共鳴，將地理知識帶入到生活中，加大初中地理教育的有效性。

（四）提升初中生的參與積極性將參與的方式融進初中地理教育中，展現了地理教育的新型教育模式，以學生為主開展各種教學活動，提升學生們自主思考和學習的能力，激發學生的學習潛質。1．進行建組討論在初中地理課堂教學中，教師可依據不同標準將學生進行分組，建立地理學習興趣小組，選派學習成績優異的學生作為小組負責人，小組內進行詳細的分工，探討交流教學難點知識，促進學生的合作能力和思考能力的提升。2．開展主題辯論活動初中階段的地理課上，教師可對本節課內容設置明確的主題，通過教師引導的方式，讓學生自己查找相關學習資料，制作成課件或者PPT形式進行課堂講解展示，通過開展課堂辯論，使學生積極參與到課堂中，促進學生對地理知識的認識和了解。綜上所述，構建趣味性初中地理教學模式，不僅是順應了時代的發展要求，更是培養初中生良好的地理學習習慣的重要途徑，也是初中教育對地理教師的深切期望。

參考文獻：

［1］王煥．新課改下初中地理課堂趣味性策略探析［J］．教育現代化，2018，5（16）：342．

［2］韓常宏．淺談趣味性在初中地理教學中的運用［J］．新課程，2014，（04）：39．

［3］黃宜昌．如何在新課標指導下培養學生地理學習興趣［J］．科學咨詢，2012，（05）：90．

作者：于勇 單位：黑龍江大慶市第四十六中學