語文教育導入藝術范文

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新課導入法多種多樣，其關鍵就是要創造最佳的課堂氣氛和環境，充分調動內在積極因素，激發求知欲，使學生處于精神振奮狀態，注意力集中，為學生能順利接受新知識創造有利的條件。教師只有通過恰當的課題導入，才能引起學生的注意力，從而激發起學生對新知識的學習動機和興趣，主動積極地投身到學習中來。好的開始是成功的一半，下面根據我多年從事高中語文教學中得出的一點心得，對高中語文教學中的導入藝術進行如下探究:

一、設懸念導入新課題

在高中語文教學活動中，教師通過設懸念導入新的課題，巧妙設計疑問來引起學生的學習興趣，充分激起學生對新知識的探究欲望，從而提高課堂教學效果。例如，在教學《我有一個夢想》這一課時，教師可以設置這樣的導入語，給學生留下念想:在座的同學們，我說一下這個國家的特點，你們猜一猜是哪個國家?這個國家不但是一個發達國家，而且世界首富比爾•蓋茨是這個國家的人，籃球巨星邁克爾•喬丹也是這個國家的人，這樣一提醒，學生都會明白，這個國家無疑就是美國了。可是，除了這些，我們對美國的社會現狀還了解多少呢?還有誰對美國人口中的黑人有更多的了解呢?要想知道這些，我們今天就來學習一篇十分重要的演講詞《我有一個夢想》，通過這個演講，加深我們對美國現實社會的進一步了解。這樣，很自然地過渡到了新的課題上來了，學生一下子就能感興趣，進入課文學習中去。

二、引用俗語導入新課題

俗語是最通俗易懂，學生也最容易接受。在課堂教學中，恰當的引用諺語俗語，不僅可以縮短課堂和現實生活的距離，還可以讓學生在美的意境中，培養情感和價值觀。通過俗語的使用，讓學生更易理解課文的內容。例如，在教學的詞《沁園春•長沙》這一課時，可以進行以下導入語，教師在黑板上板書出謎面:半邊青，半邊紅，青的愛水，紅的愛風，愛水的怕蟲，愛風的怕雨。然后問學生有誰能猜出這是一個什么漢字呢?很快，就會有學生猜出來了，這個漢字是個秋天的“秋”字。當學生們興致正濃，便繼續引導學生:如果讓你們來描寫秋天，你會怎么樣寫呢?又有何感想呢?通過學生的熱烈討論，最后，教師導入今天所學的新課題，我們來學學《沁園春•長沙》一文中偉大的領袖他老人家是如何描寫的。

三、利用歌曲導入新課題

音樂能凈化人的心靈，能抒發人的情感。現在大多數高中生都很喜歡音樂，都愛聽歌曲，基本上都配有MP4、MP5等等，條件好的還有3G手機配有視頻，可以利用課余時間多聽歌曲，培養自己的情感。因此，在高中語文課堂教學中，教師要善于利用學生熱愛音樂這一特點，讓學生先聽歌曲，來激發學生對文章內容的興趣。例如，在教學《雨巷》這一課時，通過多媒體播放一首《丁香花》，讓學生對丁香花有一定的了解，明白本文作者對丁香那種獨特的情緒。在教學《鴻門宴》這一課時，先讓學生聽聽屠洪剛的《霸王別姬》，學生會對歌曲中的那種英雄無出路而感到痛心，也會被項羽的那種萬丈柔情所深深吸引。當學生不知不覺進入情境中時，教師及時提問:有誰能知道曾經英雄蓋世的項羽為什么淪落到現在如此凄涼的地步呢?要想知道事情的緣由，下面我們就一起來學習本節課的內容《鴻門宴》，看看司馬遷他是如何講述的。

四、利用學生熟悉的影視作品導入新課題

高中生的閱讀面很廣，也喜歡受主流思想的影響，大多數學生對影視作品都十分喜愛，對一些愛情劇、歷史劇、偶像劇都情有獨鐘，多多少少都接觸過。因此，教師在授課時，要善于利用已有的資源，穿插到課堂教學中去，讓學生在自己感興趣的事情上去閱讀、去學習。例如在教學《荊軻刺秦王》這一課時，先要求學生課前觀看《英雄》這部電影。上課時，學生一下子就能根據事先所看的電影情節說出很多與課文內容相關的知識點來，從而更容易理解課文中荊軻那種“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還”的那種悲愴情感。又如，在教學徐志摩的《再別康橋》這一課時，問學生有多少人看過電視劇《人間四月天》，這樣一問，學生就會回味起電視劇中各人物感天動地的愛情，教師再恰當地講述徐志摩一生與三個女人的愛情故事。這樣學生就能更好的去理解課文里詩歌中那種情感。因此，在課堂授課時，利用學生熟悉的影視作品導入新課題，并配合起精彩的畫面，就更直觀、更形象，學生理解起課文內容來也就更容易。

五、通過新聞時事導入新課題

在高中語文課堂教學中，還可能通過新聞時事導入新課題。高中階段，學生都已慢慢成熟起來，都會去關注身邊所發生的時事政治變化等等。教師就要及時結合課文內容與時生的時事進行講解，做到有的放矢，更能理解課文的內容。例如在教學高中語文必修一的新聞這一單元時，其中《飛向太空的航程》這一課是介紹我國航天事業的發展過程的。正好根據眼下我國的“神舟八號”載人航天飛機成功返回這一新聞，讓學生上網去收集與神舟八號相關的資料，這樣就有利用學生對太空的了解，加深學生對課文內容的理解，使所學內容更貼近學生生活、更新穎、更科學，更能緊跟時代的腳步。

總之，高中語文教學的導入方法有很多，同一件事有一百種不同的做法，并沒有固定的模板。教師在教學中應根據教材特點和學生實際情況，恰當的變換導入新課題的方式方法，這有助于學生獲得良好的學習效果。