高中政治教學模式思考范文

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摘要：

隨著時代的變遷發展，高中政治教學也面對著巨大的挑戰，需要在教學模式上進行不斷的調整。在這種背景下，本文從重視時展，塑造良好環境，以及教學模式上保證高中政治教學的開展兩個方面著手，分析了高中政治教學模式的創新措施。

關鍵詞：

高中；政治；教學模式；創新；措施

1重視時展，塑造良好環境

1.1重視時展

隨著時代的進一步發展，我國在經濟建設領域取得了越來越重要的成果，人民的生活水平也呈現出高速增長的局面。隨著經濟建設與物質文明的不斷發展與滿足，在一定程度上也出現了社會道德危機，尤其在互聯網快速發展的今天更為明顯。這即是說，物質文明建設與精神文明建設呈現出脫節的現象。另一方面，市場經濟的深入發展，人們的需求也發生了巨大的變化，這體現在價值層面就是價值需求的多元化。以追求利益為導向的價值需求弱化了人們對愛國主義、社會主義的強烈認同感，這種淡化也出現在了青年黨員群體中，甚至在現實生活中，高中生也出現了嚴重的道德失范現象。在這種局面下，應當從根本上解決高中生在道德層面所面臨的危機，形成優良的道德風尚氛圍。不可否認的是，道德體系建設工程工作是一項長期工程，必須持續進行教育工作，并以教育工作為先鋒，注重引導與示范效應，并重視理論與實踐的相結合，通過運用法律來維護好良好的道德體系。總括而言，強化社會主義道德教育應當放到高中生政治教學的核心環節，在教育過程中防范網絡對不良道德觀念傳播的基礎上，充分利用網絡來開展思想道德工作。

1.2塑造良好的環境

教室是一種人為環境，無法真正提供豐富的教學環境，因為傳統的教學方式往往僅局限于教師的教，不允許同學之間的互動，也不能隨時提供教學反饋。語言是人們溝通表達的主要工具之一，所以，真正的政治學習就不可能單單只在課室里進行，學習環境在政治學習過程中也是重要的一環。影響學生學習成就的因素諸多，可將之分為三類：一是環境，如家庭、教室及同學等；二是教師教學因素，如教學質量等；三是學生因素，如個人能力及動機等，其中，第一、二類可統稱為學習環境因素。而學習環境包含了家庭學習環境及學校學習環境，家庭與學校學習環境對學生都具有相當的影響力。一個良好的學習環境，可以培養學生主動學習的精神，教師要維持學生的學習動機，首先需滿足的第一項基本要求即是建立一個具有學習導向的環境，因此可知學習環境對于激發學習動機的重要性，以及兩者間具有緊密關聯，國內近年來許多研究也發現政治學習環境與學生學習動機呈正相關。

2教學模式上保證高中政治教學的開展

一是“堵”“疏”結合，善于引導。隨著高中生接觸的信息量增多，他們的思維空前活躍，會產生各種各樣的問題和見解。政治教師要改變傳統的單向灌輸的教育方式，做到“堵”“疏”結合，善于引導。對那些不利于自己開展政治教學的信息和問題，不要光想著“堵”，要著眼于“疏”，要敢于正面回答，并在此基礎上進行正確的分析和積極的引導。對那些違背黨和國家方針政策的言行和各種資本主義腐朽思想，教師要堅決“堵”住，甚至進行斗爭。

二是充分運用各種可行途徑開展教育工作。高中政治教師需要進行有力的思維拓展工作，對宣傳欄、網站、論壇等方面的政治教育資源有著清晰的認識，充分發揮這些資源所提供的便利方式，廣泛開展政治教育。與此同時，還需要重視高中文體活動在政治教育中的重要作用，將優良的政治教育知識與理念有效地與文體活動的趣味性相融合，鼓勵高中生積極參與到這些活動中來，從而通過活動的開展來增進高中生的政治教育知識，提升自身的情操培養效度，保證政治教育工作的有效性。

三是在高中政治教育活動中，將典型示范融入進來。通常情況下，教師首先應當做到在具體教學工作中努力爭優，成為以身作則的典范。除此之外，教師者還應當注重對典型榜樣的發掘工作，并在政治教育過程中，對典型榜樣的先進事跡與優良作風進行宣傳強化，從而確保典型榜樣能夠成為引領高中生進行政治學習的有力武器，確保高中生的思想境地在對榜樣的不斷學習過程中得到升華。

四是實施開放性教學，推動教學的生活化。教材并不是唯一的教學資源，高中政治教師應在合理利用教材的同時，不斷豐富教學資源，使理論與實際達到有效結合。隨著我國經濟的發展和社會的進步，越來越多的新鮮事物涌入了我們的生活，純粹依靠教材無法滿足學生對新鮮事物的渴望。所以，高中政治教師不應將政治教學活動局限于課堂這一狹小的教學空間中，應大力開展開放性教學活動，擴展教學空間，對學校、家庭和社會中的教學素材進行充分利用，給學生實踐經歷的機會。

總體而言，高中政治課堂教學生活化與當前新課程改革標準的思想理念相契合，使學生在學習過程中體會社會生活的豐富多彩，從生活中感受并理解政治理論知識，在學習知識的過程中培養實踐創新能力，同時有助于學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。可以說，高中政治課堂中實行生活化不僅有助于學生的發展，在一定程度上還推動了經濟進步。因此，高中政治課堂教學生活化的實施對我國教學事業的改革和發展有著十分重要的現實意義。

參考文獻：

[1]朱伶俐.淺析高中政治教學的生活化[J].科學大眾(科學教育),2011,(3).

[2]王景分.談新課改下高中政治教學[J].成功(教育),2011,(4).

[3]王慧茹.高中政治教學中的“第三只眼”——關于高中政治科代表的點滴思索[J].中國校外教育,2011,(9)

作者：黃偉環 單位：廣東惠陽高級中學高中部