有效教學的高效課堂論文范文

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一、明確教學目標，研究教學方法 

教學目標是師生通過教學活動在一堂課中預期達到的學習效果和目的，教師要據此選擇有效的教學模式、方法和手段，因此，教師在制定教學目標的時候，要充分考慮到三維目標的統一。即知識、情感態度和價值觀的統一。此外，要想提高教學質量，構建高效課堂，就必須改進教學方法和手段。如果教學方法陳舊單一，引不起學生的學習興趣，就不能調動學生學習英語的積極性。備課時，我們應認真分析學生知識結構上的差異和學習方式的差異，根據學生的興趣設計課堂教學，喚起學生的好奇心和求知欲，從而采取不同的教學方法。在課堂教學中，我們盡量運用“先學后教、精講多練、合作探究、師生和諧”的高效課堂教學模式，才能有效地提高課堂教學質量。為每個學生的發展創造條件，使學生全身心地投入到課堂學習活動中，使每個人在原有基礎上有較大發展。所以教師在教學過程中一定要根據教學的實際情況和需要選擇合適的教學方法，

二、強化教師自身素質，提高課堂教學的有效性

高效課堂要求學生自主學習，要使課堂教學的效益最大化，對教師的基本功、課堂教學組織能力和教學技巧方法上提出了更高的要求，教師能力的高低直接影響著英語課堂教學的質量，這就要求英語教師應具備扎實的課堂學術水平、準確的教材把握能力、科學的課堂管理能力和很強的運用英語能力的素質。英語是一門西方國家語言，同時也是世界通用語言，所以教師不僅要精通英語課本上的知識，還要了解西方國家的文化習俗和各領域的知識。這樣教師在英語課堂上才會表現的游刃有余，生動有趣，吸引學生的注意力。此外，英語教師的語言要幽默生動，發音要標準洪亮，且要抑揚頓挫，這樣學生才能夠與教師產生共鳴，與教師形成互動。再次，教師要面帶微笑，創造輕松愉快的課堂氛圍，讓學生放下緊張的情緒，積極地參與到課堂學習中來。教師還要善于引導學生開動腦筋，獨立思考，讓學生多進行口頭練習，增加課堂教學的趣味性。

三、激發和培養學生學習英語的興趣和動機

興趣是學習最好的老師，如何激發和調動學生學習的興趣和積極性，使他們保持旺盛的學習精力和熱情，從而推進英語有效的課堂教學，這是我們老師廣為關注的一個話題。我認為中學英語教學過程中，不能總是以應試為導向，而應該圍繞激發學生學習興趣為中心。教師要盡量創設各種直觀的教學情景，可通過多媒體設備，設計與教學有關的幻燈片，自制適合學情的課件，讓相對枯燥的英語知識呈現出靈性和動感，給學生提供廣闊的想象空間，這樣學生會因為新奇而保持活躍的課堂氣氛。此外，要創建中學英語高效課堂，教師除了積極地創設與教學內容相適應的生動情景之外，還應該了解學生學習的狀態，不失時機地鼓勵學生，肯定學生，使他們不斷地產生新的學習動機，激發他們持久的興趣，從而樹立起學好英語的信心，主動積極地參與到課堂的學習中，形成活躍的學習氛圍，提高英語課堂教學的有效性。

四、對學生實施及時有效的評價

為了讓每個學生在學習中體驗到成功與進步的快樂，教師要用欣賞的眼光去看待每個學生，給他們機會去展示自己獨特的才華，讓不同水平的學生都能夠看到自己的點滴進步，這就需要教師及時恰當去鼓勵和評價學生。教師評價的語言會對學生產生極大的激勵性和啟迪性，具有明確的指導意義。

總之，有效教學模式是一種現代化的教學理念，是創建高效課堂的基礎，它強調以學生發展為中心，以素質教育理論為導向，關注教學的實效性，提倡教學方法的靈活性和多樣性。在教育教學過程中，如何使有效教學模式發揮作用，推進高效課堂建設，這是一個長期而艱巨的任務。因此，我們教師要不斷更新教育教學理念，努力實踐以“學生為中心，先學后教，全面發展”的有效教學理念，培養學生的探究精神和探究能力，提高學習效益，從而推進中學英語高效課堂的建設，最終達到提高整體教育教學質量的目的。

作者：劉曉軍馬曉燕單位：甘肅省渭源縣第二中學