英語課滲透德育教育范文
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“百年大計，教育為本；教育大計，德育為本”。青少年是祖國的未來，他們肩負著國家興亡與民族榮辱的重任，培養學生高尚的價值觀、人生觀，做一個有理想、有道德、有高尚情操的人，是教育工作者義不容辭的責任。在英語教學中，教師應以其高尚的道德品質、深厚的知識技能為學生樹立典范，使知識增長的同時，思想道德素養也得到提升，寓德育教育于無形之中，使學生真正全面發展。英語課怎樣才能讓青少年在道德教育的雨露陽光中成長呢？
一、以身作則，在潛移默化中感染學生
有這樣一個廣告節目:一位媽媽為年邁的母親洗腳,母親慈祥的臉上露出幸福的微笑，年幼的兒子看到此情此景，也跌跌撞撞地端來一盆水，讓媽媽洗腳。我很佩服這位知性母親，這就是感染的力量。教師的師德直接影響著學生心靈世界，教師平時的言行舉止，像一張生動形象的圖畫展示在學生面前，我們怎么做要比我們說什么更有力量。教師做不出什么驚天動地的偉業，但要求學生做到的，我們必須先做到。例如，規定學生要認真完成作業，我們首先認真備好每一節課；規定學生不遲到，我們首先要守時；規定學生講文明、講禮貌，我們首先對學生以禮相待。課上教師要經常使用goodmorning，thankyou，I’msorry，please，excuseme等禮貌用語，在讓學生了解外國人的禮貌用語的同時也要讓學生明白：講文明、懂禮貌也是中華民族的光榮傳統，因而要杜絕打架、罵人等不文明行為。課下勤到班級走動，勤和學生溝通，對學困生課外勤輔導，對家境困難的學生及時幫助，對犯錯的學生不諷刺挖苦。教師是一面鏡子，時刻影響著學生。潛移默化中，學生不知不覺就會養成守時、遵紀、樂于助人、文明禮貌的好習慣。
二、深挖教材，捕捉教學中的德育契機
想要對學生的“靈魂”負責，應先對學生的學習負責。現在的英語教材富有時代氣息，貼近現實生活，其中不少對話、日常用語、閱讀文章都具有豐富的德育修養知識，教師在傳授英語知識、培養英語運用能力的同時，可以自然地融入德育教育。因此，教師在組織學生聽、說、讀、寫的過程中，要善于發現教材內容的德育價值，巧妙地設計任務，并結合任務，引導學生從中學會自我教育，學會做人，把德育自然地有機地融入到教育之中，完成對學生思想品德教育的重大任務。例如，七年級課本Unit3Whydoyoulikekoalas？教師在完成教材的內容時，讓學生了解到動物是大自然留給人類的無價之寶，是人類的好朋友，教育學生從我做起，愛護動物，保護動物，培養他們的愛心。
英語的課外活動形式豐富多彩，范圍很廣。諸如英語角，收集英語諺語，發E-mail，節日發賀卡，英語演講比賽等。這些活動是學習知識的途徑，又是陶冶情操、洗滌心靈的橋梁。現在的學生獨生子女多，他們往往不懂得關心、愛護別人。教師可以有目的地結合英語的課外活動加以引導，以此來激發學生對英語的興趣，同時也讓學生得到良好道德情感的熏陶。如在母親節時，讓學生親手做一張給母親的賀卡，并寫上祝福語。有位學生如此寫道：HappyMother’sDay,Onthisdaywehonoryou，dearmother，Iloveyou.I’llprovideyouwithbestlifebymyworkinghard.Bestwishesforyou.這充滿深情的語言不但表達了對母親的愛，更是對母親養育之恩的感謝。通過此類活動，學生學會了感恩，真正懂得尊敬、孝敬、理解父母，感謝愛自己、幫助自己的人。
四、樹立榜樣，讓榜樣的力量鼓勵學生
“點亮一盞燈，照亮一大片”，大部分學生由于英語基礎不扎實，隨著知識的增加，內容的加深，有些學生感覺吃力，自控力弱的學生會出現退縮、畏難情緒；也有的學生性格內向，怕讀錯而不敢開口，怕說錯而羞于舉手。面對這種情況，教師可以講一些名人名家立志成才的英文故事。讓學生明白在學習過程中人人都會遇到困難，關鍵是要有頑強的毅力，不怕失敗，才能戰勝自我。也可以講講本班內某些學生是如何刻苦學習，克服困難而名列前茅的。利用黑板墻報張貼優秀的作品：學生優秀的英文作文、雋永的英文書法、英語活動中獲獎的獎狀等。在學生心目中樹立一些榜樣，通過具體、直觀的形象，讓他們知道如何面對困難，培養學生堅忍不拔、努力拼搏、勇往直前堅強的意志力。
十年樹木，百年樹人，英語學科的德育過程貫穿于學生成長過程的始終，抓住生活中的點滴，依據教材內容，結合學科特點，在課堂教學過程中，當好一個設計者、指揮者，在教育教學改革的大潮中，努力培養具有高尚人格、豐富知識，德、智、體全面發展的一代新人，以積極的、辯證的眼光看待社會，關注身邊的人和事，在身心發展方面有所進步。