大學(xué)英語教育改革的現(xiàn)實(shí)困境范文

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摘要：認(rèn)識(shí)當(dāng)前我國大學(xué)英語教學(xué)改革的現(xiàn)實(shí)困境，尋找更為有效的推動(dòng)方法，促進(jìn)高校英語教學(xué)不斷進(jìn)步發(fā)展，提升高校辦學(xué)水平，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：大學(xué)英語;教育改革;現(xiàn)實(shí)困境;對(duì)策

1大學(xué)英語教育改革的現(xiàn)實(shí)困境分析

1.1英語學(xué)科定位和目標(biāo)設(shè)計(jì)不科學(xué)

所有的教學(xué)設(shè)計(jì)都要圍繞明確的目標(biāo)，才能保障效果，才能保障效率，否則，教學(xué)是事倍功半，甚至南轅北轍。大學(xué)英語教學(xué)目標(biāo)不明確，教學(xué)內(nèi)容設(shè)置不能與目標(biāo)相對(duì)應(yīng)，教學(xué)實(shí)踐又不能更好地奔向教學(xué)目標(biāo)。我國高校發(fā)展不平衡，存在明顯的等級(jí)差異，辦學(xué)實(shí)力相差很大，生源質(zhì)量不一樣。這就決定了不同的高校人才定位不同，教育目標(biāo)也不一樣，英語教學(xué)在服務(wù)學(xué)生發(fā)展方面也有著不同的目標(biāo)。但是，不少高校的英語教學(xué)目標(biāo)不切實(shí)際，有的高校將英語定位為培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)交流和交際能力，有的高校將英語目標(biāo)定位在學(xué)術(shù)研究，這樣的定位和目標(biāo)設(shè)計(jì)不是依照自身辦學(xué)實(shí)際，也不是針對(duì)不同層次學(xué)生的基礎(chǔ)和發(fā)展未來，造成目標(biāo)不符合實(shí)際，學(xué)生學(xué)習(xí)沒有興趣，影響人才培養(yǎng)質(zhì)量。

1.2英語教學(xué)缺乏系統(tǒng)性和成長性

英語就是一門語言交際工具，英語教學(xué)很大程度上培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力，幫助學(xué)生掌握一門重要的國際通用語言，便于學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)、工作或者交流。英語學(xué)科是目前效率和質(zhì)量最差的學(xué)科，最不能完成教育目標(biāo)的學(xué)科，除了一些知名外國語大學(xué)以及重點(diǎn)高校，很多高校的大學(xué)英語最后目標(biāo)完成率非常低。英語專業(yè)的學(xué)生僅僅會(huì)考個(gè)八級(jí)，能夠從事英語知識(shí)教學(xué)，但不能真正發(fā)揮英語的表達(dá)交際功能。而非英語專業(yè)的學(xué)生英語水平一般也只能應(yīng)付大學(xué)四級(jí)考試，工作以后，英語閱讀和表達(dá)能力更是不值得一提。這是我國英語教學(xué)的現(xiàn)狀，也是大學(xué)英語教學(xué)迫切需要改革的突出問題。一個(gè)重要的原因是英語教學(xué)缺乏系統(tǒng)性和成長性，不能將英語教學(xué)貫穿于整體學(xué)生的學(xué)習(xí)成長過程中，使得英語教學(xué)系統(tǒng)性差，發(fā)展性不足。即使大學(xué)英語教學(xué)也是如此，大一與大二、大三都不能真正統(tǒng)一性，也就無法保障學(xué)習(xí)效率和教育成效。

1.3綜合師資力量與質(zhì)都不足

隨著我國高校不斷擴(kuò)招，高校兼并重組步伐加快，在一定程度上推動(dòng)了高校辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大，推動(dòng)了高等教育的大眾化和普及化。但是，不是身體變胖了，就會(huì)強(qiáng)大了；對(duì)教育教學(xué)來說，不是規(guī)模擴(kuò)大了，就是教育質(zhì)量提升了。現(xiàn)在，我國高校擴(kuò)招造成師資力量嚴(yán)重不足，很多大學(xué)英語教師嚴(yán)重不足，根本無法保障正常的課時(shí)，也就不可能保障教育質(zhì)量，更不能更好地踐行教育教學(xué)改革。一些英語教師的教育思想相對(duì)落后，教學(xué)手段較為陳舊，教學(xué)方法單一；有些英語教師是高校兼并重組而來，其教學(xué)實(shí)力和水平還不能快速滿足高校英語教學(xué)實(shí)際；更多的年輕大學(xué)英語教師經(jīng)驗(yàn)嚴(yán)重不足。教育改革是綜合因素的合力推動(dòng)，任何一個(gè)環(huán)節(jié)出了問題都會(huì)造成改革低效，創(chuàng)新受阻。

2新時(shí)期推動(dòng)大學(xué)英語教育改革的有效對(duì)策分析

2.1大學(xué)明確人才培養(yǎng)目標(biāo)定位

每個(gè)大學(xué)有著不同的專業(yè)特色和辦學(xué)實(shí)力，培養(yǎng)的學(xué)生具有不同的發(fā)展層次，也就決定了高校人才培養(yǎng)的目標(biāo)和層次，這是現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)，是教育改革基礎(chǔ)，也是保障人才培養(yǎng)的關(guān)鍵。每個(gè)高校不能簡(jiǎn)單照搬其他高校的人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，也不能機(jī)械貫徹國家教育部的人才定位。必須結(jié)合自身實(shí)際，充分考慮生源基礎(chǔ)，立足院校辦學(xué)實(shí)際，確定英語學(xué)科在人才培養(yǎng)方面的地位，英語在人才綜合素養(yǎng)結(jié)構(gòu)中的地位和權(quán)重，明確英語教學(xué)需要培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)、能力標(biāo)準(zhǔn)。這樣才能確保教學(xué)目標(biāo)更加明確，才能讓每個(gè)英語教師根據(jù)目標(biāo)不斷優(yōu)化教學(xué)方法，不斷創(chuàng)新改革教學(xué)手段和模式，更好地服務(wù)學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展。比如，985院校或者我國面向世界建設(shè)的一流高?；?qū)I(yè)，學(xué)生需要不僅掌握相應(yīng)的英語表達(dá)能力，還要能夠?qū)⒂⒄Z自己的專業(yè)研究結(jié)合起來，能夠更好地服務(wù)他們的科研和國際交流。而對(duì)于一些涉外專業(yè)的學(xué)生，旅游、外貿(mào)等專業(yè)，則要重點(diǎn)培養(yǎng)他們的表達(dá)和交際能力，英語主要服務(wù)他們的交際和交流。不是簡(jiǎn)單的考級(jí)，而是真正的表達(dá)應(yīng)用能力，能夠?qū)⒂⒄Z與自己的專業(yè)及未來崗位需要相結(jié)合，培養(yǎng)他們的綜合應(yīng)用能力。依照這個(gè)目標(biāo)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法和創(chuàng)新教學(xué)模式，保障人才培養(yǎng)質(zhì)量。

2.2不斷提升師資整體力量

英語最為重要的因素是教師，學(xué)生學(xué)習(xí)英語最為關(guān)鍵的外在因素也是英語教師，教師的數(shù)量和教學(xué)水平影響教學(xué)效率和教育效果最為關(guān)鍵的因素。高校需要進(jìn)一步強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)，不斷強(qiáng)化他們的培訓(xùn)，讓每個(gè)教師能夠快速適應(yīng)新時(shí)期高校英語教學(xué)改革。定期對(duì)這些教師進(jìn)行理論培訓(xùn)，派遣更多的英語教師從事學(xué)術(shù)交流，以此來確保這些教師不斷解放思想，更新教育發(fā)展理念，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，能夠自覺推動(dòng)教育教學(xué)改革。培養(yǎng)教師的改革思想，強(qiáng)化他們的創(chuàng)新意識(shí)，提高他們的創(chuàng)新能力，確保英語教師的教學(xué)改革成為一種自覺行為，一種內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，就會(huì)在改革的道路上不斷前行，在創(chuàng)新的大道上疾馳。

2.3注重口語表達(dá)和綜合交際能力

對(duì)于絕大多學(xué)生來說，學(xué)習(xí)英語的主要用途是表達(dá)交際，這是最為基本也是最為實(shí)用的功能，也是對(duì)學(xué)生生活、學(xué)習(xí)和未來發(fā)展作用最大的能力，更是新時(shí)期高校英語教學(xué)改革的重要目標(biāo)。培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力，讓學(xué)習(xí)英語的學(xué)生都能開口表達(dá)交流，真正在生活和工作中用好英語，這是英語教育改革的核心目標(biāo)。為此，教師做好與高中英語的銜接，將大學(xué)英語綜合能力培養(yǎng)看做一部棋，保障系統(tǒng)性。英語教師需要強(qiáng)化自己的口語教學(xué)，還要鼓勵(lì)學(xué)生積極開口，大膽表達(dá)，營造更好地學(xué)習(xí)和應(yīng)用交際氛圍，讓所有的學(xué)生都能受到感染，得到鍛煉。尤其是能夠結(jié)合學(xué)生專業(yè)發(fā)展特色英語教學(xué)，比如旅游英語、外貿(mào)英語、學(xué)術(shù)英語、社交英語等，實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)與專業(yè)及生活應(yīng)用融合，真正培養(yǎng)學(xué)生的英語思維和表達(dá)能力。

總之，改革是一項(xiàng)永遠(yuǎn)沒有終點(diǎn)的實(shí)踐活動(dòng)，教育教學(xué)需要永遠(yuǎn)在創(chuàng)新的發(fā)展路上，大學(xué)英語教學(xué)需要不斷創(chuàng)新，不斷改革，運(yùn)用更新的教學(xué)理念指導(dǎo)教育，用更新教學(xué)方法和模式推動(dòng)教學(xué)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

［1］王敏.淺談高校英語教育與大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力分析［J］.電子制作,2014(05).

［2］龐常青.英語學(xué)科的重新認(rèn)識(shí)對(duì)大學(xué)英語教育轉(zhuǎn)型的啟示［J］.求知導(dǎo)刊,2013(03).

作者：張嵐 單位：隨州職業(yè)技術(shù)學(xué)院