淺談音樂(lè)教育創(chuàng)新意識(shí)及方法養(yǎng)成范文

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關(guān)鍵詞：音樂(lè)教育；創(chuàng)新意識(shí)；創(chuàng)新方法

一、音樂(lè)教育的基本概述

音樂(lè)教育主要培養(yǎng)一批適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和改革發(fā)展的具有較高音樂(lè)素養(yǎng)的專(zhuān)業(yè)人才，需要具備專(zhuān)業(yè)的知識(shí)分析能力，扎實(shí)的基礎(chǔ)理論研究和融會(huì)貫通的解決問(wèn)題的能力.音樂(lè)課程主要包括基礎(chǔ)樂(lè)理、歌曲寫(xiě)作、和聲練習(xí)、舞臺(tái)表演、藝術(shù)概述和畢業(yè)實(shí)習(xí)等。音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的人才畢業(yè)后可以到各影視部門(mén)、廣播出版社和文化機(jī)關(guān)等單位從事文藝工作，其就業(yè)前景廣闊，廣泛享有社會(huì)獲得感和參與感。音樂(lè)是一種反映人類(lèi)現(xiàn)實(shí)生活情感的藝術(shù)作品，音樂(lè)的基本組成要素包括長(zhǎng)短音、高低音、和聲、音色；比如我們常見(jiàn)的五線譜、七音符等等，也是構(gòu)成音樂(lè)作品的基本要素。音樂(lè)的基本要素和構(gòu)成復(fù)雜多樣，需要中外音樂(lè)家仔細(xì)研究。

二、創(chuàng)新意識(shí)和方法在音樂(lè)教育中的必要性

創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新方法的培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)教育的作用巨大。什么是創(chuàng)新？創(chuàng)新能力或者創(chuàng)新方法的關(guān)鍵條件是解放自己，激發(fā)和發(fā)揮出人的最大潛能，創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新方法是可以通過(guò)后天的培養(yǎng)和訓(xùn)練而不斷養(yǎng)成的。創(chuàng)新思維對(duì)音樂(lè)教育實(shí)行的是非常有必要的，首先，創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)可以提升學(xué)生的審美能力，提高學(xué)生的審美素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好事物的感知能力。其次，它可以?xún)?yōu)化創(chuàng)作者的創(chuàng)作靈感激發(fā)學(xué)生的想象力，在音樂(lè)創(chuàng)作中捕捉事物的靈感。最后，創(chuàng)新意識(shí)的養(yǎng)成對(duì)作者享受音樂(lè)，用音樂(lè)美化人生具有重要的影響意義。創(chuàng)新方法在音樂(lè)作品的創(chuàng)作中有著其他要素不可代替的重要地位和作用，為我國(guó)音樂(lè)型人才的培養(yǎng)提供了根本保障。

三、音樂(lè)教育創(chuàng)新意識(shí)和方法養(yǎng)成探討

（一）創(chuàng)新意識(shí)的基本內(nèi)容1、優(yōu)化教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)手段音樂(lè)課堂應(yīng)當(dāng)以學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力為主題，讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂的學(xué)習(xí)環(huán)境中。傳統(tǒng)的教學(xué)模式下往往是老師起主導(dǎo)作用，老師教什么，學(xué)生記什么，教學(xué)效果不佳；現(xiàn)代教學(xué)模式應(yīng)當(dāng)以學(xué)生的獲得感為中心，學(xué)生不懂什么，老師傳授什么，這樣就可以激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，要轉(zhuǎn)變師生關(guān)系，建立一種平等的師生關(guān)系，改變音樂(lè)課堂中教師居高臨下的現(xiàn)狀，音樂(lè)教師應(yīng)當(dāng)保持端正的交流態(tài)度，在傳授知識(shí)、情感和經(jīng)驗(yàn)方面語(yǔ)氣平易近人，達(dá)到師生之間相互促進(jìn)學(xué)習(xí)、融合交流，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維提供充足的保障。生命是一個(gè)創(chuàng)造性的活動(dòng)，音樂(lè)教育應(yīng)當(dāng)與學(xué)生的創(chuàng)新能力為核心，以此不斷創(chuàng)作出更多優(yōu)秀的作品。2、提升教學(xué)形式，加強(qiáng)創(chuàng)新思維方面的引導(dǎo)音樂(lè)教育應(yīng)當(dāng)以人的全面發(fā)展為目標(biāo)，學(xué)校作為音樂(lè)教育培養(yǎng)的主要場(chǎng)所，對(duì)音樂(lè)教育的創(chuàng)新培養(yǎng)非常有必要。音樂(lè)教育是一個(gè)潛移默化、循序漸進(jìn)的過(guò)程，需要通過(guò)創(chuàng)新方法改進(jìn)和加強(qiáng)來(lái)培養(yǎng)更加優(yōu)秀的音樂(lè)人才。第一，在音樂(lè)教育培養(yǎng)目標(biāo)和課程方面，要積極創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，通過(guò)采取信息技術(shù)的傳輸方式，在教學(xué)方式上不斷探索新方法，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第二，改變傳統(tǒng)的課程考試模式，運(yùn)用多媒體的教學(xué)方式，利用互聯(lián)網(wǎng)遠(yuǎn)程教學(xué)技術(shù)和人工智能教學(xué)技術(shù)來(lái)進(jìn)行施教。第三，教師在創(chuàng)新思維的引導(dǎo)方面至關(guān)重要，要加強(qiáng)教師教學(xué)能力的考核力度，發(fā)揮教師的真正作用，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有意義的引導(dǎo)。

（二）創(chuàng)新方法的基本內(nèi)容1、創(chuàng)新藝術(shù)傳播方式以往的藝術(shù)傳播方式存在嚴(yán)重不足，不僅是培養(yǎng)模式還是傳播方式方面都跟不上時(shí)代的步伐，因此，當(dāng)代文藝工作者應(yīng)當(dāng)重視藝術(shù)傳播方式的創(chuàng)新。先有人的發(fā)展，然后再用音樂(lè)教育及音樂(lè)作品的創(chuàng)新，在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，重在受教主體教學(xué)興趣的培養(yǎng)，比如，讓學(xué)生用聲音材料模仿自然界的各種發(fā)聲體，用音樂(lè)編撰較完美的故事情節(jié)，嘗試用學(xué)過(guò)的詩(shī)詞進(jìn)行譜曲，隨堂進(jìn)行詞語(yǔ)接龍，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維；對(duì)音樂(lè)作品進(jìn)行演唱方式的處理，加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的理解，更好的開(kāi)發(fā)學(xué)生的積極創(chuàng)造力。2、完善和發(fā)展音樂(lè)教育創(chuàng)新方式音樂(lè)教育要有一個(gè)良好的開(kāi)端，必須在教學(xué)手段和教學(xué)形式方面加大創(chuàng)新力度。在以往的教學(xué)實(shí)踐中，教師隨堂講授方法有其必然的好處，它能夠及時(shí)的傳遞信息，學(xué)生也能當(dāng)堂獲得所學(xué)內(nèi)容。但教育必須是面對(duì)大眾的，要讓所有的受教主體滿意才是我們所要追求的目標(biāo)。當(dāng)前，許多音樂(lè)教師已經(jīng)認(rèn)識(shí)到音樂(lè)教育創(chuàng)新方式的重要性，也在采取積極措施落實(shí)到具體的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中，比如，有的教師在講到節(jié)奏、旋律的時(shí)候，利用電子鍵盤(pán)把音樂(lè)作品進(jìn)行逐層刪減和疊加，快速而直觀地把抽象的概念解釋清楚。相比以往要進(jìn)行大量的模唱、打拍子和數(shù)節(jié)奏等方式來(lái)得更有效。音樂(lè)教學(xué)方式的創(chuàng)新將會(huì)極大的改變現(xiàn)有的教學(xué)效果，為有效提升教學(xué)成果，牢固樹(shù)立教學(xué)品牌打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、結(jié)語(yǔ)

高等院校自開(kāi)展藝術(shù)音樂(lè)教育以來(lái)，許多優(yōu)秀的教學(xué)成果反映了音樂(lè)教師們把藝術(shù)教育普及到受教主體的心靈、感知需求中去，學(xué)生們獲得知識(shí)，老師們積累了經(jīng)驗(yàn)，不斷豐富和發(fā)展理論和實(shí)踐成果。在實(shí)施音樂(lè)教育的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，為我國(guó)音樂(lè)教育的創(chuàng)新意識(shí)和方法養(yǎng)成貢獻(xiàn)出巨大的智慧和汗水。

[參考文獻(xiàn)]

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[3]廖西琳.高校音樂(lè)教育對(duì)創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)管窺[J].時(shí)代教育,2017,15.

作者：劉海濤 單位：黔南民族師范學(xué)院音樂(lè)舞蹈學(xué)院