中職藝術教育范文

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總書記在十七大報告中，明確提出了新時期我們要推動社會主義文化的大發展、大繁榮。而作為中等職業藝術學校，只有加快藝術職業教育的步伐，才能發展文化事業，培育文化產業骨干，為社會的先進文化建設添磚加瓦。因此，我們必須與時俱進，進行人才培養模式的創新。

人才培養模式是學校為實現培養目標而采取的培養過程的構造樣式和運行方式，它是教育培養目標、規格、課程與教學原則、方式、方法的集中概括和體現，是培養什么樣的人和怎樣培養人的根本問題。而對于中等職業藝術學校來說，只有實施科學、正確的人才培養模式，才能使藝術職業教育與快速發展的文化產業融為一體，才能為青少年的健康成長創造良好的環境，所培養的學生才能實現充分就業，促進藝術職業教育的良性循環。

一、緊密結合地方文化發展需求，調整和設置主體專業

對中等職業藝術教育學校而言，在人才培養方向及專業方向上，應充分考慮地方經濟、文化對人才培養的需求，及時了解地方經濟、文化的發展趨向，適時根據地方經濟的發展情況來設置專業，適時調整專業方向，合理調整培養目標、課程體系和教學內容，以更好地服務于地方經濟與文化。這樣，也可以在不斷滿足市場需求的同時，使自身得到更快的發展與提高，達到“教需相長”。如，紹興藝術學校在市委、市政府提出創建文化強市的背景下，積極地與紹興文理學院合作，實現了兩校學術的“高位嫁接”，開拓出了人才培養的新途徑。具體來講，學校全日制戲曲（越劇）表演大專班的招收，為地方培養出了一批高層次的戲曲（越劇）表演人才。辦學二十幾年，為紹興地區的各個越劇團體輸送了一大批越劇演員，進一步弘揚了我國有特色的社會主義民族文化。在教育改革方面，紹興藝術學校大膽突破，將學生的舞臺實踐課時大比例提高，把課堂搬上舞臺；在師資結構方面，我們延用高學歷、高職稱的學術型師資，大膽引進民間高水平藝人，充分挖掘地方戲曲特點，在實踐中創新，在創新中增強文化的發展。同時，學校又與浙江紹興市劇團合作，定向培養了一批紹劇表演專業學生，利用團內高演技的人才充入學校的師資隊伍，學生利用紹興市劇團的資源，學演結合，理論與實踐結合，使教學與演出相得益彰。如今，這批學生已在省內有了相當高的美譽度。

幾年來，學校根據紹興經濟、文化發展需要，還開設了影視表演、鸚歌戲表演、音樂表演、舞美設計、文化管理等專業來緩解社會對特殊專業的人才需求，盡可能地滿足市場文化的需要。

二、堅持多元化發展思路，建立“團校結合”的人才培養模式

在市委、市政府的大力支持下，紹興藝術學校建立了市第一個專業的綜合性藝術團——“紹興市青年藝術團”。該團集創作、表演、教學、科研、交流于一體，走“團校結合”的可持續發展的道路。藝校與藝術團資源共享，帶來了雙贏；藝校的老師通過演出實踐，促使自己更快地成熟；藝校的學生完成了課堂教學后，利用藝術團的平臺，增強自己的舞臺實踐能力。“青年藝術團”利用藝校的新校舍作為訓練、排練的基地，同時在各地的成功演出，也給藝校帶來了良好的社會聲譽。一大批藝校的學生也成為了藝術團隨時可調用的后備力量。為了適應社會的發展需求，紹興藝術學校積極探索多元發展的辦學新思路，形成多層次培養人才的辦學模式。具體來說：

其一是穩固中專，充分發揮中專藝校的專業強項、專業特色。經過二十多年的奮斗，學校戲曲表演既承擔著紹興地區越劇后備人才的培養任務，傳承了地方傳統文化，也在無形中成就了學校獨特的品牌專業地位。

其二是順應時勢，積極拓展高等藝術教學空間。在市委、市政府的大力支持下，學校在辦好中專的基礎上，積極開拓，不斷提升文化品位。招收全日制戲曲表演、音樂表演高職專業班，“3+2”音樂表演、戲曲表演、舞蹈表演五年一貫制高職專業。這個舉措縱向拓展了高一級藝術教育的空間，同時也加固了藝術中專的教學根基。

其三是積極占領社會藝術教育空間，擴展藝校的社會教育規模。作為一所地方專業藝術學校，擔負著繁榮地方傳統文化的責任，學校必須積極主動融入社會，使教育不僅具有民族性，也具有時代性。目前，我們為各越劇團體、企業藝術團開展的各級各類培訓就是很好的證明。另外，學校還與杭州師范大學合作，承辦了學前教育專業的師資函授，為提高學前教育師資的學歷、技能創設了良好的條件，也為社會輸送了更高素質的師資隊伍。

三、以就業為導向，加強綜合素質教育，提高人才競爭力

職業教育本質上就是就業教育。職業教育的根本任務是根據經濟、文化和社會發展要求，培養多層次、多樣化的技能型人才，造就數以千萬計的高技能人才，這為中等職業學校的人才培養提出了明確的目標。

1.由于社會環境、家庭環境以及個人素質等諸多因素的影響，中職學生中的一些人在中學階段沒能接受系統的、扎實的文化學習和基本的思想道德及行為規范教育，缺乏良好的學習習慣、生活習慣、交往習慣。這些學生應變能力不強，容易受社會上不良現象的影響，法制觀念、公德意識比較淡薄。因此，通過改革人才培養方案，學校應該在理論教學、實踐教學、校園文化建設、社團活動、社會活動等環節或項目中，進行有目的、有計劃、有組織、有步驟的教育訓練活動，幫助學生形成良好的學習、生活、為人處世等行為習慣，使他們逐步成為具有自學、自律、自立、自強能力的中職學生，加強個人品德建設，以適應現代社會對畢業生的職業素質要求。

2.加強文化課教學，讓學生具備綜合職業能力和適應職業變化的能力。文化課教學是中等職業教育的重要內容，文化課考核是評價人才質量不可缺少的一部分。文化課有利于學生的發展，有利于專業課學習。通過學習，可以幫助學生健全人格，樹立良好的人生觀、世界觀。

總之，人才的培養需要創新。以就業為導向，已成為藝術職業教育改革的主旋律。而“團校合作”培養藝術人才，能較好地實現校團之間資源共享、優勢互補，使教育目標更明確，教育內容更到位，教育方法更妥當，能更好地根據市場的需求來培養各方面的技術人才，真正實現學生、學校和團體三方“雙贏”。在職業教育改革中，我們應不斷地創新人才培養模式，發展職業藝術教育，切實推動社會主義文化大發展、大繁榮。