職校藝術(shù)類(lèi)教育培訓(xùn)研究范文

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《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力推進(jìn)職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》中指出：“職業(yè)學(xué)校要實(shí)行學(xué)歷教育與職業(yè)資格培訓(xùn)相結(jié)合、職前教育與職后教育相結(jié)合，努力辦成面向社會(huì)的、開(kāi)放的、多功能的教育和培訓(xùn)中心。”特別是高職藝術(shù)高校要以社會(huì)需求為導(dǎo)向，注重藝術(shù)大學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和職業(yè)技能培訓(xùn)，幫助他們就業(yè)，適應(yīng)社會(huì)需要。中央也相繼出臺(tái)六大措施穩(wěn)定就業(yè)，其中，大力開(kāi)展職業(yè)培訓(xùn)，提升勞動(dòng)者素質(zhì)是六大措施之一。因此，職業(yè)藝術(shù)院校承擔(dān)著開(kāi)展藝術(shù)類(lèi)職業(yè)培訓(xùn)，為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)具有藝術(shù)潛質(zhì)勞動(dòng)者的任務(wù)，是培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)技能型人才的搖籃，這是職業(yè)藝術(shù)教育的基本社會(huì)職能。

一、高職藝術(shù)院校實(shí)施職業(yè)培訓(xùn)現(xiàn)況分析

現(xiàn)在的社會(huì)是一個(gè)能力比學(xué)歷更重要的社會(huì)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)在學(xué)校里學(xué)到的更多的是理論，而缺乏社會(huì)的實(shí)踐，因此許許多多的應(yīng)屆畢業(yè)生面對(duì)就業(yè)選擇缺乏自信，怨聲載道，感覺(jué)所學(xué)理論沒(méi)有太大用處。就此筆者對(duì)藝術(shù)類(lèi)學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查與分析。結(jié)果如下：

（一）缺乏實(shí)踐能力，做事眼高手低據(jù)調(diào)查，市場(chǎng)聘用人才不僅對(duì)學(xué)歷有要求，而且對(duì)能力也有要求，尤其對(duì)從事過(guò)相關(guān)工作的人員優(yōu)先聘用，學(xué)生對(duì)此感到心有余而力不足。根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，有近41個(gè)百分點(diǎn)的學(xué)生感覺(jué)學(xué)過(guò)的理論與實(shí)踐完全脫節(jié)，尤其對(duì)崗位的設(shè)置及運(yùn)作流程知之甚少，缺乏理論與實(shí)踐的相結(jié)合；近32個(gè)百分點(diǎn)的學(xué)生感覺(jué)在校期間沒(méi)有足夠的實(shí)踐機(jī)會(huì)，缺乏相應(yīng)的操作技能和實(shí)踐能力，走進(jìn)社會(huì)后，雖然學(xué)歷能達(dá)到企業(yè)或公司的需求，但職業(yè)技能方面卻大打折扣，不符合用人單位的需求。

（二）有旺盛的職業(yè)技能實(shí)踐的需求為了學(xué)生將來(lái)學(xué)有所用，學(xué)有所成，筆者對(duì)高職院校畢業(yè)生就“對(duì)職業(yè)技能培訓(xùn)是否需求、需求原因及培訓(xùn)的主要目的”這一方面進(jìn)行了調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示超過(guò)七成的學(xué)生認(rèn)為參加技能培訓(xùn)是必須的，也是切實(shí)可行的；有將近一成的學(xué)生認(rèn)為職業(yè)技能培訓(xùn)是不必須的，是可有可無(wú)的；只有為數(shù)很少的學(xué)生感覺(jué)不需要職業(yè)技能培訓(xùn)。總的來(lái)說(shuō)，絕大多數(shù)的學(xué)生還是希望能夠參加職業(yè)技能培訓(xùn)，他們意識(shí)到當(dāng)今就業(yè)比較嚴(yán)峻的形勢(shì)下，掌握專(zhuān)業(yè)技能提高自身的職業(yè)素質(zhì)和就業(yè)能力是很有必要的。

（三）技能培訓(xùn)方式與內(nèi)容的多樣化培訓(xùn)的方式多種，例如學(xué)徒培訓(xùn)、職工培訓(xùn)、學(xué)校正規(guī)方式培訓(xùn)、就業(yè)培訓(xùn)等。具體采取哪種方式培訓(xùn)，培訓(xùn)哪些內(nèi)容更加適合學(xué)生，對(duì)此進(jìn)行了調(diào)查。調(diào)查培訓(xùn)方式的結(jié)果顯示出過(guò)半數(shù)的學(xué)生選擇學(xué)校正規(guī)培訓(xùn)方式來(lái)提高實(shí)踐能力；而不到半數(shù)的學(xué)生愿意選擇通過(guò)企業(yè)來(lái)進(jìn)行職業(yè)技能培訓(xùn)。在所有的被調(diào)查者當(dāng)中普遍希望職業(yè)培訓(xùn)能夠得到政府的支持與協(xié)助，并通過(guò)政府能夠提供免費(fèi)的技能培訓(xùn)。通過(guò)這一調(diào)查說(shuō)明,學(xué)生的職業(yè)技能培訓(xùn)需要政府為支持、學(xué)校為紐帶、企業(yè)與中介機(jī)構(gòu)的大力支持與共同努力。

二、藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生職業(yè)技能培訓(xùn)存在的問(wèn)題

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，多數(shù)藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生認(rèn)識(shí)到進(jìn)行一定的職業(yè)技能培訓(xùn)是必要的，培訓(xùn)過(guò)程和結(jié)果顯示，僅僅學(xué)生意識(shí)到職業(yè)技能培訓(xùn)的重要性是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，培訓(xùn)需要社會(huì)、政府、企業(yè)還有家長(zhǎng)等各界支持和共同努力，因此在培訓(xùn)的過(guò)程當(dāng)中存在著很多的問(wèn)題。

（一）認(rèn)識(shí)不到培訓(xùn)的重要性在這競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)，就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的情況下，職業(yè)技能培訓(xùn)對(duì)于大學(xué)生顯得十分重要，職業(yè)技能培訓(xùn)是為學(xué)生跨進(jìn)社會(huì)的第一步，但有些學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)此認(rèn)識(shí)不夠，參加培訓(xùn)也只是那些能力低的才會(huì)參加,這種社會(huì)輿論也給培訓(xùn)帶來(lái)很大的負(fù)面影響。

（二）培訓(xùn)信息渠道少當(dāng)今社會(huì)就業(yè)門(mén)檻的提高，勞動(dòng)準(zhǔn)入制度的實(shí)施，一些單位要求必須有從業(yè)資格證才可能被聘用，這對(duì)大學(xué)生就業(yè)來(lái)說(shuō)又是一道屏障。而且調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，在校的大學(xué)生不了解社會(huì)需求情況，對(duì)于持證上崗更是知之甚少，相應(yīng)地制約了學(xué)生的發(fā)展。

（三）培訓(xùn)體系不健全有些高職類(lèi)院校雖然意識(shí)到藝術(shù)生參加技能培訓(xùn)的重要，也建立了相應(yīng)的組織機(jī)構(gòu)，但是絕大多數(shù)建立的組織機(jī)構(gòu)體系不健全，缺乏專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)教師，絕大多數(shù)的培訓(xùn)教師基本都是兼職教師，未經(jīng)過(guò)正規(guī)的培訓(xùn)，其培訓(xùn)專(zhuān)業(yè)知識(shí)不足，實(shí)踐操作性也差。

（四）社會(huì)上的職業(yè)技能培訓(xùn)機(jī)構(gòu)服務(wù)及管理不規(guī)范藝術(shù)類(lèi)學(xué)生意識(shí)到了培訓(xùn)的重要性，社會(huì)上的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)伴隨需求應(yīng)運(yùn)而生。但是實(shí)際上，有些社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也是沒(méi)有經(jīng)過(guò)正規(guī)的培訓(xùn)，只是打聽(tīng)到學(xué)生的需求的內(nèi)容，順應(yīng)社會(huì)的需求紛紛開(kāi)設(shè)與需求“相符合”課程，聘請(qǐng)一些與開(kāi)設(shè)課程相關(guān)的教師授課，授課教師的基本技能也是水平不一。

三、人才需求狀況及職業(yè)技能培訓(xùn)情況分析

大學(xué)生就業(yè)難似乎是由各個(gè)高校的擴(kuò)招、畢業(yè)生的增多、各用人單位沒(méi)有空閑職位造成的。筆者為驗(yàn)證這些原因是否屬實(shí)，進(jìn)行了調(diào)查。

（一）對(duì)企業(yè)的人才需求方面的分析筆者對(duì)88家企業(yè)進(jìn)行了調(diào)查與訪問(wèn)。調(diào)查結(jié)果顯示，企業(yè)需求旺盛的是專(zhuān)業(yè)性的技能人才，而大多數(shù)畢業(yè)的藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐少，至少要經(jīng)過(guò)適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)，才能培訓(xùn)出企業(yè)所需求的，不僅耗時(shí)、耗資、耗力，而且培訓(xùn)成專(zhuān)業(yè)性的技能人才后，可能會(huì)面臨跳槽，因此，多數(shù)企業(yè)寧愿高新聘請(qǐng)一個(gè)專(zhuān)業(yè)性技能人才，而不愿培養(yǎng)一個(gè)專(zhuān)業(yè)性技能人才。同時(shí)，從側(cè)面了解到，企業(yè)大工作人員有七層屬于普通工人，而技術(shù)性人員還達(dá)不到總數(shù)的兩成，因此，企業(yè)所空缺的崗位基本上都是技術(shù)性專(zhuān)業(yè)人員和專(zhuān)業(yè)管理崗位人才。

（二）對(duì)企業(yè)所設(shè)崗位結(jié)構(gòu)的調(diào)查一個(gè)企業(yè)想要在社會(huì)中立足、發(fā)展靠的是高素質(zhì)人才，企業(yè)對(duì)高學(xué)歷，高技能的要求是很高的。企業(yè)中含有的管理型人員、研發(fā)型人員及專(zhuān)業(yè)技能型人員的數(shù)量,表明了企業(yè)的實(shí)力及發(fā)展力。據(jù)調(diào)查，在企業(yè)中研發(fā)型人員僅占企業(yè)總職工數(shù)的5%左右，而管理型人員占10%左右，技術(shù)性人員占企業(yè)總職工人數(shù)的20%左右，而剩下的都是普通工人。其中研發(fā)人員過(guò)半數(shù)都是來(lái)自于社會(huì)而非正式的本科院校畢業(yè)生，而管理人員和技術(shù)性人員中有半數(shù)也是來(lái)自于社會(huì)而非高等院校畢業(yè)生。這一結(jié)果顯示，高校畢業(yè)生參加技能培訓(xùn)的重要性。

（三）企業(yè)的人才評(píng)價(jià)及人才開(kāi)發(fā)途徑據(jù)調(diào)查，企業(yè)所聘用的技能型人才和研發(fā)型人才的途徑主要有社會(huì)招聘、網(wǎng)絡(luò)信息招聘、大型的人才招聘會(huì)以及各大名校的招聘。其中高職類(lèi)院校是企業(yè)招聘技能型人才的主要渠道，但是企業(yè)對(duì)技能型人才的滿意度并不是太高。多數(shù)企業(yè)對(duì)畢業(yè)生的滿意度感覺(jué)一般，僅有一成的企業(yè)感覺(jué)比較滿意，對(duì)大學(xué)生技能型人才感覺(jué)很滿意的企業(yè)可以說(shuō)是沒(méi)有。

（四）企業(yè)對(duì)所招聘人員技能培訓(xùn)情況分析再所調(diào)查的企業(yè)中，沒(méi)有一家企業(yè)建立“職業(yè)培訓(xùn)和技能鑒定一體化”機(jī)制，但是企業(yè)為了使招聘的人員適合本企業(yè)需要，大部分企業(yè)設(shè)置了專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi),用于員工的職業(yè)技能培訓(xùn)。同時(shí)也表明企業(yè)非常重視員工的職業(yè)技能培訓(xùn)。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)企業(yè)愿意與高職院校合作，共同對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行入職前培訓(xùn)。

四、建立有效的職業(yè)培訓(xùn)體系

（一）企業(yè)與高職院校建立有效信息平臺(tái)，互補(bǔ)優(yōu)勢(shì)資源如果大學(xué)生在在校期間，能夠參與企業(yè)的培訓(xùn)，勢(shì)必會(huì)少走許多彎路。這就需要高校與企業(yè)之間經(jīng)常聯(lián)系，互通信息，學(xué)校盡可能地把企業(yè)需要的理論知識(shí)及相關(guān)技能教授于學(xué)生，以更好地使學(xué)生滿足企業(yè)需要。而企業(yè)應(yīng)將自己所需及時(shí)地與學(xué)校溝通。這樣建立起來(lái)的校企合作，主動(dòng)性和目的性增強(qiáng)了。

（二）政府對(duì)于培訓(xùn)該技能技術(shù)人才加大扶持力度在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，企業(yè)招聘人員后，有相當(dāng)一部分入職員工需要企業(yè)對(duì)他們進(jìn)行培訓(xùn)，才能達(dá)到企業(yè)所要的結(jié)果。企業(yè)是人才培訓(xùn)的一個(gè)重要力量。如果由政府參與，他們好好利用企業(yè)所設(shè)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，挖掘培訓(xùn)潛能，加大企業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的利用率，而不僅僅局限于對(duì)員工的簡(jiǎn)單培訓(xùn)。政府參與到校企合作中來(lái)，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的培訓(xùn)生，可以取得相應(yīng)的職業(yè)資格證，這樣也能吸引更多的學(xué)生重視技能培訓(xùn)。政府可以出臺(tái)相應(yīng)的法律制度，要求培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或部門(mén)制定培訓(xùn)計(jì)劃，并將此納入社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃里。建立健全職業(yè)技能培訓(xùn)平臺(tái)。政府介入校企合作，對(duì)大學(xué)生實(shí)施技能培訓(xùn)，讓大學(xué)生充分意識(shí)到社會(huì)所需要的技能型人才是什么樣的，從而提高培訓(xùn)質(zhì)量。政府加大財(cái)政投入，刺激社會(huì)各界與提高大學(xué)生技能建立開(kāi)發(fā)體系。政府各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要定期驗(yàn)收培訓(xùn)成果，積極解決培訓(xùn)中所遇到的難題;要適時(shí)地添加技能實(shí)訓(xùn)和堅(jiān)定的新功能，以提高技能型人才從無(wú)知到初級(jí)再到高級(jí)的全面推進(jìn)。

（三）發(fā)揮高校學(xué)科特色優(yōu)勢(shì)，實(shí)施“雙證書(shū)”制度企業(yè)真正需要的是理論與技能相結(jié)合的人才，那么社會(huì)上僅具有技能而沒(méi)有理論，碰到問(wèn)題不會(huì)分析，這種情況也讓企業(yè)苦惱。所以高校大學(xué)生如果能夠加強(qiáng)技能培訓(xùn)，正好符合了企業(yè)需求。因此校方就要加大力度對(duì)學(xué)生進(jìn)行跨專(zhuān)業(yè)跨學(xué)科的培養(yǎng)，同時(shí)充分挖掘高校特色資源。在師資力量、設(shè)備和經(jīng)費(fèi)上加大投入力度，同時(shí)充分利用社會(huì)實(shí)踐結(jié)合理論發(fā)展學(xué)生的技能培訓(xùn)。發(fā)掘?qū)W校自身的教育潛能，對(duì)學(xué)生開(kāi)展國(guó)際化職業(yè)資格證書(shū)培訓(xùn)，提高應(yīng)用型人才數(shù)量與質(zhì)量，利用學(xué)校的自身資源優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)學(xué)生課堂上的不足。也就實(shí)現(xiàn)了畢業(yè)證和從業(yè)資格證的“雙證書(shū)”制度。

（四）職業(yè)規(guī)劃與技能培訓(xùn)相結(jié)合開(kāi)啟職業(yè)技能培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，目的是為了大學(xué)生的好就業(yè)，然而大學(xué)生也應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況對(duì)自己的將來(lái)進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)，使制定的職業(yè)規(guī)劃與技能培訓(xùn)相結(jié)合，以便將來(lái)找到更加適合自己的工作，如果大學(xué)生沒(méi)有一個(gè)好地職業(yè)規(guī)劃，只是盲目地參加技能培訓(xùn)，針對(duì)技能培訓(xùn)項(xiàng)目中的內(nèi)容進(jìn)行隨意選擇，那可能使培訓(xùn)的收獲質(zhì)量大跌，而且參加的培訓(xùn)可能在將來(lái)從事的工作中不能發(fā)揮出作用，職業(yè)發(fā)展也會(huì)受到阻礙，所以大學(xué)生應(yīng)該先設(shè)計(jì)自己的職業(yè)規(guī)劃，選擇與職業(yè)規(guī)劃相適應(yīng)的培訓(xùn)內(nèi)容，不僅能增強(qiáng)找工作的自信心，更能提高就業(yè)能力。因此大學(xué)生應(yīng)該積極主動(dòng)地選擇培訓(xùn)內(nèi)容，為參與就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，把握就業(yè)機(jī)會(huì)增添一份信心。

總之，我國(guó)人口多，勞動(dòng)力多，特別是藝術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生，就業(yè)問(wèn)題更是一個(gè)不可回避而且必須解決好的大問(wèn)題，需要發(fā)展藝術(shù)專(zhuān)業(yè)職業(yè)教育，提高藝術(shù)生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力。因此，必須完善國(guó)民教育體系，合理配置教育資源，把基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育和高等專(zhuān)業(yè)教育放在同等重要位置。而要實(shí)現(xiàn)這一任務(wù)，把沉重的藝術(shù)人員眾多的負(fù)擔(dān)轉(zhuǎn)化為藝術(shù)人才人力資源優(yōu)勢(shì)，就需要藝術(shù)職業(yè)教育與藝術(shù)培訓(xùn)支撐，這是我國(guó)全面實(shí)現(xiàn)文藝復(fù)興的必由之路。

作者：李奇功 單位：河北軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師