學(xué)術(shù)造假引發(fā)的高等教育公平思考范文

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摘要：前段時間，翟天臨學(xué)術(shù)造假事件持續(xù)登頂熱搜，輿論為何對其不依不饒？因?yàn)槠溆|碰了社會公眾的底線——教育公平。指出：“教育公平是社會公平的重要基礎(chǔ)，要不斷促進(jìn)教育發(fā)展成果更多更公平惠及全體人民，以教育公平促進(jìn)社會公平正義。”翟天臨學(xué)術(shù)造假事件，傷害的是老百姓對教育公平的殷殷期待，更刺激了高等教育公平的神經(jīng)。本文通過回顧翟天臨學(xué)術(shù)造假事件，引發(fā)出對我國當(dāng)前高等教育公平問題的若干思考。

關(guān)鍵詞：學(xué)術(shù)造假;高等教育;教育公平

2019年2月7日有網(wǎng)友一段2018年8月著名影視演員翟天臨在一檔直播節(jié)目中稱不知道“知網(wǎng)”是什么的視頻，引起網(wǎng)友對其博士學(xué)位的質(zhì)疑。經(jīng)查證其論文疑似復(fù)制他人內(nèi)容高達(dá)39.4%，2月11日北京電影學(xué)院對翟天臨疑似抄襲事件成立調(diào)查組，2月14日北京電影學(xué)院稱已正式調(diào)查，當(dāng)天翟天臨發(fā)表致歉信并退出北京大學(xué)博士后科研流動站，北京大學(xué)光華管理學(xué)院稱將依法依規(guī)處理。2月15日教育部回應(yīng)翟天臨事件：絕不允許出現(xiàn)損害教育公平的行為。2月16日北京大學(xué)公布調(diào)查說明，承認(rèn)學(xué)術(shù)把關(guān)不嚴(yán)，同時確認(rèn)翟天臨存在學(xué)術(shù)不端行為。2月19日北京電影學(xué)院公布處理結(jié)果：撤銷翟天臨的博士學(xué)位，撤銷導(dǎo)師陳浥的博士研究生導(dǎo)師資格。這件事情為什么能在網(wǎng)上持續(xù)發(fā)酵？一方面翟天臨作為公眾人物的焦點(diǎn)屬性，另一方面公眾對學(xué)術(shù)造假行為零容忍的態(tài)度。作為高等教育的知名學(xué)府在最高級別學(xué)位授予上，本應(yīng)嚴(yán)謹(jǐn)審慎卻爆出“丑聞”，教育公平的愿景無奈而迷茫，這讓教育正努力獲取的公平成果顯得微不足道。中國的教育之路走得很辛苦，“公平”依然成為熱點(diǎn)話題，也不得不讓我們?nèi)フJ(rèn)真審視和思考我國當(dāng)前高等教育存在的公平問題。

一、我國高等教育公平問題的現(xiàn)狀審視

（一）地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不均衡制約教育公平（1）城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不協(xié)調(diào)。2010年7月，國務(wù)院頒布《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》，明確提出“以促進(jìn)公平為重點(diǎn)，以提高質(zhì)量為核心”的教育工作方針。由于受我國城鄉(xiāng)二元經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的制約，城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展差距大，導(dǎo)致城鄉(xiāng)教育資源分配不均，從而造成不少農(nóng)村學(xué)生失去接受高等教育的機(jī)會。從教育功能的經(jīng)濟(jì)功能來看，教育對經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有促進(jìn)作用，如果教育發(fā)展不公平一直持續(xù)下去，會持續(xù)拉大城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)的差距，不斷形成惡性循環(huán)。（2）區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展不均衡。我國區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展不均衡，導(dǎo)致東部、中部、西部的教育經(jīng)費(fèi)投入差距較大，如：2017年廣東省教育經(jīng)費(fèi)總投入3861.03億元，中部地區(qū)河南2017年教育經(jīng)費(fèi)總投入為2154.67億元，而云南省2017年教育經(jīng)費(fèi)總投入為1333.2億元。由于區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不均衡，導(dǎo)致教育投入存在巨大差異，造成教育從起點(diǎn)、過程、結(jié)果都會不公平。欠發(fā)達(dá)地區(qū)由于基礎(chǔ)教育師資水平較差，學(xué)生的綜合素質(zhì)較經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)生弱，在高校學(xué)習(xí)的過程中處于競爭的劣勢地位。如高校學(xué)習(xí)過程中欠發(fā)達(dá)地區(qū)的考生內(nèi)心不自信，不善于展示自我，而發(fā)達(dá)地區(qū)的考生綜合素質(zhì)較強(qiáng)，經(jīng)常參加學(xué)校組織的各類活動，從而有機(jī)會接觸更多的信息獲取更多資源。畢業(yè)后，就業(yè)過程中發(fā)達(dá)地區(qū)的生源一般會選擇大城市就業(yè)，他們更容易在大城市立足，因?yàn)橛性彝サ姆e累和就業(yè)政策的支持，如北京、上海等經(jīng)濟(jì)發(fā)展較好的城市更多的傾向于招聘本土生源，甚至在企事業(yè)單位招聘、部分地區(qū)教師招聘中只要本地戶籍的高校畢業(yè)生，使得欠發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)生從基礎(chǔ)教育到高等教育再到就業(yè)一直處在教育不公平的處境當(dāng)中。

（二）高等教育資源分布不合理導(dǎo)致教育不公平（1）高校資源分布與地方發(fā)展需要不匹配。河南作為人口大省、農(nóng)業(yè)大省，但卻不是一個擁有眾多知名高校的省份，因?yàn)楹幽?11高校僅有一所，而985高校一所都沒有。高校資源分布的不均導(dǎo)致的最直接的結(jié)果就是人才缺失，從而制約區(qū)域地方發(fā)展的需要。而發(fā)達(dá)地區(qū)則能夠聚集更多的資源，比如創(chuàng)新型企業(yè)、高端科研團(tuán)隊(duì)、行業(yè)領(lǐng)軍人才等，進(jìn)一步促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研的良性循環(huán)。（2）高等教育的校際差別較大。為了更好地培養(yǎng)專業(yè)化高層次人才，2017年10月18日在黨的報告中指出，要加快一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)。但是在重點(diǎn)院校、重點(diǎn)學(xué)科等建設(shè)過程中，必然會出現(xiàn)不同層次院校之間的教育資源配置不均衡的問題。2017年，清華大學(xué)預(yù)算總額達(dá)到233.35億元，北京大學(xué)為193.45億元，浙江大學(xué)150.47億元。預(yù)算前十名的大學(xué)基本都為雙一流建設(shè)高校，而省屬地方高校基本都在10億元以下，甚至更少。高校際間的資源配置不均衡又直接導(dǎo)致各院校間在硬件和軟件建設(shè)與發(fā)展方面的不公平問題，會導(dǎo)致省屬地方高校發(fā)展差距與部屬高校之間的差別越來越大。

（三）高考招生制度建設(shè)不健全阻礙教育公平（1）招生錄取名額差距大。據(jù)教育部統(tǒng)計(jì)，2017年北京地區(qū)高考報考人數(shù)為6.06萬人，本科錄取率為展，實(shí)現(xiàn)教育全方面的公平，必須不斷完善和強(qiáng)化教育立法工作，發(fā)揮法律的約束力。因此，除了對基礎(chǔ)教育強(qiáng)化立法之外，還要對高等教育進(jìn)行立法，在法律約束的前提下，保障高等教育各個方面的公平，以實(shí)現(xiàn)高等教育高質(zhì)量、更公平的發(fā)展。（2）嚴(yán)審高校學(xué)位授予工作。嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)位授予全方位全流程管理，完善預(yù)防和處置學(xué)術(shù)不端的機(jī)制，加大對學(xué)術(shù)不端和腐敗行為的查處力度。尤其加強(qiáng)對官員、名人等特殊群體的把關(guān)，因?yàn)樗麄円坏┏霈F(xiàn)問題，將給社會造成更強(qiáng)烈的負(fù)面影響力。1922年3月，時任北大校長的蔡元培發(fā)表了《教育獨(dú)立議》，在教育獨(dú)立的理論上他強(qiáng)調(diào)教育要不受政黨的控制，教育要擺脫教會的影響。社會主義進(jìn)入了新時代，教育更要不受權(quán)錢的控制，擺脫名氣的影響，教育公平比以往任何時候都更彌足珍貴。說，我們比歷史上任何時候都更接近中華民族的偉大復(fù)興。而人才，是偉大復(fù)興的基石！每一次學(xué)術(shù)操守的喪失，就意味著有一個合格的人才喪失了受教育的機(jī)會。因此，要進(jìn)一步加強(qiáng)思想道德建設(shè)，積極倡導(dǎo)科學(xué)求真精神，營造良好的學(xué)術(shù)氛圍，提高教研人員的學(xué)術(shù)修養(yǎng)。

三、結(jié)語

公平是一個文明社會擁有良好秩序的基礎(chǔ)之一，教育公平更是重中之重。高等教育不斷為我國社會、政治、經(jīng)濟(jì)、文化、生態(tài)文明發(fā)展培養(yǎng)和輸送所需要的人才，承擔(dān)著實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的重要使命，在完成“兩個一百年”奮斗目標(biāo)的進(jìn)程中，具有重要的意義。雖然我國高等教育發(fā)展水平還不高，但是我們相信隨著全面深化教育體制改革，持續(xù)推進(jìn)高等教育公平，我國高等教育水平能夠不斷提高，為實(shí)現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，提供源源不斷的人才保障。

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作者：孔盈懿 單位：鄭州大學(xué)體育學(xué)院