江蘇院校專利工作現(xiàn)狀及問題范文

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1引言

國際競爭歸根到底是各國綜合實力的競爭，綜合國力的競爭歸根到底是各國經(jīng)濟(jì)科技實力的競爭，而知識產(chǎn)權(quán)是經(jīng)濟(jì)科技競爭的非常重要標(biāo)志。因而各國越來越重視國家知識產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略的建設(shè)，越來越重視專利戰(zhàn)略的制定和實施。我國高校承擔(dān)了國家的主要科技創(chuàng)新與技術(shù)研發(fā)工作，是專利技術(shù)開發(fā)的重要源地。但我國高校的專利工作還存在許多問題。ChunjuanLuan，ChunyanZhou等［1］(2010)指出中國大學(xué)的研究評估體系鼓勵創(chuàng)造更多的專利，但卻忽略專利的轉(zhuǎn)化。芶禎成，王喜梅等［2］(2005)指出高校在最初的研究開發(fā)選題上，由于市場需求因素考慮較少，研究選題往往偏重技術(shù)與理論，較少考慮科研對國家經(jīng)濟(jì)的直接貢獻(xiàn)。本文以江蘇高校為依托研究專利技術(shù)開發(fā)的價值導(dǎo)向問題。羊玢，孫慶鴻［3］(2005)江蘇很大的優(yōu)勢在教育上，因此人才和科技也是江蘇最大的希望。江蘇高校的專利申請和授權(quán)量大幅度增加，但轉(zhuǎn)化率不高，存在專利技術(shù)流失現(xiàn)象嚴(yán)重、專利實施率低、專利商業(yè)價值不高、失效專利量大等一系列問題。經(jīng)過原因分析得出，江蘇高校專利工作存在政策導(dǎo)向問題，專利意識淡薄，重論文、輕專利，專利實施機(jī)制不健全，不重視專利實施等方面的問題。徐棣楓，周元等［4］(2010)指出目前高校的專利活動中并未將市場作為重要的因素，未能自覺運用市場機(jī)制，甚至脫離市場，科研和專利申請較少考慮市場需要和產(chǎn)業(yè)需求。國外對專利的研究比國內(nèi)要深入些。BronwynHHall［5］(2005)隨著美國專利的廣泛增加、歐洲專利的增長以及亞洲專利的迅速外來入侵，世界專利開發(fā)在迅猛激增。MartinMeyer［6］(2006)高校的專利已經(jīng)并且不斷深入地應(yīng)用到了企業(yè)當(dāng)中，而且不同科技領(lǐng)域的不同專利的應(yīng)用在被廣泛的開發(fā)中。IrwinFeller，MaryannFeldman［7］(2009)美國學(xué)術(shù)專利的商業(yè)化不斷加深，同時也帶動了高校專利的轉(zhuǎn)化率的提高。IRAJDAIZADEH［8］(2009)開始并不斷深入研究基于知識產(chǎn)權(quán)的公司策略，即是包括科研花費、專利、貿(mào)易、媒體交流和市場價格革新等的議事日程的研究。本文提出從專利技術(shù)開發(fā)的價值導(dǎo)向方面入手，研究了江蘇高校專利技術(shù)開發(fā)的價值取向。并將著眼點放在在市場主導(dǎo)上，結(jié)合市場的一系列內(nèi)容，建立了江蘇高校專利技術(shù)開發(fā)中基于市場主導(dǎo)視角的價值導(dǎo)向體系。本文建立的這一價值導(dǎo)向體系，力圖從源頭上對解決江蘇高校專利工作存在的一系列問題有所幫助，改善江蘇高校專利工作的現(xiàn)狀。

2相關(guān)概念界定

價值取向是指個體根據(jù)自身的利益需要和信仰所擁有的思想和行為的導(dǎo)向。姚迎春［9］(2005)從通常意義上說，價值導(dǎo)向就是社會成員對價值的取舍和追求。價值導(dǎo)向是指社會通過理論、路線、方針、政策和教育等手段對個人、集體的價值取向的引導(dǎo)、示范和要求。價值取向強(qiáng)調(diào)個體的利益和需求，而價值導(dǎo)向強(qiáng)調(diào)社會整體的規(guī)范和追求。價值導(dǎo)向具有對整體的定向功能、凝聚功能和調(diào)整功能。市場經(jīng)濟(jì)的最基本特征是依照市場的供需規(guī)律對人力、物力和財力等方面資源進(jìn)行配置。專利的內(nèi)容包過發(fā)明創(chuàng)造、實用新型和外觀設(shè)計。高校專利技術(shù)開發(fā)是指高校的科研人員對新技術(shù)進(jìn)行研究與開發(fā)，并將開發(fā)出的技術(shù)進(jìn)行專利申請。高校專利技術(shù)開發(fā)的價值導(dǎo)向是指在高校的專利技術(shù)開發(fā)中，通過理論、路線、方針、政策和教育等手段，對高校個體、集體的價值取向的引導(dǎo)、示范和要求。江蘇高校專利技術(shù)開發(fā)中基于市場主導(dǎo)視角的價值導(dǎo)向可以概括為:江蘇高校在進(jìn)行專利技術(shù)開發(fā)時要結(jié)合江蘇高校的實際情況，通過研究市場主導(dǎo)的價值導(dǎo)向的市場、政治、經(jīng)濟(jì)、技術(shù)和社會五個方面，形成整體的價值規(guī)范和追求。經(jīng)過對資料的研究整理，可分析概括出江蘇高校專利技術(shù)開發(fā)中的價值取向內(nèi)容，主要包括(1)功利取向:老師在進(jìn)行專利技術(shù)開發(fā)時很多人是抱著評職稱、拿獎金的個人功利想法;(2)完成任務(wù)取向:為了完成學(xué)校派發(fā)的專利任務(wù);(3)商業(yè)取向:主要在校企聯(lián)合專利開發(fā)上，開發(fā)的專利技術(shù)是面向市場需求的;(4)個人興趣愛好:進(jìn)行專利技術(shù)開發(fā)完全為了個人的興趣和愛好。因為在高校專利技術(shù)開發(fā)中大部分開發(fā)人員是抱著評職稱、拿獎金、完成學(xué)校任務(wù)等想法和價值判斷準(zhǔn)則，所以造成了江蘇高校存在著失效專利多、專利實施率低、專利轉(zhuǎn)化率低等的一系列問題。而且這些問題又反過來影響了高校科研人員的專利開發(fā)創(chuàng)造的態(tài)度。盛濟(jì)川［10］(2005)如果一項職務(wù)發(fā)明專利成果得不到轉(zhuǎn)化，科研人員或教師就會失去這樣的一種成就感，從而挫傷了他們創(chuàng)新的積極性。肖陽［11］(2008)高校專利應(yīng)緊密結(jié)合市場，為專利轉(zhuǎn)化實施創(chuàng)造良好條件。本文從江蘇高校專利技術(shù)開發(fā)的價值導(dǎo)向入手，試圖建立市場主導(dǎo)的價值導(dǎo)向準(zhǔn)則，從而有助于解決上述一系列問題。趙杰，游達(dá)明［12］(2011)市場需求是技術(shù)創(chuàng)新的根本動力，市場實現(xiàn)程度是檢驗技術(shù)創(chuàng)新成功與否的最終標(biāo)準(zhǔn)。因而高校的專利技術(shù)開發(fā)應(yīng)特別重視市場的導(dǎo)向作用。本文從市場、政治、經(jīng)濟(jì)、社會、技術(shù)五個角度出發(fā)，構(gòu)建了江蘇高校專利技術(shù)開發(fā)中基于市場主導(dǎo)視角的價值導(dǎo)向的指標(biāo)體系。

3基于市場主導(dǎo)視角的江蘇高校專利技術(shù)開發(fā)價值導(dǎo)向指標(biāo)體系的構(gòu)建

基于市場主導(dǎo)視角的江蘇高校專利技術(shù)開發(fā)價值導(dǎo)向的指標(biāo)的選取是本著現(xiàn)實性、實用性、系統(tǒng)性、科學(xué)性、價值性等原則。在分析和總結(jié)現(xiàn)有研究成果的基礎(chǔ)上，從市場、政治、經(jīng)濟(jì)、社會和技術(shù)5個維度，初步構(gòu)建了基于市場主導(dǎo)視角的江蘇高校專利技術(shù)開發(fā)價值導(dǎo)向指標(biāo)體系，包括5個一級指標(biāo)和20個二級指標(biāo)。指標(biāo)內(nèi)容及相應(yīng)的解釋如表1。

4運用層次分析法對指標(biāo)體系進(jìn)行研究分析

4.1層次分析法原理及步驟

層次分析法(analyticalhierarchyprocess，簡稱AHP)是由美國運籌學(xué)家A.L.Saaty于21世紀(jì)70年代提出的，是對非定量事件作定量分析的一種簡便方法，也是人們對主觀判斷做客觀描述的一種有效方法。其基本思想是將復(fù)雜的問題分解，得到若干層次(目標(biāo)層、準(zhǔn)則層、方案層)和若干要素(每層所包含的對象)，然后在各要素間進(jìn)行簡單比較、判斷和計算，從而得到不同要素的權(quán)重，進(jìn)而進(jìn)行不同要素間的排序，以達(dá)到對復(fù)雜事物做系統(tǒng)化、有序化處理的目的。這種方法具有系統(tǒng)性、簡潔性和實用性等特點。其基本步驟可以概括為:1)構(gòu)造遞接層次分析模型;2)馮麗霞，施韶亭等［13］(2010)對同一層次的各元素關(guān)于上一層次中某一準(zhǔn)則的重要性進(jìn)行兩兩比較，構(gòu)造兩兩比較判斷矩陣;3)計算權(quán)向量并作一致性檢驗;4)計算組合權(quán)向量并作一致性檢驗。判斷矩陣是指針對上層次的某因素，本層次與之有關(guān)因素之間的相對重要性的比較，采用1～9標(biāo)度法(如表2);進(jìn)行一致性檢驗時，需先求出判斷矩陣的一致性指標(biāo)為CI=λmax－nn－1，并且需引入修正值RI(又稱平均隨機(jī)性指標(biāo)，如表3)來校正一致性檢驗指標(biāo)，利用公式CI=CIRI計算一致性比例CR。當(dāng)CR＜0.1時，判斷矩陣的一致性是可以接受的;否則，應(yīng)當(dāng)對判斷矩陣作適當(dāng)修正。

4.2構(gòu)造層次分析結(jié)構(gòu)模型

基于市場主導(dǎo)視角的江蘇高校專利技術(shù)開發(fā)價值導(dǎo)向的指標(biāo)體系運用層次分析法構(gòu)建的結(jié)構(gòu)模型如圖1。圖1基于市場主導(dǎo)視角的江蘇高校專利技術(shù)開發(fā)價值導(dǎo)向的指標(biāo)體系結(jié)構(gòu)模型

4.3結(jié)果及分析

經(jīng)過有關(guān)老師、研究生等專家小組的討論，運用德爾菲法，充分衡量比較各指標(biāo)的相對重要性，得出每層的判斷矩陣初始數(shù)據(jù)。進(jìn)而應(yīng)用AHP層次分析軟件，輸入指標(biāo)體系的層次結(jié)構(gòu)模型和判斷矩陣的初始數(shù)據(jù)，再經(jīng)過一致性檢驗，最終得出各級指標(biāo)的權(quán)重，以及各指標(biāo)的總排序。如表4:通過上表可以看出，市場在一級指標(biāo)中所占的比例最高35.42%，其他一級指標(biāo)雖然各自的比重不高，但也不可或缺。而在市場的二級指標(biāo)中占比重較高的為市場需求導(dǎo)向38.13%、顧客導(dǎo)向28.25%和競爭導(dǎo)向20.93%。通過總權(quán)重的分析可得出各指標(biāo)中影響很重要的幾個指標(biāo)依次是市場需求導(dǎo)向13.16%、顧客導(dǎo)向9.75%、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)7.93%、學(xué)?？蒲屑夹g(shù)能力7.55%、競爭導(dǎo)向7.22%、產(chǎn)學(xué)研建設(shè)5.69%、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平及未來走勢5.31%和江蘇省的專利政策5.27%。所以有此可清晰地得出基于市場主導(dǎo)視角的江蘇高校專利技術(shù)開發(fā)價值導(dǎo)向要特別注重市場這一因素，同時也要兼顧政治、經(jīng)濟(jì)、社會和技術(shù)其他四個方面。市場表明了消費者的需求，決定了生產(chǎn)什么樣的產(chǎn)品，可以為江蘇高校在進(jìn)行專利技術(shù)開發(fā)時提供導(dǎo)向依據(jù)。政治、經(jīng)濟(jì)、社會和技術(shù)相當(dāng)于輔助方面，它們?yōu)榛谑袌鲋鲗?dǎo)視角的江蘇高校專利技術(shù)開發(fā)的價值導(dǎo)向提供支撐和保障。在市場因素當(dāng)中，最重要的為市場需求導(dǎo)向、顧客導(dǎo)向和競爭導(dǎo)向。這三個因素可以很好的分析出專利的市場，找出專利的市場需求所在，從而明確江蘇高校的專利技術(shù)開發(fā)的市場價值導(dǎo)向的內(nèi)容。若從更具體細(xì)化的指標(biāo)層次來看，基于市場主導(dǎo)視角的江蘇高校專利技術(shù)開發(fā)的價值導(dǎo)向就是要尤其注重市場需求導(dǎo)向、顧客導(dǎo)向、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、學(xué)?？蒲屑夹g(shù)能力、競爭導(dǎo)向、產(chǎn)學(xué)研建設(shè)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平及未來走勢和江蘇省的專利政策這些指標(biāo)，同時也不能忽略其他的各指標(biāo)。

5總結(jié)與展望

本文在分析江蘇高校專利工作的現(xiàn)狀與問題中，提出了對其價值導(dǎo)向進(jìn)行研究以求有助于解決這些實際問題。進(jìn)而提出了基于市場主導(dǎo)視角的江蘇高校專利技術(shù)開發(fā)價值導(dǎo)向，并構(gòu)建了相應(yīng)的指標(biāo)體系。應(yīng)用層次分析法對各指標(biāo)進(jìn)行分析，得出了相對應(yīng)的權(quán)重及排序，從而使這一指標(biāo)體系的各指標(biāo)的先后重要次序一目了然。希望本論文能夠?qū)K高校專利技術(shù)開發(fā)中的失效專利多、實施率低、市場轉(zhuǎn)化率低等問題的解決有所幫助。