高職英語高效課堂論文范文

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1.注重英語課堂的精講與精讀，充實(shí)高效課堂構(gòu)建過程

首先，課堂精講是英語教學(xué)活動(dòng)開展的基礎(chǔ)，也是構(gòu)建英語高效課堂的重要途徑。為能夠真正有效地提升學(xué)生英語能力，教師要找準(zhǔn)切入點(diǎn)，從每節(jié)教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)出發(fā)進(jìn)行精講，從而有效地提高課堂教學(xué)效率。精講的主要目的就是引導(dǎo)學(xué)生分析較為復(fù)雜的語言現(xiàn)象，讓學(xué)生掌握文中的語言知識(shí)要點(diǎn)，突破難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)語言知識(shí)的不斷積累。這一層次上的教學(xué)，教師應(yīng)著重強(qiáng)調(diào)其“精”，對(duì)于學(xué)生能夠自己分析清楚的句子可以忽略，對(duì)于學(xué)生理解比較困難的句子、短語等進(jìn)行深入透徹的分析，讓學(xué)生真正的弄懂。此外，還要注意在講解過程中盡量使用英語，用已學(xué)過的詞語替換新詞，用已學(xué)過的句型，替換新句型，并加以引申、歸納。其次，精讀也是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，精讀就是要求英語教師能夠透徹詳細(xì)的解析閱讀作品的內(nèi)容、風(fēng)格等。在精讀過程中，教師不僅要對(duì)其中的重點(diǎn)字詞進(jìn)行講授，更重要的就是對(duì)作品內(nèi)容、風(fēng)格的解讀，精讀的主要目的就是讓學(xué)生掌握各個(gè)語言點(diǎn)的基礎(chǔ)上，從整體上把握作品內(nèi)容及風(fēng)格，并在不斷的積累中逐漸將這種風(fēng)格特征及內(nèi)容安排要點(diǎn)融合到自己的英文作品中。對(duì)于文章中的較難句子，肯定是需要進(jìn)行語法分析的，但是也不能片面地強(qiáng)調(diào)句子本身的結(jié)構(gòu)，要應(yīng)讓學(xué)生能夠根據(jù)自己的想法對(duì)上下文意思進(jìn)行合理判定。從而，讓學(xué)生不會(huì)因?yàn)榉磸?fù)的語法分析而失去英語學(xué)習(xí)與英文作品分析的興趣，并能夠培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。

2.開展課堂合作學(xué)習(xí)，營造高效課堂構(gòu)建的平臺(tái)

合作學(xué)習(xí)是新課改提出的一種教學(xué)方式，合作能力是當(dāng)前學(xué)生發(fā)展?jié)摿Υ笮〉闹匾憩F(xiàn)，也是學(xué)生能夠適應(yīng)未來的職業(yè)生活及社會(huì)生活的重要保障，在高職英語課堂教學(xué)中，合作學(xué)習(xí)可以為學(xué)生提供豐富的感性知識(shí)和大量的語言實(shí)踐機(jī)會(huì)。所以，在高職英語教學(xué)中開展課堂合作學(xué)習(xí)是具有客觀必然性的，能夠?yàn)闋I造高效課堂構(gòu)建良好平臺(tái)。具體來講，首先，教師依據(jù)每節(jié)課程的具體內(nèi)容，適當(dāng)?shù)囊M(jìn)與之相關(guān)的課外閱讀作品，結(jié)合學(xué)生不同的英語實(shí)際表達(dá)與應(yīng)用能力，以及學(xué)生不同的興趣、成績(jī)、性別將他們分成不同的小組，安排各小組進(jìn)行場(chǎng)景會(huì)話的練習(xí)，這是實(shí)現(xiàn)小組合作的一種重要方式；其次，在小組合作過程中增加競(jìng)爭(zhēng)的意義，學(xué)生為了能更好地體現(xiàn)自己小組的合作效果，都不希望自己為小組成績(jī)拖后腿，因此會(huì)竭盡全力完成好每一個(gè)環(huán)節(jié)，從而達(dá)到充分挖掘?qū)W生自身潛力的作用。同時(shí)，通過學(xué)生之間合理的競(jìng)爭(zhēng)，能夠更好的激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情與積極性，增強(qiáng)其探究精神與集體榮譽(yù)感；最后，在課堂合作學(xué)習(xí)中還應(yīng)當(dāng)引入科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制，公平評(píng)價(jià)不同合作小組的學(xué)習(xí)效果，促使合作學(xué)習(xí)小組整體學(xué)習(xí)興趣的提升，最終達(dá)到提升課堂教學(xué)效果的目的。

3.加強(qiáng)課后練習(xí)鞏固，完善高效課堂構(gòu)建的體系

課后練習(xí)是對(duì)英語課堂教學(xué)的有效補(bǔ)充，也是培養(yǎng)學(xué)生能力的重要途徑，既能夠?qū)φn堂知識(shí)有效的鞏固，又為教師及時(shí)了解學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況，進(jìn)一步完善教學(xué)思路，充實(shí)教學(xué)體系，調(diào)整教學(xué)方法提供依據(jù)。具體來講，這一層次的教學(xué)，教師應(yīng)更多的關(guān)注學(xué)生如何練的問題。課后練習(xí)的形式有很多種，需要給學(xué)生留出更多選擇的余地，讓學(xué)生能夠通過課后練習(xí)真正的提升自身英語能力。比如，最常見的一種練習(xí)方式就是口頭問題，由教師提出問題，學(xué)生更加課文內(nèi)容及所學(xué)知識(shí)進(jìn)行相應(yīng)的回答，而在這一過程中教師要注意對(duì)學(xué)生的思路進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠變被動(dòng)的回答為主動(dòng)的思考，一方面提升學(xué)生的聽說能力，另一方面也提升了學(xué)生主動(dòng)思考，發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力。

4.結(jié)語

大量的教學(xué)實(shí)踐表明，新課改的各項(xiàng)要求十分有利于高職英語高效課堂的構(gòu)建，從政策上為高職英語高效課堂的推進(jìn)提供了依據(jù)。但是，還需要高職院校的一線教師能夠結(jié)合本校實(shí)際及學(xué)生英語學(xué)習(xí)情況，采取相應(yīng)的教學(xué)方式，注重發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，強(qiáng)調(diào)英語語言基礎(chǔ)知識(shí)和技能訓(xùn)練的同等重要性，以便真正落實(shí)高職英語的高效課堂建設(shè)。因此，文章從提升自主學(xué)習(xí)能力，堅(jiān)持課堂精講、精讀原則，開展合作學(xué)習(xí)，及時(shí)進(jìn)行課后練習(xí)四方面對(duì)高職英語教學(xué)提出了一些建議，望能夠?yàn)槿蘸蟮挠⒄Z教學(xué)提供借鑒。

作者：杜澤單位：棗莊科技職業(yè)學(xué)院