正確利用網絡提高學生作文水平范文

本站小編為你精心準備了正確利用網絡提高學生作文水平參考范文，愿這些范文能點燃您思維的火花，激發您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

【摘要】隨著科技的發展，人類進入了網絡時代，人類的寫作也開始與網絡緊密相連，學生作文的素材積累、寫作、修改、交流等都可在網絡的豐富資源中吸取養料。教師既要讓學生擺脫網絡的負面影響，又要讓他們正確利用網絡的龐大信息資源，提高作文能力，以達到學好語文知識，掌握語文技能的目的。

【關鍵詞】網絡資源；提高；作文能力

隨著我國中小學信息技術課的開設，網絡已在社會生活中逐漸普及，越來越多地發揮著重要作用，影響著人們的學習和生活，給我們的教育教學工作提出了新的機遇和挑戰。目前，絕大多數的學生上網，除了打游戲，就是網上聊天、交友，甚至閱讀不良信息，觀看不健康視頻，很少有學生正確地利用網上豐富的信息資源為學習服務。作為語文教師，如何正確的利用網絡中有益的信息資源，開辟一條簡便、快捷的學習途徑，提高學生的語文能力，特別是作文能力，就成為擺在我們面前的一項緊要任務。

一、利用網絡信息資源，讓學生廣泛積累素材

國家語文課程標準指出：“應拓寬語文學習和運用的領域，注重跨學科的學習和現代科技手段的運用，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學習效率，初步獲得現代社會所需要的語文實踐能力。”作文教學的廣泛性和開放性特點決定學生必須大量閱讀，古今中外，上下五千年，“開卷有益”，只要是有可讀性的、健康的，都可以拿來讀。在網絡化的今天，教師有必要引導學生正確的利用網絡上豐富的人文資源為寫作服務。網上人物的思維、語言、情感、方法、風格等都是學生作文的“軟件”，學生只有讀得多，見得多，才會“下筆如有神”，寫出優秀的作文。

如何讓學生正確的利用網絡進行素材積累呢？首先，要教育和引導學生文明上網，善于網上學習，不瀏覽不良信息，不迷戀網絡游戲，不沉溺于虛擬時空，要有益于身心健康。其次，是要增強學生的上網意識，培養他們的健全人格，樹立良好的網絡道德，自覺構筑起抵制不良信息的“防火墻”。學生有了正確的上網意識后，還要使他們能正確運用網絡進行學習。信息技術課上，請信息技術老師利用課堂時間進行上網指導，教育學生如何正確的利用網絡找出自己需要的相關信息，建立自己的資源庫。這樣，學生就可以利用課余時間進行網絡閱讀和積累，找到有用的網址，閱讀名家名作、作文文集、作文指導、作文點評等等，把一些零碎的、分散的卻又對寫作有幫助的資料放入自己的資源庫，以備寫作需要時迅速地查找。

二、利用網絡信息資源進行寫作、交流和修改

認知心理學家加涅認為：人類（包括學生）的學習進程是對信息的接受和使用的過程。學習結構的基本模式是一個信息流程，即人對外來刺激信息進行加工改組，把輸入信息與已有知識經驗聯系起來，使人類能夠掌握更多的知識。學生的作文也是一個不斷加工、完善的過程。寫作前，他們可先從過去的資源庫中尋找素材，如沒有合適的素材，學生可以利用網絡強大的搜索功能，找到與文題相關的眾多資料，評判處理，有感而發，寫出文質兼美事例豐盈的文章。學生作文初稿寫好后，可讓他們把初稿在電腦上打印出來。在打印過程中，學生可以利用電腦軟件的優越性，為自己的作文作字詞、語法方面的修改，自覺減少作文中的錯別字，使語句通順，富于文采。

好文章，好作品，體現著寫作的“神”與“巧”，說明了“應該怎樣寫”，同學們固然要認真學習；有毛病的或者不像樣的文章和作品，表現了寫作的“弊”與“拙”，說明了“不應該怎樣寫”，學生們同樣也應該批判的學習，以汲取教訓。為使學生作文在交流的過程中得到提高，教師可利用網絡的開放性、互動性、及時性等特點，把學生打印好的作文初稿放在校園網或班級網站上進行交流。在網上，學生之間通過開展形式多樣、生動活潑的交流活動，既可以從別人的作文中汲取優秀的成分，來充實自己的作文；也可以通過別人作文的弊端，來看到自己作文的不足，避免自己在今后的寫作中不再犯同樣的錯誤。

另外，教師利用網絡開放性的特點，還可鼓勵學生利用空余時間去大量閱讀學生習作，互改作文。在別人的文章中間作字詞、句子的修改，在文章中間或末尾加上自己簡短的評語，或在別人的作品之后，發“貼子”，引起同學之間的相互討論和爭鳴，把作文評改引向深入。在不斷討論、評改作文的同時，學生的作文會不斷地完善，而學生的作文水平也在不知不覺中得到了提高。

三、利用網絡資源，激發學生的寫作欲望

現代心理學認為：學生（特別是中小學生）都有爭強好勝的性格特點，在學習過程中，適當的激勵會收到事半功倍的成效。鑒于此，教師可以把經過交流、評改、師生均認為是優秀的習作放入學校大眾網站，讓這些優秀的作品在網絡的無限空間供數千萬讀者閱讀。發表作品的學生看到自己的作品上網后，就會有一種成就感、榮譽感，在今后的作文中也就會更加努力，寫出更多更好的優秀作品。而沒有發表作品的學生，看見別人的作品上網后受到同學們的贊賞，也會有一種不服輸的心理。于是，他們就會加倍努力的寫作，以便能在今后的作文中迎頭趕上，像其他同學一樣讓自己的作文也能發表在網上，供大家閱讀。

總之，網絡資源是當今社會的一大優勢，如利用不當，會給我們的教學帶來極大的麻煩，讓學生誤入歧途；而正確的利用它，也會使學生學習取得長足的進步。在全面推進素質教育、實行新課程改革的今天，作為教師，應該更新觀念，把傳統作文教學中的有益成份與現代網絡信息資源相結合，讓學生走出網絡游戲的誤區，正確的利用網絡的優秀資源，愉快學習、愉快寫作，從而提高學生語文能力。

【參考文獻】

[1]李紹平，景朝暉，應積極開展網絡德育的施教活動.成都：學校思想教育文稿[J].2003，8。

[2]劉孟宇，諸孝正，寫作大要[M].廣東：中山大學出版社，1988，7。

[3]郭長燊，心理學專題[M].北京：科學普及出版社，1993，3。

[4]語文課程標準[S].北京：北京師范大學出版社，2001。