鄉土史高中歷史論文范文

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1.處理好鄉土史課程資源與高中歷史教材的關系

高中歷史教學中課程資源的核心和最重要的載體就是教材，盡管新課改后重新編寫了歷史教材，但主要從宏觀上介紹了世界文明及中華文明的歷史進程，現行高中各種版本教材涵蓋性強、包容性突出，史料的豐富程度還不夠，教材內容很多為現成的結論，這容易造成學生死記硬背的現象，有些需要教師補充相關史料證明，進而提高分析、比較、概括等能力，鄉土歷史作為補充史料是個不錯的選擇。鄉土史是歷史發展的縮影，教材中的描述遠沒有身臨其境去考察、去探究那樣印象深刻，近距離接觸又會加深學生對歷史事件的理解。但在高中歷史教學中不能讓鄉土史內容喧賓奪主，要在充分認清鄉土史資源教學價值的基礎上以歷史教材為重點，分類選擇以達到優化配置，不能代替歷史教材，將鄉土史作為補充內容為高中歷史教學服務，在某種程度上彌補了現行高中歷史教材的不足，有助于幫助學生更加全面和深入的理解歷史概念和教材，兩者可謂是相互融合，相得益彰，從而更好地實現了歷史教育目的。

2.鄉土史課程資源的運用要適時、適度、有效

中國是文明古國，各個地區都有著豐富的歷史文化遺產，學生對身邊曾經發生過的歷史事件、耳熟能詳的歷史人物、保留下來的歷史遺址、遺跡產生由衷的親切感、認同感。他們又對自己沒聽過和了解不深入的鄉土史有著濃厚的興趣，在高中歷史課中滲透鄉土歷史容易產生共鳴。但不合理的運用鄉土史會減緩教學進度、影響教學任務的完成，這在高中的歷史教學中是不允許的。鄉土史課程資源在高中歷史教學中運用時應該根據教學需要在課前充分備課，慎重考慮適合的方式、鏈接的內容、插入的時機等，要做到言簡意賅，不能偏離教學主題，不能顯得牽強附會，要根據需要靈活運用，讓鄉土歷史發揮恰到好處的作用。鄉土歷史的內容龐雜，可能有些內容在當時的作用值得肯定，隨著歷史的發展已經明顯不符合時代的要求，我們要根據歷史課堂教學的需要慎重采用，有針對性的認真思考，合理取舍。要選擇那些有助于學生形成正確思想價值取向和人生觀的資源，并教會學生用發展的觀點、辯證的觀點看問題，理性認識家鄉的歷史。鄉土史的運用應該保證完成教學任務又不加重學生負擔，如果教學任務重，教材中已經講的非常詳細，就沒必要畫蛇添足。總之，鄉土史課程資源在高中歷史教學中的運用必須遵循適時、適度、有效的原則，歷史教師必須以有效性為目標，始終做到有效優質。

3.鄉土史課程資源的選用要有典型性、代表性、科學性

通過高中鄉土史教學，學生能夠大體了解家鄉歷史發展的線索及演變的趨勢，看到鄉土史在整個中國歷史發展中的地位，尤其是重大歷史事件、歷史人物對歷史發展的影響。各地區的鄉土歷史課程資源是豐富多樣的，地方史資料來源于當地歷史遺存、官方記載、縣志編寫、民間口傳及現有的生活方式等，具有明顯的本土性質，資源的來源、收集、整理過程可能不夠完善；歷史悠久的地區會流傳著許多神話和傳說，它們往往與古代重要的歷史事件、歷史人物密切相關，經過長期流傳，就算是正史中對史實的記載也會加入很多的主觀因素，這就要求我們在選擇前一定要加以甄別，去偽存真，審慎用之。教師教授給學生的應是真實的家鄉歷史，具有典型性、代表性的資源，是科學準確的，這是最基本的原則。

作者：張雅娜單位：河北省秦皇島市撫寧縣第一中學