高職計算機教育論文范文

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一、教學的定位不明確

明確計算機定位對高職院校的計算機教育的進步有一定的好處。而且能促進學校全面發展。但是在繁重的專業課壓力下，高職的計算機教學定位不明顯，很多學校將計算機教育作為副科教學，沒有對計算機教學實施正確的定位，導致計算教育一直處于弱勢地位。學生不具備較高的計算機應用能力，找工作困難，制約了學生未來的發展。

二、高職計算機教育的發展方向

針對當前高職計算機教育中存在的各種問題，要求學校掌握計算機未來發展趨勢，結合學生的學習現狀，制定合理的教學防范，開展多種教學活動，讓更多的學生參與到計算機學習中，為計算機發展開辟一條新路。以下將對高職計算機教育的發展方向進行分析。

1.將理論和實踐有效結合起來在計算機教學中，學生要想掌握更多的計算機知識，不僅要學習基礎理論知識，同時要具備超強的實踐能力。針對當前理論與實踐相脫離的發展現狀，要求學校積極構建計算機實踐系統，在加大資金投入，建立實踐基地，讓學生積極進行上機操作，只有讓學生有更多體驗的機會，才能讓學生真正掌握計算機這門技術。此外，從當前高職院校的教育現狀看來，理論教學占90%以上，體育教學、實踐教學和計算機教學僅占10%，嚴重制約了學生各方面水平的提升，針對此類情況，要求高職院校適當減少理論教學，增加實踐課程的比重，為此高職院校必須增加計算機教學設備設施的投入力度，建立計算機教學基地，為實踐教學配置應用的設備，完善實踐條件。為學生營造一個良好的學習氛圍，保證學生在同一起跑線進行學習，增強學生的認同感和歸屬感，為實施實踐教學提供完善的條件，只有做到計算機理論教學和實踐教學并重，才能正常促進教學的發展。

2.進行層析教學法層次教學法是當前較為提倡的新型教學模式，根據學生的實際能力和學習水平，將學生分成若干個小組，對每個小組實行不同的教學方法。層次教學法能使不同層次的學生學到應有的知識和技能，在原有的教學基礎上提升計算機水平。老師要了解每個學生的接受能力和計算機基礎，在教學中從整體出發，兼顧個體，適當進行個性輔導。針對不同層次的學生制定不同的教學目標，以促進學生學習主動性的發展為基礎，使學生能夠積極投入到學習中去。PS是計算機教學中的基礎內容和關鍵內容，老師可為學生布置不同的任務，基礎一般的學生只需要掌握基本操作方法即可，布置一些內容簡單的作業。對基礎較好的學生，可布置一些難度較大，具有挑戰性的題目，以提升學生的操作水平。通過層次教學，可以使每個學生在學習過程中都能找到自己的位置，感受到學習成功的喜悅，學生的學習積極性會得到有效提升，在學習中要注意消除學生的差距感，不要認為自己的基礎能力差，就與其他學生有差異，要積極幫助學生樹立自信心，培養學生的學習興趣。

3.積極擴展教學內容計算機技術隨著科學水平的提升也在逐漸轉變，要想保證高職院校的計算機水平與時代相符，必須不斷創新教學方式，擴展教學內容，逐漸形成動態化的教學發展趨勢。對計算機教師進行培訓，讓老師掌握各種新型計算機技術，緊追計算機技術的最新發展成果，從而為教學打下堅實的基礎。計算機教學的主要方法是多媒體教學，老師通過課件演示，將計算機知識立體化的展示在學生面前。為了提升學生的理解能力，教師要掌握各種制作方法，課件制作必須結合教材內容進行，必要時可將知識擴展到課外，根據計算機的發展和應用能力，不斷擴展知識的邊界，深化知識的內容。

三、結束語

高職院校計算機教育水平雖然取得了明顯的進步，但是當前教學現狀仍然不容樂觀，學生的主觀能動低，學習積極性不高。針對此類情況，要求高職院校認識到計算機教學的必要性，在教學中開展多種教學方式，創新教學理念，將理論和實踐有機結合起來，通過行之有效的方法解決問題，總結出一套適合本校計算機教育模式，才能適應高職教育的發展需要，不斷提高高職計算機教育水平。

作者：張敏單位：遼源職業技術學院醫藥分院