黨校干部教育培訓工作思考范文

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摘要：

在當今形勢下，如何把握基層群眾對干部隊伍的新期待和新要求，已經成了作為培養和造就優秀黨員干部主陣地的黨校的重要任務。筆者通過對所屬黨校干部教育培訓工作中好的做法的闡發，對如何進一步加強干部教育培訓工作做了一些探討。

關鍵詞：

黨校；干部教育培訓；探討

鄂爾多斯市東勝區黨員干部人才教育培訓中心成立于2014年3月，它的前身是鄂爾多斯市東勝區黨校（為敘述方便，以下仍稱東勝區黨校），筆者已經在此任職19年。在這19年里，讓我感觸最深的就是干部培訓教育方式的轉變，從最初的干部培訓對象“一鍋煮”，培訓內容“一篇稿”，培訓模式“上下一般粗、左右一個樣”，到如今的“按需定制”“分類培訓”“自由選學”等，干部教育培訓方式發生了翻天覆地的變化。

一、按需定制，全面適應干部培訓教育工作新要求

一是以解決“組織需求”為前提，不斷提升黨員干部的黨性修養。“組織需求”，主要是指黨和國家對干部教育培訓的整體需求。黨性教育是黨和國家的基本要求，也是黨校干部教育培訓的重要組成部分。是把黨性教育貫串于干部教育培訓的全過程，是必需遵照的一個基本原則。通過教育培訓，把黨的十八大精神和新時期的宏偉藍圖滲透到每一名黨員干部心中，提高其政治覺悟和道德水平，使他們成為堅定共產主義信仰，人民信得過的領路人。

二是以解決“崗位需求”為基礎，不斷提高黨員干部的業務素質。“崗位需求”主要是指黨員干部履行崗位職責對教育培訓的需求。全面建設小康社會要求各級領導干部必須要有推動社會發展的硬功夫。根據這一需求，在培訓方面，除了要用社會主義特色理論武裝干部的頭腦之外，還要緊跟干部崗位職責所需，開展各類業務知識和基本技能培訓，使各級干部真正有能力干事，當好引領地方社會發展的“領頭雁”。

三是針對“個人需求”開展教育培訓，不斷增強黨員干部的綜合能力。“個人需求”，是指學員對教育培訓的個性化需要，因此黨校的教育培訓工作絕不能“隔靴搔癢”，可以通過走訪座談、調查問卷等方式對學員提到的難點及重點問題予以密切關注，從學員的思想和工作實際出發，有針對性地開展教育培訓活動。在干部教育培訓過程中，還應更加注意培養干部宏觀調控、應對復雜局面、解決實際問題的能力，加強對干部履職所必需的政治、經濟、文化、科技、法律等知識的學習。

二、積極探索行之有效的教學組織形式，適應干部教育培訓特點

一是堅持“按需培訓”與“分類培訓”相結合，做到因材施教。針對不同類別、不同層次、不同年齡、不同經歷的干部自身需求，分層分類地組織培訓。一年來，東勝區黨校已分類別開辦了為期一個月的中青年后備干部培訓班；為期一周的企業管理提升班；為期一周的會計培訓班；為期一周的地方經濟發展培訓班；為期三天的婦女干部培訓班；為期三天的入黨積極分子培訓班等60余個班次。根據個人需求開辦了為期三天的女性就業指導培訓班；為期兩天的女性心理健康輔導培訓班；為期兩天的儒家經典培訓班；為期兩天的家庭教育培訓班等20余個班次。

二是踴躍實行和推行菜單式講授，加大學員的選擇力度。在共性內容培訓結束后，東勝區黨校會推出一系列專題學習，通過發放學員培訓自選內容申報表，對學員自愿上報的培訓內容進行整理歸納，然后讓學員根據自己的實際需求選擇專題及授課人，實現由“你教什么，我學什么”向“我學什么，你教什么”的轉變，增強學員培訓的自覺性、指導性和針對性。

三是堅持“課堂學習”與“實地調研”相結合，做到理論聯系實際。在多年的教育培訓實踐中，東勝區黨校始終堅持以人為本的教育理念，以學員培訓為中心，一改過去“填鴨式”的教育培訓模式，采取學研結合、教學互動的辦法，增強教育培訓的有效性。學員們在黨校進行理論學習期間，還會被組織到知名企業、建筑工地、科技示范園區及街道社區等地參觀調研，讓學員親身感受到東勝區經濟社會發展的巨大變化，增強學員們干事創業的緊迫感責與任感。

四是請進來與走出去相結合，做到表里兼修。請進來，就是根據培訓需要，充分利用社會資源，聘請各大學教授、其他盟市黨校教授、區委區政府領導、區直部門領導以及著名的企業家作專題報告，以達到豐富教學的目的。近年來，東勝區黨校先后聘請知名學者于丹、著名主持人朱軍、現代人力資源管理，品牌營銷專家李維等講授專題100余個。走出去，就是組織學員到經濟發達地區、紅色地區學習考察，開闊視野，進行紅色愛國再教育，激發學員們干事創業的熱情。如在2013年東勝區中青年后備干部培訓班中，便組織全體學員到井岡山等紅色老區接受再教育。

黨校教育培訓工作作為當前黨員干部教育的重要一環，有著不可估量的作用，只有不斷創新教育培訓方式，才能讓黨校教育真正發揮領路軍的作用。

參考文獻：

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[3]苗成斌.論科學發展觀視野下的干部教育培訓創新[J].南京財經大學學報，2010，（2）.

作者：賈燕飛 單位：鄂爾多斯市東勝區黨員干部人才教育培訓中心