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隨著近幾年開卷考試的試行，傳統的復習方法已失去原有的效果。如何提高復習效率，以便更好的應對開卷考試和開放性試題，已成為學生提高成績的關鍵，同時，作為教師如何上好復習課，教會學生如何復習顯得尤為重要。根據幾年的摸索，我覺得在復習時應做到以下“三步”。
第一步：夯實基礎知識，梳理課文內容。
實行開卷考試后，很多學生有一個錯誤的觀念：現在輕松多了，不用死記硬背，考試時只要翻翻書就能對付了。卻忽視了翻書的必備條件就是對基礎知識的熟悉和對整體知識的把握，如同“巧婦難為無米之餐”，在考試時表現出“尋尋覓覓無覓處，匆匆忙忙亂翻書”。分析近幾年中考試題，最能體現課改方向、命題趨勢的“開放性”試題，答案也幾乎都源于教材中的知識點。所謂“題在書外，理在書中”，而選擇、判斷、簡答等就更注重對基礎知識的要求。因此，我們在復習時一定要以教材為主，重視對基礎知識的識記和理解。
在第一輪復習中，我們老師要從宏觀上把握教材、駕馭教材，對每一課、每一單元知識的整體結構有一個清晰完整的認識，所謂“牽一線而控全局”。我們學生要化一定時間重新梳理每一課的知識點、重點、知識結構。復習課不像新授課，教師不可能重新再講一遍，而要側重于發揮學生主體作用。可采用讓學生自己寫復習提綱、整理筆記的形式，學生通過課前或課后對照中考說明閱讀教材后歸納、整理出每一框題、每一課要掌握的內容，可以圖表式、提綱式、問題式，然后教師加以點撥。我覺得這種方法效果比較好，學生經過自己的整理，對書本上的知識加深了印象和理解。對基礎知識的梳理無須老師化課堂上的時間，只要學生課余時間完成。
這僅僅是復習的第一步，也就是所謂的抓住了基礎分數。
第二步：把握重點內容，找出內在聯系。
教材中的知識具有一定的內在聯系，現在的開卷考試更注重考察學生的歸納、分析、靈活運用問題的能力，近幾年的中考試題特別是最后的分析探究題更是如此。我們的學生失分最多的也在此，去年的中考就是這樣，所以在復習時只抓住基礎知識，那是遠遠不夠的。
那么如何把握重點，找出知識間的內在聯系？一般來說，這個過程應由教師和學生一起完成，教師首先在把握教材內容的基礎上，給學生明確哪幾個重點？對照中考說明，針對這幾個重點，要采用靈活多樣的方法講清講透，找出知識點之間的內在聯系，然后再拓展延伸。
如我在復習“依法治國是我國的基本治國方略”時，我把它和另一個治國方略——以德治國結合起來，找出其內在聯系，設置了一系列相關的問題讓學生分析、比較：（1）為什么要把依法治國、以德治國作為我國的治國方略？（2）為什么既要依法治國，又要以德治國？兩者是否相矛盾？（3）依法治國，以德治國能否相互代替？為什么？要分析上述的問題，實際上是要學生找出“法律和道德”、“社會主義法律和道德”這兩個知識點的內在聯系。通過對知識點的分析、比較以及相應的習題訓練，很多學生自然而然會把知識之間的內在聯系找出來。當然，這是一個循序漸進的過程，要求我們老師必須持之以恒才有效果。
把握住知識間的內在聯系，是取得優異成績的必然要求。
第三步：強化訓練，提高解題能力
現在的考試靠死記硬背課本的“條條”，照搬現成的答案是不行的。所以在掌握了扎實的基礎知識，把握了重點內容后，還應掌握一定的正確的解題方法。作為老師不應只授予“是什么”、“為什么”，還應教會學生一定的解題技巧，“授人與魚不如授人與漁”。
在前二步的基礎上，教師要精選題目，強化訓練同時還要舉一反三，在解答題目的過程中教會學生答題的方法技巧。
首先要講究練，選擇不同類型的題目。一是典型例題訓練，應注重針對所復習的重點，結合考綱要求，設置一到二個例題，例題最好是從近幾年中考考題中選擇或改進。如復習“我國人民當家作主”時選取去年的中考題，再加以改進和補充，這樣既有說服力學生又感興趣。二是熱點問題與教材結合的訓練，用“課外”材料考“課內”知識點，是政治考題的一大特點，因此，復習時一定要重視這方面的訓練，特別是結合蘇州市地方特色的經濟、文化、政治等方面的材料為背景，多角度、全方位進行分析，設置題目。要求老師做有心人，多搜集資料，
其次在訓練中提高能力，不同類型的題目解答的方法、步驟是不一樣的，作為教師在平時的練習中、復習訓練中一定要教會學生如何讀題審題，找出關鍵詞，看清題目，找出相關知識點。事實上，我們的很多學生往往不掌握方法而急于求成，這是很不可取的。在訓練中我要求學生掌握解題四步法：精析題意、回歸教材、注意發散、理清思路整理答案。
可見，第三步強化訓練及答題能力的培養是提高綜合運用知識解決問題能力的很重要一步，也是學生取得優異成績的重要環節。
總之，初中思想政治課的復習應以注重培養學生的創新精神和實踐能力為重點，以抓住基礎知識，重點內容為結合點，以答題技能的強化，適當的訓練為突破口，扎扎實實并敢于創新，才能應對自如。