教育管理的研討5篇范文

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（一）

一、境外高教管理模式的啟示

西方發(fā)達(dá)國(guó)家高等教育發(fā)展歷史悠久，在數(shù)百年的發(fā)展歷程中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。英國(guó)高校管理特征主要是學(xué)校自主獨(dú)立、突出人才創(chuàng)新、注重學(xué)科建設(shè)、加強(qiáng)評(píng)估和政策引導(dǎo)。美國(guó)高等教育擁有完備的管理體制，其主要特征是政府充分發(fā)揮引導(dǎo)和調(diào)接、監(jiān)督作用，學(xué)校擁有辦學(xué)自主權(quán)，高等教育形式多樣，市場(chǎng)完善，鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)。澳大利亞的高教管理模式主要特點(diǎn)是管理科學(xué)、職責(zé)明確、決策民主，充分發(fā)揮學(xué)術(shù)權(quán)的主導(dǎo)作用，注重以人為本，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。德國(guó)的高教管理模式突出學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)和教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)管。日本的主要特色是突出私立院校的發(fā)展，以市場(chǎng)機(jī)制為主導(dǎo)，政府發(fā)揮宏觀引導(dǎo)和政策導(dǎo)向作用。我國(guó)香港則博采眾家之長(zhǎng)，通過(guò)行政與咨詢兩個(gè)系統(tǒng)的密切配合與協(xié)調(diào)，尤其是大學(xué)教育資助委員會(huì)在高教管理中發(fā)揮著獨(dú)特的作用，政府實(shí)行“積極不干預(yù)”政策，使高校具有獨(dú)立自主的辦學(xué)權(quán)，政府通過(guò)法規(guī)和行政權(quán)力對(duì)大學(xué)進(jìn)行監(jiān)管，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐動(dòng)手能力。

二、我國(guó)高職院校教育管理發(fā)展的思考

1、規(guī)范教學(xué)質(zhì)量，建立和健全有效的教育教學(xué)管理體制

高職院校應(yīng)把提高教學(xué)質(zhì)量放到重點(diǎn)位置來(lái)抓，高職院校的教育教學(xué)質(zhì)量聲譽(yù)不好，重要原因就是教學(xué)質(zhì)量管理比較薄弱。因此，在改善學(xué)校內(nèi)部管理的基礎(chǔ)上，在教學(xué)管理中從備課、授課、常規(guī)教學(xué)、教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面應(yīng)制定出既符合實(shí)際需要又有可操作性的崗位責(zé)任制，要加大這方面的科研工作，進(jìn)行切合實(shí)際的改革與創(chuàng)新，從高職教育的實(shí)際出發(fā)，完善教學(xué)管理制度的規(guī)范性，保證教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，步入可持續(xù)發(fā)展的軌道上來(lái)。

2、辦學(xué)要多元化，要走集團(tuán)化發(fā)展的道路

當(dāng)前我國(guó)高職教育的多元化體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:一是辦學(xué)主體多元化，二是經(jīng)費(fèi)籌措多元化，三是辦學(xué)模式多元化，四是服務(wù)功能多元化，以及學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育共同發(fā)展，人才培養(yǎng)模式和目標(biāo)多元化等方面。因此，高職院校要緊跟國(guó)際發(fā)展與我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，要?jiǎng)?chuàng)造性地進(jìn)行創(chuàng)新與改革，打破條條框框，進(jìn)行優(yōu)化與重組，從適應(yīng)社會(huì)需求和促進(jìn)自身發(fā)展的角度，正視現(xiàn)實(shí)，立足其位，高瞻遠(yuǎn)矚，明確定位。

3、創(chuàng)新型教學(xué)模式，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才

在當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展形勢(shì)下，就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)壓力與日俱增，各高校的畢業(yè)生走上社會(huì)后，大都面臨著較大的就業(yè)壓力，高職院校畢業(yè)生更是如此。針于此，在人才培養(yǎng)中就要樹(shù)立起正確的發(fā)展理念，要加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)的緊密聯(lián)系，給學(xué)生創(chuàng)造和提供良好的實(shí)訓(xùn)基地，培養(yǎng)他們的專業(yè)適應(yīng)能力和綜合素質(zhì)，有效地提高學(xué)生的實(shí)際技能水平。高職院校要構(gòu)建創(chuàng)新型教學(xué)模式，提高教學(xué)管理水平，培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才，促進(jìn)高職學(xué)生身心的全面發(fā)展，培養(yǎng)既具有技術(shù)創(chuàng)新又懂得經(jīng)營(yíng)管理的復(fù)合型人才。

4、在專業(yè)設(shè)置上不宜過(guò)多過(guò)細(xì)，高職院校專業(yè)設(shè)置既要根據(jù)

社會(huì)對(duì)專業(yè)人才的需要，又要遵循教育教學(xué)規(guī)律，應(yīng)當(dāng)把兩者科學(xué)、合理、有機(jī)地結(jié)合起來(lái)在課程結(jié)構(gòu)中適宜實(shí)行“寬基礎(chǔ)，活模塊”的模式展開(kāi)教學(xué)，使得學(xué)校所開(kāi)設(shè)的專業(yè)具有很強(qiáng)的靈活性和社會(huì)適應(yīng)性。同時(shí)，在專業(yè)設(shè)置上還應(yīng)當(dāng)有很好的覆蓋面，即要根據(jù)社會(huì)對(duì)人才需求的多樣性，不能把專業(yè)與職業(yè)崗位等同起來(lái)，應(yīng)當(dāng)從社會(huì)需要、辦學(xué)效益和便于組織教學(xué)等方面作出充分的考量，以學(xué)校有限的專業(yè)去覆蓋社會(huì)上較多的職業(yè)崗位，使學(xué)生的就業(yè)不至于走獨(dú)木橋，也就拓展了畢業(yè)生的就業(yè)渠道，畢業(yè)學(xué)生有更多的選擇與社會(huì)適應(yīng)性。

作者：翟展單位：沈陽(yáng)技師學(xué)院

（二）

一、藝術(shù)類女大學(xué)生的教育管理策略

（一）結(jié)合女性性別特點(diǎn)，切實(shí)有效地實(shí)施思想教育

1.實(shí)施“四自”教育，提高自身對(duì)主觀幸福感的體驗(yàn)

“四自”即“自尊、自信、自立、自強(qiáng)”的簡(jiǎn)稱。在對(duì)藝術(shù)類女大學(xué)生實(shí)施“四自”教育時(shí)切忌說(shuō)教，要與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，用身邊典型的實(shí)例與他們分享，不僅要幫助她們于思想上認(rèn)識(shí)自強(qiáng)自立的重要性，更重要的是引導(dǎo)她們于行動(dòng)中體會(huì)到自強(qiáng)自立給自身帶來(lái)的成就感和幸福感，再以這種主觀幸福感的體驗(yàn)反作用于她們的成就動(dòng)機(jī)和原始動(dòng)力。

2.改進(jìn)高校思想政治課程的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式

首先，教師要本著與時(shí)俱進(jìn)的精神，在教學(xué)內(nèi)容上隨時(shí)做出調(diào)整，將一些枯燥的政治理論滲透到時(shí)下最熱門最新鮮的話題中去，針對(duì)性地選擇一些和“四自”教育等女性話題相關(guān)的內(nèi)容，結(jié)合當(dāng)前社會(huì)上部分不良習(xí)氣，對(duì)女生實(shí)施正面引導(dǎo)，提高思想道德素質(zhì)。其次，教學(xué)方式可采取多種形式，特別是實(shí)踐環(huán)節(jié)上，比如外出參觀、各種專題的學(xué)術(shù)講座、各種場(chǎng)景的會(huì)話或是研討等。總之，要運(yùn)用各種手段充分調(diào)動(dòng)她們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，將思想教育成功實(shí)施到實(shí)際教學(xué)中。

（二）發(fā)揮專業(yè)教師和輔導(dǎo)員雙向功能

學(xué)生學(xué)習(xí)中，輔導(dǎo)員的功能當(dāng)然是不容置疑的，因此，培養(yǎng)一支優(yōu)秀的輔導(dǎo)員隊(duì)伍非常關(guān)鍵，但是藝術(shù)類大學(xué)生的教育又有其自身的特點(diǎn)。藝術(shù)教學(xué)主要采取個(gè)別教學(xué)或者小組教學(xué)的方式，這種教學(xué)方式中的師生關(guān)系往往演變成一種更親近的師徒關(guān)系。在對(duì)待藝術(shù)類女大學(xué)生的教育管理上，我們要充分發(fā)揮專業(yè)教師的作用，要求輔導(dǎo)員與專業(yè)教師聯(lián)合起來(lái)，互通信息，齊抓共管。專業(yè)教師也要明白自身的責(zé)任，將“育人”工作貫穿到教學(xué)活動(dòng)中。特別是部分比較優(yōu)秀的女專業(yè)教師，要為女學(xué)生豎起一支標(biāo)桿，不僅用自身的專業(yè)技能去教會(huì)她們?nèi)绾巫粤⒆詮?qiáng)，還要用自身的人格力量去教會(huì)她們?nèi)绾巫宰鹱詯?ài)，如何做人。

（三）結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，營(yíng)造健康的學(xué)習(xí)氛圍

1.樹(shù)立學(xué)習(xí)目標(biāo)，完善學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

藝術(shù)類女大學(xué)生的教育和管理絕不能盲目地套用其他學(xué)生管理的模式，要本著以人為本的精神，結(jié)合其專業(yè)特點(diǎn)，幫助她們建立一個(gè)適合自身發(fā)展的長(zhǎng)期職業(yè)規(guī)劃和短期學(xué)習(xí)目標(biāo)。抓住學(xué)生“重專業(yè)”的特點(diǎn)，激勵(lì)她們朝著目標(biāo)奮斗。對(duì)于專業(yè)各方面素質(zhì)較好的學(xué)生，要求可以高一點(diǎn)，讓她在不斷的挑戰(zhàn)中取得長(zhǎng)足的進(jìn)步；對(duì)于差一點(diǎn)的學(xué)生，可以每次設(shè)定一個(gè)低一點(diǎn)的目標(biāo)，讓她們比較容易達(dá)到，從而樹(shù)立起朝下一個(gè)目標(biāo)奮起的信心和動(dòng)力。同時(shí)，根據(jù)每個(gè)人特質(zhì)的不同，本著揚(yáng)長(zhǎng)避短的原則，可以鼓勵(lì)不同的學(xué)生朝不同的方向去發(fā)展。

2.加強(qiáng)文化學(xué)習(xí)，提高個(gè)人素養(yǎng)

對(duì)于藝術(shù)類女大學(xué)生來(lái)說(shuō)，良好的文化素質(zhì)是形成良好思想道德素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的重要基礎(chǔ)。結(jié)合藝術(shù)類女大學(xué)生的實(shí)際情況，我們除了認(rèn)真開(kāi)好“大學(xué)語(yǔ)文”等常規(guī)課程外，更重要的是要將文學(xué)、美學(xué)、哲學(xué)和社會(huì)學(xué)等人文學(xué)科加以過(guò)濾整合，并貫穿于她們的學(xué)習(xí)中，這對(duì)她們的藝術(shù)創(chuàng)造是非常重要的。與此同時(shí)，建議有計(jì)劃有組織地開(kāi)展中國(guó)傳統(tǒng)文化等系列人文講座，根據(jù)她們可以接受的方式，努力吸引她們重新回歸傳統(tǒng)，逐漸養(yǎng)成愛(ài)看書(shū)的習(xí)慣，從孔孟老莊的思想里、從唐詩(shī)宋詞的文字里攝取營(yíng)養(yǎng)。

3.開(kāi)展豐富的校園文化生活，加強(qiáng)藝術(shù)實(shí)踐

在對(duì)藝術(shù)類女大學(xué)生的教育管理中，還可以發(fā)揮其專業(yè)優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展多種形式的校園文化活動(dòng)，寓教于樂(lè)，把教育管理的目標(biāo)放到一系列活動(dòng)中。一方面可以幫助我們切實(shí)有效地實(shí)施思想教育，提高團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，增強(qiáng)紀(jì)律觀念和集體主義榮譽(yù)感；另一方面，通過(guò)這些活動(dòng)還可以鍛煉身體，展示她們的才華，滿足她們實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的需要。

二、結(jié)語(yǔ)

同時(shí)，還可以專門針對(duì)藝術(shù)類學(xué)生成立藝術(shù)實(shí)踐部，采取與社會(huì)各大藝術(shù)學(xué)校和演出團(tuán)體合作的方式。這種方式不僅給學(xué)生提供了藝術(shù)實(shí)踐的平臺(tái)，讓學(xué)生真正參與社會(huì)實(shí)踐，提前了解社會(huì)對(duì)藝術(shù)類人才的需求，同時(shí)還可以幫助解決一部分貧困學(xué)生的經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，特別是提高貧困女大學(xué)生的社交和實(shí)踐能力，培養(yǎng)她們的自信心，幫助她們進(jìn)一步自強(qiáng)自立。當(dāng)然，在實(shí)施過(guò)程中，我們一定要把握好學(xué)習(xí)與實(shí)踐的關(guān)系，學(xué)習(xí)為主，實(shí)踐為輔，決不能一味地強(qiáng)調(diào)實(shí)踐而忽略了專業(yè)學(xué)習(xí)的重要性，更不能讓學(xué)生被眼前的一點(diǎn)小利蒙住了雙眼，失去對(duì)藝術(shù)更高追求的激情。

作者：成燕單位：成都師范學(xué)院音樂(lè)系

（三）

一、加強(qiáng)和改進(jìn)高校畢業(yè)生流動(dòng)黨員教育管理的對(duì)策分析

（一）統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，更新觀念

高校各級(jí)黨組織和廣大黨務(wù)工作者在實(shí)際工作中，不能一概將畢業(yè)生黨員推向社會(huì)。對(duì)應(yīng)由學(xué)校管理的畢業(yè)生流動(dòng)黨員，要勇于承擔(dān)責(zé)任，主動(dòng)與他們?nèi)〉寐?lián)系，積極采取有效措施，做好相應(yīng)的教育管理和督促工作。同時(shí)，高校各級(jí)黨組織和黨務(wù)工作者要進(jìn)一步更新觀念，從畢業(yè)生流動(dòng)黨員的特點(diǎn)和需求出發(fā)，與時(shí)俱進(jìn)，敢于創(chuàng)新，突破傳統(tǒng)在校生黨員的教育管理模式，樹(shù)立全方位服務(wù)意識(shí)，寓教育、管理于服務(wù)之中。

（二）嚴(yán)格學(xué)生黨員發(fā)展程序和要求，把好“入口關(guān)”

高校各級(jí)黨組織在黨員發(fā)展中不能盲目追求數(shù)量的提升，而要樹(shù)立“質(zhì)量第一”的意識(shí)，嚴(yán)格學(xué)生黨員發(fā)展程序和紀(jì)律，加強(qiáng)質(zhì)量控制，堅(jiān)持“成熟一個(gè)，發(fā)展一個(gè)”、“寧少勿濫”，真正吸納綜合素質(zhì)好、黨員意識(shí)強(qiáng)的優(yōu)秀學(xué)生入黨，從源頭上減少產(chǎn)生畢業(yè)生流動(dòng)黨員的隱患。

（三）加強(qiáng)畢業(yè)生黨員教育，把好“出口關(guān)”

應(yīng)充分考慮畢業(yè)生實(shí)習(xí)和就業(yè)的特點(diǎn)，每年在畢業(yè)生黨員離校前適時(shí)舉辦一期專題培訓(xùn)班，為每一位畢業(yè)生黨員發(fā)放組織關(guān)系接轉(zhuǎn)宣傳材料，對(duì)他們進(jìn)行專題教育，強(qiáng)調(diào)黨員組織關(guān)系接轉(zhuǎn)的重要意義，介紹其具體操作流程；要求畢業(yè)生黨員在流動(dòng)期間牢記黨員身份、履行黨員義務(wù)，保持與黨組織的聯(lián)系，定期主動(dòng)向黨組織匯報(bào)思想、工作和生活等各方面情況，接受黨組織的教育管理和監(jiān)督。

（四）成立流動(dòng)黨支部，實(shí)現(xiàn)有效管理

高校應(yīng)在各院系成立流動(dòng)黨支部，作為畢業(yè)生流動(dòng)黨員教育管理的專門機(jī)構(gòu)，選聘工作經(jīng)驗(yàn)豐富、責(zé)任心強(qiáng)、熟悉網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的黨務(wù)工作者擔(dān)任支部書(shū)記。每年畢業(yè)前，對(duì)畢業(yè)生黨員進(jìn)行充分摸底，將他們的基本情況、聯(lián)系方式等登記造冊(cè)，科學(xué)認(rèn)定畢業(yè)生流動(dòng)黨員，嚴(yán)格控制數(shù)量。對(duì)申請(qǐng)暫時(shí)將組織關(guān)系保留在高校的畢業(yè)生黨員，應(yīng)要求他們提交書(shū)面申請(qǐng)，由院系黨組織進(jìn)行甄別，只有在工作未定但短期內(nèi)能找到工作單位或組織關(guān)系確實(shí)無(wú)法有效接轉(zhuǎn)等情況下才允許畢業(yè)生黨員將組織關(guān)系留在學(xué)校，轉(zhuǎn)由流動(dòng)黨支部管理。各流動(dòng)黨支部要建立流動(dòng)黨員數(shù)據(jù)庫(kù)，詳細(xì)記錄流動(dòng)黨員基本信息及聯(lián)系方式，尤其是QQ、電子信箱等長(zhǎng)效聯(lián)系方式，同時(shí)，應(yīng)登記學(xué)生家庭的聯(lián)系方式，必要時(shí)可由其家庭協(xié)助聯(lián)系；為流動(dòng)黨員統(tǒng)一印制并發(fā)放《流動(dòng)黨員活動(dòng)證》，切實(shí)做好督促、檢查和指導(dǎo)，對(duì)相對(duì)穩(wěn)定的流動(dòng)黨員，應(yīng)及時(shí)督促其接轉(zhuǎn)正式黨組織關(guān)系，以更好地接受黨的教育和管理。

（五）創(chuàng)新教育管理方式方法

充分利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，搭建網(wǎng)上黨員教育服務(wù)平臺(tái)，建立網(wǎng)上流動(dòng)黨員之家、網(wǎng)上黨支部、網(wǎng)上論壇、專題網(wǎng)頁(yè)等，共享黨員教育資源，為不同地域的流動(dòng)黨員進(jìn)行學(xué)習(xí)交流提供平臺(tái)。同時(shí)，通過(guò)電子郵件、飛信、QQ群、微博、網(wǎng)絡(luò)視頻會(huì)議等，與畢業(yè)生流動(dòng)黨員保持緊密的聯(lián)系和互動(dòng)，傳達(dá)上級(jí)和學(xué)校黨組織有關(guān)會(huì)議精神及活動(dòng)部署，進(jìn)行活動(dòng)開(kāi)展、預(yù)備黨員轉(zhuǎn)正、黨費(fèi)繳納等工作提示，及時(shí)了解畢業(yè)生流動(dòng)黨員的思想、工作、生活等情況，既方便流動(dòng)黨員，又增強(qiáng)了黨組織的凝聚力。

（六）嚴(yán)肅黨紀(jì)，建全黨員退出機(jī)制

嚴(yán)格執(zhí)行《黨章》的規(guī)定，健全學(xué)生黨員能進(jìn)能出機(jī)制，對(duì)沒(méi)有正當(dāng)理由連續(xù)6個(gè)月不參加黨的組織生活或不交納黨費(fèi)，或不做黨所分配的工作的學(xué)生黨員，黨組織要有針對(duì)性地做好幫助教育工作，經(jīng)教育不改的，按自行脫黨處理，并予除名。健全黨員退出機(jī)制，按照規(guī)定處置不合格黨員，實(shí)現(xiàn)黨員優(yōu)存劣汰，有利于維護(hù)黨的形象和黨紀(jì)的嚴(yán)肅性、保持黨的先進(jìn)性和純潔性，對(duì)其他黨員也起到了很好的警示和教育作用。

（七）探索流動(dòng)黨員檔案管理模式

一是推行人事檔案和黨員檔案“兩檔合一”模式，規(guī)范并簡(jiǎn)化畢業(yè)生黨員接轉(zhuǎn)組織關(guān)系的手續(xù)，對(duì)畢業(yè)生流動(dòng)黨員在人才交流中心辦理了人事手續(xù)的，直接將黨組織關(guān)系接轉(zhuǎn)到人才交流中心黨組織，兩位一體，一步到位，既便捷管理，又方便學(xué)生。二是逐步實(shí)行黨員電子檔案動(dòng)態(tài)管理，利用計(jì)算機(jī)技術(shù)，為學(xué)生黨員建立電子檔案，將學(xué)生黨員的基本情況包括姓名、性別、班級(jí)、入黨時(shí)間、流出地、聯(lián)系方式、個(gè)人特長(zhǎng)、繳納黨費(fèi)、參加黨組織活動(dòng)等錄入微機(jī)，建立臺(tái)帳，用計(jì)算機(jī)軟件實(shí)行動(dòng)態(tài)管理。

二、結(jié)語(yǔ)

社會(huì)不斷進(jìn)步，形勢(shì)不斷發(fā)展，既給傳統(tǒng)的黨建工作模式帶來(lái)了挑戰(zhàn)，也帶來(lái)了發(fā)展的機(jī)遇。各級(jí)黨組織和廣大黨務(wù)工作者要高度重視，不斷探索新途徑新方法，逐步建立起行之有效的管理模式；畢業(yè)生流動(dòng)黨員要提高認(rèn)識(shí)，主動(dòng)參與，積極配合；全社會(huì)要廣泛關(guān)注，形成合力，切實(shí)做好新形勢(shì)下高校畢業(yè)生流動(dòng)黨員教育管理工作。

作者：劉天浩單位：湖南財(cái)政經(jīng)濟(jì)學(xué)院黨委組織部

（四）

一、職業(yè)學(xué)院大學(xué)生心理素質(zhì)的現(xiàn)狀

1、有著正確的理論，但實(shí)踐起來(lái)就非常困難

職業(yè)學(xué)院學(xué)生雖然長(zhǎng)時(shí)間接受過(guò)馬列主義的教育，但是從他們面對(duì)生活、遇到困難、解決問(wèn)題等等方面來(lái)看，他們既有馬列主義的一面，又有個(gè)人主義的一面。他們既有想為人民服務(wù)的一面，又有注重自我價(jià)值的一面。這種矛盾的相互交織不斷的影響著學(xué)生的心理健康，影響著學(xué)生的思想行為。雖然有著正確的人生觀，想著如何去奉獻(xiàn)社會(huì)，但是在實(shí)際生活中，很多學(xué)生是做不到的。甚至有些學(xué)生的品德素質(zhì)也存在很大的問(wèn)題，最常見(jiàn)的是在公交車上，我們能夠看到很多的學(xué)生都不能做到主動(dòng)讓座。

2、有比較強(qiáng)的成才意識(shí)，但總是過(guò)度自信

現(xiàn)在職業(yè)學(xué)院的大學(xué)生都希望自己能夠?qū)W有所成、學(xué)有所用，并且在社會(huì)實(shí)踐中能夠有自己施展才能的一席之地，他們大多數(shù)都認(rèn)為自己在將來(lái)成功的機(jī)會(huì)很大，并且信心滿滿。但是隨著世界的發(fā)展，學(xué)生對(duì)物質(zhì)利益的不斷追求。很多學(xué)生在學(xué)校中對(duì)于與找工作有用的活動(dòng)（比如：入黨、獎(jiǎng)學(xué)金、評(píng)優(yōu)活動(dòng)等等）都非常積極，但是與工作無(wú)關(guān)的活動(dòng)就置之不理，不聞不問(wèn)。這些都充分的反映了學(xué)生追求物質(zhì)的理想化、現(xiàn)實(shí)化。這些現(xiàn)實(shí)問(wèn)題讓他們?cè)缭绲木透雨P(guān)注有用價(jià)值，而不去追求理想價(jià)值、社會(huì)價(jià)值。雖然有施展才能的抱負(fù)，有對(duì)未來(lái)世界的自信，但是這份抱負(fù)是不是真的有價(jià)值？這種自信是不是有點(diǎn)過(guò)了？

二、完善職業(yè)學(xué)院大學(xué)生心理素質(zhì)教育管理的對(duì)策

1、加強(qiáng)對(duì)職業(yè)學(xué)院的大學(xué)生心理素質(zhì)教育管理的認(rèn)識(shí)

現(xiàn)在很多職業(yè)學(xué)院不是特別關(guān)注學(xué)生的心理素質(zhì)，如果想要更好的完善職業(yè)學(xué)院大學(xué)生心理素質(zhì)教育管理，首先必須在認(rèn)識(shí)上加以提高。學(xué)校應(yīng)當(dāng)高度重視學(xué)生的心理素質(zhì)教育，明確心理素質(zhì)教育對(duì)學(xué)生、對(duì)社會(huì)的重要性，明白心理素質(zhì)是成才的關(guān)鍵，如果大學(xué)生沒(méi)有良好的心理素質(zhì)，那么就算擁有再優(yōu)異的學(xué)業(yè)，對(duì)社會(huì)、對(duì)祖國(guó)可能只是禍害。學(xué)校應(yīng)當(dāng)展開(kāi)多種途徑的教育方式來(lái)增強(qiáng)我國(guó)的素質(zhì)教育事業(yè)。通過(guò)舉辦專題講座或者宣傳活動(dòng)，積極營(yíng)造大學(xué)生良好的心理素質(zhì)學(xué)習(xí)氛圍。對(duì)于認(rèn)識(shí)上的提高，不僅僅指學(xué)校上對(duì)于教育管理的認(rèn)識(shí)，還包括學(xué)生自己對(duì)于心理素質(zhì)的認(rèn)識(shí)的提高和教師對(duì)心理素質(zhì)教育的認(rèn)識(shí)提高。

2、將家庭教育與學(xué)校教育有效結(jié)合

家庭教育有史以來(lái)都是學(xué)生最基本的教育，家長(zhǎng)應(yīng)該對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。職業(yè)學(xué)院的學(xué)生大多數(shù)都是獨(dú)生子女，對(duì)家庭的依賴是十分嚴(yán)重的，我們應(yīng)該利用這一點(diǎn)讓家庭教育在學(xué)校教育的基礎(chǔ)上發(fā)揮作用。讓更懂學(xué)生的家長(zhǎng)們給予學(xué)生更好的關(guān)心，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中，不僅能夠得到老師的認(rèn)可，還能與父母進(jìn)行溝通。因此，學(xué)校在這一點(diǎn)上應(yīng)當(dāng)要求老師與家長(zhǎng)之間必須保持交流，老師將他們不能解決的問(wèn)題跟家長(zhǎng)溝通，家長(zhǎng)不能解決的問(wèn)題讓老師處理，兩種教育相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生健康的發(fā)展。

作者：周勇單位：長(zhǎng)江職業(yè)學(xué)院建工學(xué)院

（五）

一、網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)對(duì)高校教育管理的影響

(一)挑戰(zhàn)傳統(tǒng)高校教育管理

大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)前沿的表現(xiàn)折射出當(dāng)代青年的整體精神面貌。看似簡(jiǎn)單、幽默的網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)恰恰反映的是大學(xué)生特有的心理特點(diǎn)。這種心理特點(diǎn)或者是深諳著對(duì)社會(huì)的某種期待和向往，或者隱藏著其內(nèi)心深處對(duì)社會(huì)抑或是對(duì)家庭的某種不滿情緒，他們對(duì)某一詞匯不經(jīng)意間的使用所折射出的是他們的生活態(tài)度和價(jià)值觀念。目前，“白富美”“屌絲”和“高富帥”在網(wǎng)絡(luò)上躥紅，使用頻率非常高，頗受大學(xué)生的關(guān)注、青睞和追捧。2012年11月3日，《人民日?qǐng)?bào)》十八大特刊采用了“屌絲”一詞，更是體現(xiàn)了社會(huì)各界對(duì)網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的關(guān)注及其廣泛的影響力。這些新奇獨(dú)特又有趣味的網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)所體現(xiàn)的是一種網(wǎng)絡(luò)亞文化的崛起，也體現(xiàn)了人們?cè)噲D在網(wǎng)絡(luò)的精神世界里尋求對(duì)生活意義的探究，試圖用自嘲的方式來(lái)詮釋自身對(duì)于生命價(jià)值存在意義的問(wèn)尋。這種看似極具娛樂(lè)性的網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)的背后所承載的是一代人的心聲和夙愿，也是90后大學(xué)生的消費(fèi)和生活指向標(biāo)。在大學(xué)校園里，部分學(xué)生為了達(dá)到所謂“白富美”“高富帥”的標(biāo)準(zhǔn)而違背道德良知，向父母索要大筆生活費(fèi)，過(guò)度消費(fèi)只為包裝自己，給家庭帶來(lái)沉重的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。一句“寧愿坐在寶馬車?yán)锟蓿膊辉缸谧孕熊嚿闲Α狈从沉藗€(gè)別女大學(xué)生不理智的金錢觀和愛(ài)情觀。這些都是由學(xué)生本身不具備辨別是非能力，不懂得如何正確看待社會(huì)、看待自己而造成的。大學(xué)生價(jià)值觀念的扭曲為高校教育管理提出了新的課題。

(二)利于高校教育管理創(chuàng)新

大學(xué)生關(guān)注社會(huì)，按照自己的想法評(píng)判周圍的人與事，并期待改變不合理現(xiàn)象，體現(xiàn)自己的力量，實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。例如，“誰(shuí)死鹿手”“做人不能太CNN”就體現(xiàn)了大學(xué)生對(duì)食品安全問(wèn)題的高度關(guān)注和對(duì)美國(guó)CNN的報(bào)道淡化及“拉薩打砸搶事件”襲擊者的暴力和群體性、嚴(yán)重歪曲事實(shí)的痛斥。這些事件既引起了大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)熱議及相關(guān)流行語(yǔ)的出現(xiàn)，也深層次體現(xiàn)了大學(xué)生迫切的社會(huì)參與意識(shí)。同志指出:網(wǎng)絡(luò)已成為思想政治工作的新陣地，對(duì)外宣傳的新渠道。網(wǎng)絡(luò)文化作為校園文化建設(shè)的重要組成部分，高校發(fā)展積極健康的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，并將其融合到高校教育管理之中，是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展對(duì)教育管理者提出的新的要求。充分利用網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)具有思維創(chuàng)新、語(yǔ)言豐富、言簡(jiǎn)意賅、詼諧幽默、新奇時(shí)尚、妙趣橫生、貼切逼真的特點(diǎn)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)進(jìn)行研判、分析，引導(dǎo)學(xué)生正確使用，是高校維護(hù)學(xué)生的切身利益，保障學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要方面。高校要牢牢把握住時(shí)代的脈搏，在與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng)新的同時(shí)，更要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，在保持我國(guó)特有的民族文化特色、維護(hù)國(guó)家文化安全的基礎(chǔ)上，揚(yáng)長(zhǎng)避短，趨利避害，以宣傳正確使用網(wǎng)絡(luò)流行用語(yǔ)為出發(fā)點(diǎn)，以利用網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)教育目的為落腳點(diǎn)，進(jìn)一步加強(qiáng)高校精神文明建設(shè)，營(yíng)造良好的文化環(huán)境，為祖國(guó)培養(yǎng)高素質(zhì)的人才盡綿薄之力。

二、高校教育管理者應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的策略

強(qiáng)調(diào):“高校是教育培養(yǎng)青年人才的重要園地，也是用社會(huì)主義核心價(jià)值體系武裝青年的重要思想陣地。”時(shí)代的變遷更迭，多元文化的相互融合、滲透，促進(jìn)了網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的產(chǎn)生與發(fā)展，如何加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)流行用語(yǔ)，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的積極作用，成為高校教育管理者的重要任務(wù)。

(一)觀動(dòng)態(tài)，重時(shí)效，搭情感交流平臺(tái)

大學(xué)時(shí)代既是人生最重要的發(fā)展期，也是人生一個(gè)較為脆弱和危險(xiǎn)的心理過(guò)渡期。由于他們?cè)诟改搁L(zhǎng)輩那里缺少話語(yǔ)權(quán)，因此宣泄和表達(dá)的空間受到很大限制。大學(xué)生之所以樂(lè)于加入到形形色色的論壇、貼吧、微博、人人網(wǎng)之類的平臺(tái)中去討論一些與學(xué)習(xí)、生活、戀愛(ài)、交友相關(guān)的問(wèn)題，正是因?yàn)檫@些平臺(tái)給他們提供了一個(gè)消遣娛樂(lè)、自由抒發(fā)感情、表達(dá)內(nèi)心想法的機(jī)會(huì)，滿足了大學(xué)生好奇心強(qiáng)、渴望接觸各種各樣的人、尋求無(wú)障礙交流的心理需求。事實(shí)證明，教師只有站在學(xué)生的立場(chǎng)和角度上拉近與學(xué)生之間的距離，才能夠調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，學(xué)生才會(huì)以一種自然放松的心態(tài)面對(duì)教師，向教師展現(xiàn)真實(shí)的自己，講出自己對(duì)某一事件的真實(shí)態(tài)度和看法。因此，高校要充分利用網(wǎng)絡(luò)的這一優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生搭建健康的學(xué)習(xí)交流平臺(tái)。教育管理工作者要把握學(xué)生心理，以網(wǎng)友的身份去接近學(xué)生，積極使用學(xué)生所喜歡的“給力”“hold住”等網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)，減少相互之間溝通交流的障礙，真正拉近與學(xué)生的距離。這樣既起到了教育作用，也增進(jìn)了師生間的情感交流和溝通，更有利于對(duì)學(xué)生健康身心的培養(yǎng)。

(二)重參與，樹(shù)形象，搭教育引導(dǎo)平臺(tái)

語(yǔ)言的魅力其樂(lè)無(wú)窮，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言也有其特定的依托背景和發(fā)展平臺(tái)。在網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言迅猛發(fā)展的今天，高校教師要加入到學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言陣地里，充分利用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，豐富教育管理的手段。教師自身應(yīng)該積極投身到開(kāi)通微博、創(chuàng)建貼吧的行列當(dāng)中，不應(yīng)是被動(dòng)地以匿名的身份加入到學(xué)生創(chuàng)建的貼吧中去“探尋”學(xué)生的世界，而是自己主動(dòng)成為論壇的主人，邀請(qǐng)學(xué)生積極加入，利用教師語(yǔ)言的無(wú)窮魅力感染和引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生潛意識(shí)地接受有價(jià)值的思想教育，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。教師作為論壇的主人，首先要掌握論壇的主題方向，積極引導(dǎo)學(xué)生參與其中固然重要，更重要的是要定期向?qū)W生一些健康、有教育意義又不失趣味性的信息，引導(dǎo)學(xué)生在論壇中積極踴躍地表達(dá)自己的看法。教師在聊天中要主動(dòng)地接受學(xué)生所倡導(dǎo)的思想行為，本著積極健康的心態(tài)使用網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)，從而抵制不良的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言。同時(shí)，教師也可以一個(gè)學(xué)習(xí)者的心態(tài)向?qū)W生詢問(wèn)某些流行用語(yǔ)的字面意思和隱含意思，并把自身學(xué)習(xí)后的感受分享給學(xué)生，言傳身教，讓學(xué)生明白哪些是該積極倡導(dǎo)使用的，哪些是低俗的、該被排斥的、禁止使用的。另外，教師還可以通過(guò)開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)，如人氣之星評(píng)比的方法來(lái)吸引學(xué)生積極地參與進(jìn)來(lái)，從而擴(kuò)大教育面，提高教育效果。

(三)正視聽(tīng)，尋癥結(jié)，搭和諧疏導(dǎo)平臺(tái)

當(dāng)代大學(xué)生思想積極活躍，是網(wǎng)絡(luò)的主力軍也是引領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)流行用語(yǔ)的掌舵人，他們獨(dú)特的思維和視角決定了網(wǎng)絡(luò)流行用語(yǔ)的多面性和不確定性。作為指路標(biāo)和引路人的高校教育管理者所肩負(fù)和擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任是在面對(duì)性情多變、情感豐富、心理脆弱，對(duì)是非對(duì)錯(cuò)、美丑善惡認(rèn)識(shí)不清的學(xué)生時(shí)，理解他們的行為和言論，掌握他們的思想動(dòng)態(tài)和行為動(dòng)機(jī)，正確處理一些突發(fā)事件，疏導(dǎo)他們的心理危機(jī)，積極應(yīng)對(duì)他們所出現(xiàn)的各種各樣的問(wèn)題。有些網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的濫用是學(xué)生本身對(duì)于流行語(yǔ)的實(shí)際涵義不了解或者認(rèn)識(shí)不清造成的，因此，我們可利用宣傳板、宣傳海報(bào)列舉出一些網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的實(shí)際涵義，并搭配相關(guān)的語(yǔ)境做一些細(xì)致的解釋，從而讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何正確使用流行語(yǔ)，促使學(xué)生在輕松、愉快、新奇的心態(tài)下接受正面的教育。也可以開(kāi)展趣味知識(shí)問(wèn)答競(jìng)賽，引起學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)流行用語(yǔ)的重視，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到做文明人、說(shuō)文明話、講正確網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)是大學(xué)生應(yīng)該具備的素養(yǎng)。總之，一切相關(guān)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)都是要使學(xué)生在感受我國(guó)豐富的語(yǔ)言文化魅力的同時(shí)，以一種平和的心態(tài)面對(duì)豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)文化。

(四)重規(guī)范，促創(chuàng)新，搭文化弘揚(yáng)平臺(tái)

漢字是中國(guó)幾千年傳統(tǒng)文化的積淀，而大學(xué)生是文化傳承隊(duì)伍的重要組成部分。因此，高校必須成為傳承優(yōu)秀文化的主陣地。受網(wǎng)絡(luò)文化沖擊，部分當(dāng)代大學(xué)生忽視漢字的正確使用，把新奇的網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)捧為時(shí)尚。高校一方面要加強(qiáng)教育引導(dǎo)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到漢字的正確使用不僅僅是一種規(guī)范、一種規(guī)則，它更是與保護(hù)我國(guó)古典文化息息相關(guān)，是我國(guó)文化傳承事業(yè)當(dāng)中不可或缺的一部分，這樣才能減少和抵制網(wǎng)絡(luò)文化中不良因素對(duì)大學(xué)生的影響，給網(wǎng)絡(luò)文化一個(gè)健康的發(fā)展空間;另一方面，要注重發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力，既要宣傳正確使用漢字，也要始終以學(xué)生為中心和主體，正確地引導(dǎo)學(xué)生以一種健康的心態(tài)去面對(duì)新事物，學(xué)會(huì)取其精華而去其糟粕，學(xué)會(huì)辨別是非善惡。在此基礎(chǔ)上，還要寓教于樂(lè)，通過(guò)舉辦活動(dòng)提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)。如舉辦網(wǎng)絡(luò)流行用語(yǔ)相關(guān)的辯論賽，讓更多的學(xué)生認(rèn)識(shí)正確使用網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)的重要性，使學(xué)生在潛移默化中接受思想政治教育的洗禮，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生世界觀、人生觀和價(jià)值觀的培養(yǎng)。同時(shí)，我們應(yīng)號(hào)召學(xué)生樹(shù)立正確的文化理念和思維方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極向上的文化理念教育，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的同時(shí)不要局限于現(xiàn)實(shí)世界，更應(yīng)注意網(wǎng)絡(luò)世界對(duì)學(xué)生的影響，在網(wǎng)絡(luò)中注意培養(yǎng)學(xué)生的道德意識(shí)，提高網(wǎng)絡(luò)交談質(zhì)量，為網(wǎng)絡(luò)注入一種積極向上的文化格調(diào)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的連接促進(jìn)學(xué)生教育管理工作的有效開(kāi)展。

(五)強(qiáng)交流，重吸納，搭學(xué)生溝通平臺(tái)

作為高校教育管理者，需要借助網(wǎng)絡(luò)這個(gè)豐富的知識(shí)儲(chǔ)備庫(kù)，多瀏覽與學(xué)生相關(guān)的信息，多與學(xué)生交流和溝通，與學(xué)生一起參與到評(píng)論時(shí)事政治、校園熱點(diǎn)、生活逸趣當(dāng)中。溝通是解決問(wèn)題的關(guān)鍵，也是化解問(wèn)題的法寶，有益于及時(shí)了解學(xué)生的思想、思維動(dòng)向，提升教師的親和力，在開(kāi)闊自身視野的同時(shí)也能叩響學(xué)生心靈的大門，在完成教師的神圣使命的同時(shí)也能夠體現(xiàn)教師對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷。溝通的過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言、網(wǎng)絡(luò)行為所表達(dá)的直接意愿及隱含訴求進(jìn)行梳理，做到學(xué)生的所思、所求心中有數(shù)。負(fù)面的言論、消極的情緒要及時(shí)做好教育引導(dǎo)，正面的看法、積極的建議要予以充分的肯定和有選擇的吸納，以促使學(xué)生視線中的網(wǎng)絡(luò)從宣泄情緒、消磨時(shí)光的虛擬世界轉(zhuǎn)變?yōu)樵V求利益、發(fā)表建議的現(xiàn)實(shí)平臺(tái)。在此基礎(chǔ)上，依托學(xué)生會(huì)、社團(tuán)聯(lián)合會(huì)等學(xué)生組織，為其開(kāi)設(shè)網(wǎng)絡(luò)窗口，引領(lǐng)其自我教育、自我管理、自我服務(wù)的三大職能向網(wǎng)絡(luò)化延伸。鼓勵(lì)學(xué)生自主參與、獻(xiàn)言獻(xiàn)策，利用網(wǎng)絡(luò)高效、快捷、隱匿的特點(diǎn)，博觀學(xué)生之愿，約取學(xué)生之策，為學(xué)生搭建與學(xué)校溝通的有效平臺(tái)。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為了當(dāng)代大學(xué)生日常生活的一個(gè)重要組成部分，高校學(xué)生工作者對(duì)大學(xué)生的教育和管理工作理應(yīng)順應(yīng)時(shí)代潮流，積極主動(dòng)地努力向網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域拓展。網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言承擔(dān)著網(wǎng)絡(luò)交際媒介的重要角色，對(duì)大學(xué)生思想觀念的塑造、價(jià)值取向的引領(lǐng)、行為模式的養(yǎng)成時(shí)刻產(chǎn)生著直接的影響，尤其是網(wǎng)絡(luò)流行用語(yǔ)，更是網(wǎng)絡(luò)生活方式的時(shí)尚風(fēng)向標(biāo)，以其多樣性與多元化、潮流性與時(shí)效化、創(chuàng)新性與個(gè)性化的特點(diǎn)，對(duì)大學(xué)生自身發(fā)展和高校學(xué)生教育管理工作產(chǎn)生著重要影響。高校教育管理工作者應(yīng)當(dāng)客觀、批判地看待網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)在大學(xué)校園中的廣泛流行，既要看到其混淆語(yǔ)言、沖擊文化、造成價(jià)值錯(cuò)位、挑戰(zhàn)傳統(tǒng)高校教育管理模式的弊端，也要看到其適應(yīng)學(xué)生實(shí)際需求、幫助學(xué)生宣泄負(fù)面情緒、利于學(xué)生健康成長(zhǎng)、豐富校園流行文化、促進(jìn)高校教育管理模式創(chuàng)新等有益之處，充分挖掘和利用校園網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)在拓展學(xué)生視野、提高學(xué)生認(rèn)知力、充實(shí)學(xué)生精神世界、提高學(xué)生溝通能力、提升學(xué)生創(chuàng)造力、豐富校園文化、提高教育滲透力、創(chuàng)新教育內(nèi)容、增強(qiáng)教育吸引力等方面的教育和管理價(jià)值，并在引導(dǎo)大學(xué)生正確使用校園網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的過(guò)程中，堅(jiān)持以注重時(shí)效性、參與性、規(guī)范性、吸納性為原則，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生動(dòng)態(tài)、積極樹(shù)立正面形象、努力尋找癥結(jié)所在、著力修正視聽(tīng)言行、重視對(duì)學(xué)生的吸納參與，努力在校園網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)境下，為學(xué)生搭建情感交流、教育引導(dǎo)、和諧疏導(dǎo)、文化弘揚(yáng)等平臺(tái)，以此為有效途徑，取其精華去其糟粕，變挑戰(zhàn)為機(jī)遇，進(jìn)一步開(kāi)辟大學(xué)生教育管理創(chuàng)新的新陣地。

作者：張寶君張?bào)P睆單位：吉林師范大學(xué)