促進孩子更好傾聽方式范文
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善于傾聽是現代人必備的素質之一，它體現了對講話人的尊重，對于學習者本身來說，也有重要的意義。教育心理學家對人的一系列交往活動進行研究，結果發現在人們的各種交往方式中，聽占45%，說占30%，讀占16%，寫占9%。這一連串的數字告訴我們，人有一半的時間在聽，聽是人們獲取知識的主要途徑之一。而且一個人是否會聽還將直接影響其社會交往的能力。心理學中的“傾聽”不僅僅是一般意義上對聲音的接收，而且要盡可能地了解其意義，一個“傾”字，包含著“專心”與“主動”的含義，它是一種心（神）、身、眼、耳統整的活動。將“傾聽”置于“表達”和“交流”之前，也足見傾聽的重要。“傾聽”是課堂教學的重要內容之一。只有會聽、聽懂、能聽出問題，才能達到教學目的。本文筆者從以下幾個方面論述如何更好地促進孩子傾聽。
一、教師自己先要以身作則——傾聽孩子的話
在當今現代化教育理念中，教師被賦予了新的歷史使命，不能只停在“傳道、授業、解惑”上。人類社會不斷進步，教育理念必須不斷創新，這就要求教師與時俱進。教師的任務是教育教學；教師的目標是培育好下一代新人。所以身為當代的教師必須認清自己的角色定位。《新課程標準》提出“教師是數學學習的組織者、引導者和合作者”。所以教師要充分發揮自身的引導作用，自己先給學生樹立榜樣。《新課程標準》提出的新型課堂中，教師再也不是一個權威，他跟學生是平等的。所以教師跟學生之間要互相尊重，也必須互相尊重，這樣才能做到課堂的和諧，師生關系的和諧。因此老師要想要求學生做什么，自己必須先做到。一個教師要想他的學生傾聽他的話語，他首先要給學生一種感覺：我講話的時候老師在認真聽我說，他很尊重我。這樣學生自然而然也會認真聽你講話，從而傾聽能力得到培養。
二、教師要處理好和學生的關系，一個朋友的話比一個長者的話更容易讓孩子認真傾聽
不知道大家有沒有留意到，孩子們在面對自己的朋友的時候總是很開心，很快樂。朋友說的話他們總是很認真地在傾聽。其實在教學中教師還扮演著朋友的角色。確實，在工作中跟孩子以朋友相稱，以朋友相待，會省掉很多麻煩事。在與學生的相處中，教師應該時不時地對學生噓寒問暖，笑對他們，適當跟他們開些玩笑，放下老師的架子，不要總是擺著一個嚴肅的臉。這樣孩子會主動跟你拉近關系，會敞開心扉，很愿意把你當做自己的一個好朋友。一個孩子，他對待自己的朋友跟對待自己的老師，那是完全不一樣的態度。朋友說的話，他會認真聽講，而且聽得津津有味。現在的孩子中，很多傾聽能力都存在著缺陷，在上課的時候有的孩子不愛聽，有的孩子似聽非聽。但是下課后當他們面對著自己的好朋友的時候總是全神貫注地聽著他們說的每一句話。這就是在傾聽。如果一個教師，他跟他的學生成為了好朋友，學生會很認真聽這個“朋友”的話。久而久之，他面對著課堂，面對著自己的教師，會認真傾聽他所說的話。因為他覺得此時此刻他面對的是自己的一個好朋友，而不是一個強迫他認真聽、強迫他做作業、讓他討厭的老師。\
三、在課堂中適當地創設情境，適當地評價
《新課程標準》指出：“教學中要創設與學生生活環境、知識背景密切相關的，又是學生感興趣的學習情境。”這就要求教師在鉆研教材時，要把教學內容與生活實際相結合起來，讓數學貼近生活，讓學生感受到數學就在身邊。《新課程標準》還指出：“數學教學，要緊密聯系學生的生活實際，從學生的生活經驗和已有的知識出發，創設生動有趣的情境，引導學生開展觀察、操作、猜想、推理交流等活動……”這些其實都是要求我們教師在教學時，創設出讓學生感興趣的情境。學生對上課內容的吸收如何，跟學生這節課的注意程度有著緊密的聯系。注意力分為有意注意和無意注意。對于學生感興趣的事物，他們總是會有意注意，也就能提高自己的注意力，有意識地去注意它。因此，創設學生越感興趣的情境，就越能吸引他們的注意力，從而引起他們的傾聽。我們不難發現，在課堂上我們表揚一個學生后，他會坐得更加端正，會更加認真的傾聽你的話。因此對于認真傾聽的學生，我們要給予他們適當的表揚和肯定，這樣做起到了兩個作用：第一、讓其他同學知道認真傾聽可以得到表揚，其他孩子也會更加聚精會神的上課；第二、讓這個孩子知道自己得到了老師的肯定，這樣他就會再接再厲，爭取以后表現得更好。
四、上課時的行為舉止要讓學生覺得親近，又能引起他們的注意
教師的行為舉止包括教師的儀表、教師的表情、教師的語言等。教師的儀表能引起學生的注意，且能潛移默化地影響著學生學習積極性。它是無聲的教育，直接影響著學生的情緒和教學效果。如果老師注意了儀表美，衣著典雅，美觀大方會給學生以美的熏陶，美的啟迪。同時學生對老師產生羨慕、敬重的情感，愿意接近老師，就會認真傾聽老師說的話。老師在開始上課的時候，應以親切自然的表情、認真而謙遜的態度、體態端正、落落大方地站在學生面前，用熱情洋溢的音調向學生們問好。根據心理學觀點，輕松快樂的心理，不僅使人產生超人的記憶力和注意力，而且能夠活躍創造思維，充分發揮心理潛力。善于運用語言是教師必須具備的基本素質。教師在教學中應注意：（1）要具有準確、精煉、生動、形象、通俗易懂、幽默等特長。（2）要有音調、語氣、節律的變化。（3）提示語言的運用也要有音調的高低、節律快慢等變化。這樣了，才能吸引孩子們的耳朵。
