初中歷史高效課堂構(gòu)建策略范文

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長期以來，初中歷史在人們心目中的印象就是“副科”，或者是簡單的讀讀背背的學(xué)科，再加上每周只安排2節(jié)課，歷來不受學(xué)生的重視。在這樣艱難的形勢(shì)下，歷史成績的提高就成為很多歷史教師頭疼的問題。在十幾年的歷史教學(xué)中，筆者有著深切的體會(huì)。因此，要走出困境，提高教學(xué)成績，必須向40分鐘要質(zhì)量，必須想方設(shè)法打造高效課堂，提高課堂的實(shí)效性。就具體的初中歷史課來說如何提高課堂教學(xué)的實(shí)效，讓歷史課堂煥發(fā)生命與活力？筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談幾點(diǎn)體會(huì)。

一、設(shè)置情景，巧妙導(dǎo)入

常言道：響鼓還需重槌敲。如果說一節(jié)課是響鼓，那么新課導(dǎo)入則是重槌的第一槌，一定要激越渾厚，槌槌擊到學(xué)生的心扉上。讓學(xué)生的思維在碰撞中產(chǎn)生智慧的火花，消除其他課程的延續(xù)思維的干擾，把學(xué)生的注意力迅速集中起來，興致勃勃地投入新的學(xué)習(xí)情境中去，從而提高學(xué)習(xí)效率。美國哈佛大學(xué)心理學(xué)家詹姆士曾用實(shí)驗(yàn)證明，通過激發(fā)興趣，人的積極性可以增加3--4倍。在上八年級(jí)下冊(cè)第7課《偉大的歷史轉(zhuǎn)折》時(shí)，我這樣導(dǎo)入新課：播放《春天的故事》這首歌，然后提出問題；這首歌歌頌的老人是誰？為什么他在中國的南海邊畫了一個(gè)圈，神話般地崛起座座城，奇跡般聚起座座金山？帶著這些問題，學(xué)生很快進(jìn)入課堂教學(xué)，全身心地投入到本節(jié)課中去。運(yùn)用新穎、巧妙的導(dǎo)入啟發(fā)學(xué)生思考，主動(dòng)探索問題，達(dá)到事半功倍的效果。

二、明確目標(biāo)，有的放矢

教學(xué)目標(biāo)是開展高效教學(xué)的首要環(huán)節(jié)，是課堂教學(xué)的靈魂和指南針。課堂教學(xué)目標(biāo)是一堂課的“路標(biāo)”，它規(guī)定了整堂課的步調(diào)，對(duì)課堂教學(xué)自始至終起著導(dǎo)向作用。對(duì)教師來說，它具有“導(dǎo)教”的功能，對(duì)學(xué)生來說，它具有“導(dǎo)學(xué)”的功能。如果要從根本上提高課堂教學(xué)的效率、質(zhì)量和水平，就必須全面關(guān)注教學(xué)目標(biāo)。在實(shí)際的教學(xué)過程中，我們最容易忽視的地方往往就是教學(xué)目標(biāo)。大部分教師在備課時(shí)，都很難做到去深入研究每一課的教學(xué)目標(biāo)，或者并沒有完全理解教學(xué)目標(biāo)的真正含義。有很多老師將教學(xué)目標(biāo)表述成放之四海而皆準(zhǔn)的大空話，缺少針對(duì)性，過于空洞寬泛，缺乏可操作性。或者有些教師雖然制定了教學(xué)目標(biāo)，但是與他的教學(xué)實(shí)際脫節(jié)，并沒有用教學(xué)目標(biāo)來指導(dǎo)他的教學(xué)。比如，有些老師在他的教案中制定了通過小組合作探究某某問題，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和合作精神這樣的教學(xué)目標(biāo)，在整個(gè)實(shí)際教學(xué)過程中并沒有看到他把學(xué)生分成小組，也沒有開展任何活動(dòng)，這樣的教學(xué)目標(biāo)只能是一句空話。

三、自主學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)質(zhì)疑

自主學(xué)習(xí)是以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為中心來組織課堂教學(xué)活動(dòng)，教師根據(jù)事先制定的導(dǎo)學(xué)案中列出的知識(shí)結(jié)構(gòu)，學(xué)生根據(jù)教師列出的知識(shí)結(jié)構(gòu)查閱課本，自主探究基本的歷史知識(shí)。教師提出要求，指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)的方法。限定時(shí)間讓學(xué)生閱讀教材（或查閱資料或互相交流），積極思考、填寫知識(shí)結(jié)構(gòu)。期間教師巡回指導(dǎo)，檢查學(xué)生自主學(xué)習(xí)的情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生提出質(zhì)疑，確定重點(diǎn)講解的內(nèi)容及方法，對(duì)個(gè)別學(xué)生的個(gè)別問題進(jìn)行知識(shí)或方法上的輔導(dǎo)。

四、師生互動(dòng)，合作探究

隨著新課改的不斷深入，我們驚喜地發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)發(fā)生了翻天覆地的變化：以往的“鴉雀無聲”變成了“暢所欲言，各抒己見”，“紋絲不動(dòng)”變成了“自由活動(dòng)”，“亦步亦趨”變成了“合作探究”。教師根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，圍繞每一課的重點(diǎn)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)探究題，題目要體現(xiàn)梯度性、層次性、探究性。然后，由學(xué)生再重點(diǎn)閱讀教材（或相關(guān)資料），動(dòng)腦思考，合作討論、探究，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解及簡單的運(yùn)用情況。學(xué)生之間就自主探究中存在的疑難問題相互提問，相互解答。自主探究結(jié)束后，教師在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上詢問學(xué)生還有哪些不會(huì)或不明白的，給學(xué)生一個(gè)提問的機(jī)會(huì)，簡單的知識(shí)點(diǎn)學(xué)生相互解答，較難的知識(shí)點(diǎn)小組討論或教師引導(dǎo)學(xué)生思考、歸納。此環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生自學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，充分地去感知?dú)v史，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，教師了解了學(xué)情，根據(jù)學(xué)情及時(shí)調(diào)整教學(xué)的重難點(diǎn)。師生互動(dòng)，合作探究是課堂教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，要做到由淺入深，層層推進(jìn)，通過生生互動(dòng)、師生互動(dòng)探究，分析、理解教材內(nèi)容，使學(xué)生全面準(zhǔn)確透徹的掌握、理解、運(yùn)用知識(shí)，充分體現(xiàn)教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，思維訓(xùn)練為主線的教學(xué)原則。在這一環(huán)節(jié)中，要注意教材中的圖片和地圖的應(yīng)用。

五、學(xué)以致用，鞏固提高

教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)習(xí)題，要求既突出教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)，體現(xiàn)考試的特點(diǎn)，又靈活多樣，賦有新意，實(shí)現(xiàn)了寓教于樂，使學(xué)生更好的理解、鞏固和掌握了知識(shí)。教師要根據(jù)學(xué)生的練習(xí)情況判斷教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度，在學(xué)生相互提問的過程中找出他們心目中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，從而進(jìn)行針對(duì)性補(bǔ)償教學(xué)，達(dá)到最佳教學(xué)目的。總之，在初中歷史教學(xué)中，只要真正的以學(xué)生為主體，把激發(fā)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性放在教學(xué)活動(dòng)的首位，關(guān)注學(xué)生的興趣所在，給予學(xué)生充分的自信，寓教于樂，生動(dòng)活潑，不斷轉(zhuǎn)換并采取有效的教學(xué)方法，課堂教學(xué)的有效性就一定能夠不斷深化下去。

作者：胡定會(huì) 單位：重慶市墊江第四中學(xué)校