科創(chuàng)活動(dòng)引領(lǐng)下的工業(yè)工程教育教學(xué)機(jī)制范文

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摘要：培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是工業(yè)工程專業(yè)教育的目標(biāo)，也是科創(chuàng)活動(dòng)的人才培養(yǎng)目標(biāo)。如何構(gòu)建基于科創(chuàng)活動(dòng)融入和引領(lǐng)的工業(yè)工程教育教學(xué)機(jī)制，是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新型工業(yè)工程人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要保障，是加強(qiáng)課堂育人與科研育人相結(jié)合的重要舉措。為此，文章在分析科創(chuàng)活動(dòng)融入和引領(lǐng)工業(yè)工程教育必要性的基礎(chǔ)上，給出機(jī)制設(shè)計(jì)的具體內(nèi)容和機(jī)制實(shí)施的路徑與具體方法，進(jìn)一步地，呈現(xiàn)機(jī)制實(shí)施的預(yù)期效果。通過(guò)論文研究，將為培養(yǎng)創(chuàng)新型工業(yè)工程人才提供有益參考。

關(guān)鍵詞：工業(yè)工程；教育教學(xué)機(jī)制；科創(chuàng)活動(dòng)

工業(yè)工程是以系統(tǒng)效率和效益為研究目標(biāo)，綜合運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)和技術(shù)，結(jié)合工程分析和設(shè)計(jì)的原理與方法，預(yù)測(cè)和評(píng)價(jià)系統(tǒng)成果，改善系統(tǒng)運(yùn)營(yíng)的一門學(xué)科[1，2]。工業(yè)工程的精髓在于不斷追求改進(jìn)和創(chuàng)新，如何培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是工業(yè)工程專業(yè)教育的目標(biāo)[3]。同時(shí)，培養(yǎng)和提高大學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力也是高等教育人才培養(yǎng)的重要目標(biāo)和主要內(nèi)容[4]。而科創(chuàng)活動(dòng)是創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的重要抓手，其要求學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)踐操作相結(jié)合，通過(guò)自主學(xué)習(xí)尋求解決問(wèn)題的方法。這對(duì)于學(xué)生專業(yè)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)具有不可替代的促進(jìn)作用，對(duì)于學(xué)生獨(dú)立工作能力和合作精神的培養(yǎng)具有顯著的推動(dòng)作用[5]，對(duì)于學(xué)生專業(yè)發(fā)展道路和職業(yè)價(jià)值觀的養(yǎng)成具有積極的引領(lǐng)作用[6]。因此，科創(chuàng)活動(dòng)是樹立學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，提高創(chuàng)新能力的重要課堂。可見(jiàn)，工業(yè)工程的人才需求正是科創(chuàng)活動(dòng)的人才培養(yǎng)目標(biāo)。如何構(gòu)建基于科創(chuàng)活動(dòng)融入和引領(lǐng)的工業(yè)工程教育教學(xué)機(jī)制，是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新型工業(yè)工程人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要保障，是加強(qiáng)課堂育人與科研育人相結(jié)合的重要舉措。

一、機(jī)制設(shè)計(jì)的具體內(nèi)容

1.生成科創(chuàng)活動(dòng)融入和引領(lǐng)的措施。實(shí)施科創(chuàng)活動(dòng)“育人”機(jī)制的基礎(chǔ)在于教師的引領(lǐng)與指導(dǎo)。如何借助工業(yè)工程課程教學(xué)的平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，變追求分?jǐn)?shù)的被動(dòng)接受知識(shí)為基于興趣的主動(dòng)獲取知識(shí)，通過(guò)參與科創(chuàng)活動(dòng)解決實(shí)際問(wèn)題，是實(shí)施機(jī)制的關(guān)鍵所在。2.構(gòu)建科創(chuàng)活動(dòng)的保障與提高機(jī)制。影響科創(chuàng)活動(dòng)“育人”機(jī)制的核心因素是專業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)和相關(guān)配套制度建立。探索有針對(duì)性的科創(chuàng)專業(yè)團(tuán)隊(duì)組建方案，探索有利于科創(chuàng)活動(dòng)開展的配套制度體系建設(shè)。3.整合科創(chuàng)活動(dòng)培育人才的內(nèi)外部資源。制約科創(chuàng)活動(dòng)“育人”機(jī)制實(shí)施的瓶頸在于“閉門造車”。進(jìn)一步深化產(chǎn)教融合、校企合作是突破該瓶頸的有效措施，將企業(yè)的實(shí)際問(wèn)題引入課堂教學(xué)，從而將其轉(zhuǎn)化為科創(chuàng)題目，并為企業(yè)定向培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，使科創(chuàng)活動(dòng)成為學(xué)生提升自我、服務(wù)社會(huì)的重要途徑。

二、機(jī)制實(shí)施的路徑與具體方法

1.以專業(yè)課程教學(xué)實(shí)踐為抓手，引領(lǐng)科創(chuàng)活動(dòng)。圍繞工業(yè)工程專業(yè)課程教學(xué)改革方案，授課教師注重將課程知識(shí)點(diǎn)與實(shí)踐應(yīng)用相銜接，提高知識(shí)吸收和轉(zhuǎn)化率；結(jié)合課程知識(shí)體系，深入挖掘創(chuàng)新內(nèi)容、培養(yǎng)學(xué)生工業(yè)工程思維、激發(fā)工業(yè)工程靈感，在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生參與科創(chuàng)項(xiàng)目和學(xué)科競(jìng)賽。2.以“導(dǎo)師責(zé)任制”為保障，提高科創(chuàng)水平。組建專業(yè)工業(yè)工程競(jìng)賽指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)，并配套指導(dǎo)教師激勵(lì)機(jī)制，建立低年級(jí)學(xué)生與指導(dǎo)教師雙選機(jī)制和高年級(jí)學(xué)生與指導(dǎo)教師聯(lián)動(dòng)機(jī)制，從而形成高效穩(wěn)定和有效保障的科技創(chuàng)新競(jìng)賽團(tuán)隊(duì)和相關(guān)措施。3.以校企合作為平臺(tái)，孵化科創(chuàng)新星。搭建并拓寬校企合作平臺(tái)，滿足每一名本科生的意向?qū)嵙?xí)企業(yè)，使校企聯(lián)合科技創(chuàng)新競(jìng)賽成為專業(yè)建設(shè)的一部分，通過(guò)學(xué)生參與競(jìng)賽的方式將企業(yè)研發(fā)項(xiàng)目引入課程建設(shè)和專業(yè)建設(shè)中，提升學(xué)生參與行業(yè)科研的能力，推動(dòng)科研反哺專業(yè)建設(shè)。

三、機(jī)制實(shí)施的預(yù)期效果

1.專業(yè)教師在課程知識(shí)傳授的過(guò)程中，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的工業(yè)工程思維和研究興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲望和創(chuàng)新意識(shí)，形成良好的創(chuàng)新氛圍和環(huán)境；學(xué)生渴望利用所學(xué)的工業(yè)工程知識(shí)或通過(guò)自學(xué)途徑，培養(yǎng)自身解決實(shí)際工業(yè)工程問(wèn)題的能力。2.組建多支工業(yè)工程科創(chuàng)活動(dòng)專業(yè)競(jìng)賽團(tuán)隊(duì)，專業(yè)指導(dǎo)教師全程參與其中并引導(dǎo)學(xué)生不斷思考和創(chuàng)新，學(xué)生參與各類科創(chuàng)活動(dòng)和學(xué)科競(jìng)賽的覆蓋面達(dá)到50%以上，其中高年級(jí)學(xué)生需達(dá)到70%左右，各項(xiàng)配套制度建立完善，科創(chuàng)活動(dòng)可持續(xù)開展。3.在現(xiàn)有校企合作的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步尋求優(yōu)質(zhì)社會(huì)資源，與全國(guó)范圍內(nèi)的意愿企業(yè)構(gòu)建戰(zhàn)略合作關(guān)系。滿足每一名工業(yè)工程本科生的實(shí)習(xí)意愿，以“項(xiàng)目式企業(yè)實(shí)習(xí)”和“項(xiàng)目式校企畢設(shè)”形式，解決企業(yè)實(shí)際面臨問(wèn)題，在此基礎(chǔ)上形成科創(chuàng)方案，進(jìn)一步以學(xué)術(shù)論文或?qū)W術(shù)報(bào)告的形式固化科創(chuàng)活動(dòng)成果。

四、總結(jié)

本文針對(duì)基于科創(chuàng)活動(dòng)融入和引領(lǐng)的工業(yè)工程教育教學(xué)機(jī)制，分析了在工業(yè)工程人才培養(yǎng)過(guò)程中，科創(chuàng)活動(dòng)融入和引領(lǐng)的必要性，在此基礎(chǔ)上，給出了機(jī)制設(shè)計(jì)的具體內(nèi)容、機(jī)制實(shí)施的具體路徑和方法，并預(yù)測(cè)了機(jī)制有效實(shí)施的效果。通過(guò)設(shè)計(jì)構(gòu)建該機(jī)制，是將課堂育人與科研育人相結(jié)合的有益嘗試，其必將在提升專業(yè)知識(shí)轉(zhuǎn)化率的過(guò)程中，不斷提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

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作者：高廣鑫 單位：南京航空航天大學(xué)