大學生德育教育平臺開拓研究范文

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摘要

作為高等學校教育的重要組成部分，大學德育教學對于提高學生素質具有十分重要的意義。本文就實踐教學環節中德育教育的優勢進行分析，分別闡述了在實踐教學環節中德育工作網絡平臺、黨員示范服務平臺、校園文化教育平臺、社會實踐學習平臺以及自我完善管理平臺等五個平臺的構建，為各類高等學校全面提高德育工作提供參考和借鑒。

關鍵詞

高等學校；大學生；德育教育；應用模式

作為高校精神文明建設的重要組成部分，高校德育工作越來越受到教育工作者的關注。高校德育工作者務必在實踐教學環節中堅持改革創新，與時俱進，積極調整教育內容、思維觀念、工作方法以及管理體制，從而增強工作的實效性和針對性，有效提高大學生的思想道德水平。

1實踐教學環節中的德育教育優勢

（1）有利于德育教育平臺的拓展。隨著教育管理主體、教學方法的多元化，教學空間和時間的擴大化，實踐教學不僅可以作為一種先進的教育理念，而且也能促使學生在具體實踐中不斷提高和完善自己的知識，在一定程度上，不僅提高了高等學校人才培養的質量，而且也拓寬了思想政治教育的平臺。（2）有利于德育傳統教育模式的改善。教師講授、學生專心聽課是傳統的德育教育模式，在一定程度上可以認為德育是一門知識化、專門化的課程。隨著德育教學課程的改革，傳統德育教育模式已不再適應當前教學發展和學生的需求。在實踐教學環節中開展德育工作，可以擴大了德育教學的時間和空間，開展以實訓基地和企業為主的第二德育教學課堂，讓學生在真實的職業環境中體驗人生，培養他們良好道德品德，并從根源上形成正確的道德觀和就業觀。（3）有利于德育教育工作更加貼近學生、職業和社會。在實踐教學中，學生處在接近真實的工作環境中，不僅面臨著復雜的人際交往，而且也面臨著行業所要求的規范，能夠有效突破思想政治教育課原有的時空限制，獲得更加真實的思想道德經驗。這種教學方式有效地將學生的學習和生活與德育教育工作相結合，在一定程度上增強了德育教育的效率。

2在實踐教學中拓展德育教育平臺的模式

2.1構建德育工作網絡平臺在互聯網普及的今天，網絡已成為高校大學生獲取信息和知識的重要來源。虛擬網絡世界一方面拓寬了大學生的行為空間和思維空間，另一方面由于在人機對話的模式下，各種道德行為缺乏有效的監督，加之學生心理發展的特點，個人自控能力較差。所以，務必在高等學校中大力開展網絡德育教育，從思想上增強他們道德的判斷能力，形成正確的網絡道德認知。首先，樹立健康的網絡理念。思想是行動的先導，一切行為取決于思想觀念，也就是哲學中意識形態決定了人們的社會行為。因此，高校學生務必樹立健康的網絡理念，合理、科學地應用網絡。在具體教學實踐中，學校可以在摸清高校學生普遍存在的網絡誤區，開展網上專題討論，加強學生與老師之間的交流，用身邊的人和事教育、感召、引導學生，致使他們在實際學習中自我反省、自我監督、自我調節以及自我批評，從本質上加強網絡知識的識別能力，使他們在魚目混珠的虛擬網絡中擺正心態，棄其糟粕，汲取養分。其次，完善校園網站。對于每一個大學生而言，瀏覽本校校園網站是一件最為平常的事情，務必及時完善校園網站建設，吸引更多的學生關注校園網站，并培養學生養成研究、瀏覽和學習的良好習慣。在具體實施中，可以在網站上及時上傳一些傳播馬列主義、思想等方面的視頻或文本知識。值得一提的是，傳統的思想政治宣傳往往缺乏學生的吸引力，可以結合當前國內外發生的事件，開展各種形式的網上探討，吸引更多的學生參與進來，例如，在黨的十大屆四中全會召開以后，積極開展網上有獎答題，隨機抽取獲得滿分的同學給予物質獎勵，從而對大學生起到實質性的教育作用。再次，開展多元化的網絡宣傳。眾所周知，在網絡中可以真實反映出一個人的真實思想狀況，在高度開放的自由空間中，老師與學生之間的溝通和交流更趨于自由，能夠更加真實地了解學生的思想狀況，最大限度地根據問題找出解決措施。在具體教學實踐中，高校德育工作者務必創新工作方式，實現對學生的思想道德教育。一是充分發揮自己的經驗優勢，通過一些校園生活和時事政治的討論，鼓勵大學生發表自己的意見和觀點，在第一時間內及時掌握學生的思想動態；二是建立老師與學生間平等的溝通模式，拓寬與學生之間的網絡交流途徑，努力強化主流思想教育。

2.2構建黨員示范服務平臺在高校中要想成為一名共產黨員，務必積極向黨組織遞交入黨申請書，并經過嚴格的程序后才能成為一名正式的共產黨員，在一定程度上說，在所有學生中學生黨員是各個方面表現最為優秀的群體，務必以學生發展黨員為契機，為其構建實現自身價值與服務同學的平臺，充分發揮學生黨員的先鋒模范作用，從而為良好的精神文明建設和校園文化建設做出表率。首先，務必形成奮發有為的學習氛圍，建立“相互學習”平臺。可以通過交流研討、專題講座以及讀書報告等形式建立黨員內部學習制度，有效結合集體學習與個人學習，不斷提高學習的效果和理論水平；同時，構建“一幫一”或者“一幫多”的模式，建立學生黨員與其他同學的互助制度，即一名學生黨員幫助一名或多名同學共同學習和進步。其次，充分發揮學生黨員的先鋒模范作用，建立“先進示范”平臺。在共產黨員先進性教育中，積極利用學生黨員公開承諾、黨課、黨支部領導點評、社會實踐教育、黨員學習經驗交流等方式，促進學生黨員先鋒模范作用的發揮。再次，提高學生黨員的成就感，建立“服務同學”平臺。與其他黨員一樣，全心全意為人民服務是每一個學生黨員共同的宗旨，務必在日常學習和生活中，使學生黨員能夠協助輔導員或班主任教師做好日常工作，同時，也為做好學生的思想政治工作起到積極作用。

2.3構建校園文化教育平臺校園文化建設的根本目的是提高學生的思想文化素質，是大學生德育教育的主要途徑。當前，各種校園文化參差不齊，一些低俗和消極的文化和思想也出現在校園文化中，因此，營造積極、健康、具有導向作用的文化氛圍，抵制低級趣味和消極思想的滲透影響成為當前德育教育的關鍵。值得一提的是，面對復雜的校園環境和社會現實，需要一種精神成為當前校園文化建設的主流思想。由于雷鋒精神具有厚重的文化背景和鮮明的思想特征，其崇高的品質、高尚的道德觀念已經成為革命優良傳統與中華民族優秀傳統文化的結晶，雷鋒精神豐富的內涵正好是當前高校學生亟需培養的精神品質，是構建高雅校園文化氛圍的重要組成部分，務必在當前校園文化建設中倡導、學習和發揚雷鋒精神。

2.4構建社會實踐學習平臺高校學生在社會實踐活動中，可以進一步了解國情、民情，既是服務社會、接觸社會的有效平臺，又是拓展高校學生素質、完善自我的載體。一是將社會實踐課程務必列入課程規劃。可以將社會實踐課程納入學分管理，作為一門必修課程，最大限度地防止社會實踐活動走形式、走過場。一方面，學校務必根據學校的校情，與各類企業建立實踐基地，有計劃地組織學生參與社會實踐活動，最大限度地確保社會實踐活動作用充分發揮；另一方面，由學生自行聯絡單位開展實踐活動，并上報學校進行備案，加大自主參加社會實踐的指導力度。二是社會實踐務必實施細節管理。良好的運行機制是社會實踐活動的關鍵，務必及時規范社會實踐活動的策劃、實施、總結等環節，最大限度地保證實踐活動有序開展。在社會實踐活動策劃階段，務必及時規劃活動的主題、時間、內容等；在社會實踐活動實施階段，務必按照計劃進行，對于實踐過程中出現偏差和問題進行認真思考，努力做到邊學習、邊實踐；在社會實踐活動總結階段，可以開展多種形式的點評、交流學習，從而達到學習指導實踐，實踐促進學習的作用。三是社會實踐務必建立考評體系。在社會實踐過程中，實踐活動的質量至關重要，務必建立完善的考評體系。在具體考核中，不斷細化考核標準，并制定相應的激勵措施，將社會實踐活動情況與獎評相結合，及時表彰社會實踐活動開展較好的學生和院系，促進社會實踐活動的有序實施和健康發展。

2.5構建自我完善管理平臺充分調動高校學生的積極性和主動性對于提高高校學生的德育教育至關重要，務必在具體教學實踐中，充分挖掘自身的潛力，引導學生在學校生活和學習中自我教育、自我管理、自我服務。首先，建立學生自律組織。強化自律意識是培養學生健康人格的一個重要因素，務必在社會活動中，努力發揮積極作用。由于當前高校階段學生的學習與生活自主性較強，這在一定程度上，為強化學生自律意識提供了良好的環境。在學生建立自律意識中，可以成立學生公寓自律組織，積極探索新形勢下學生公寓管理的新思路、新辦法，并且以經驗交流、定期例會、情況通報等方式，開展多種形式的學生自我管理，強化學生自律意識的形成，通過多年的教學實踐證明，這種良性的公寓管理模式有助于培養大學生的自律意識。其次，強化學生誠信意識。誠信是每一個高校學生思想和行為的基本準則，也是一個人優秀品質的根本所在。在具體教學實踐中，務必注重培養學生的誠信意識，一是加強學生的誠信考核，把在平常學習和生活中的具體表現并納入學生評優條例、考核之中；二是開展多種形式的強化誠信意識活動，可以組織老校友誠信事跡報告、誠信就業講座等活動，教育學生樹立誠信意識，特別是對于一些即將畢業的學生，激勵他們在今后工作中樹立誠信意識，通過各種活動的開展，使學生逐步強化誠信意識，都能恪守誠信。

3結語

總之，高校學生是民族的希望，是祖國未來的棟梁，他們的思想道德狀況直接決定著中國特色社會主義事業的興衰成敗，關系到全面建設小康社會的目標能否順利實現。因此，大學生德育工作任重而道遠，需要在高校德育教學中，不斷創新和完善德育工作模式，加強德育教學的力度，努力為社會培養出各類人才。

參考文獻

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作者：曹海燕 單位：呼倫貝爾學院