工程測量課程改革思考范文

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1實驗課程改革

實驗目的是加深、鞏固學生對理論教學內(nèi)容的理解和掌握，正確和較熟練地掌握測量基本操作，提高學生的實際操作能力，提高分析和解決實際問題的能力，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L和實事求是的科學態(tài)度，樹立嚴格的“質與量”的觀念，使理論教學與生產(chǎn)實踐緊密結合，為學生迅速適應工程實際的需要奠定基礎。目前，實驗學時為6學時，包括水準儀的使用、經(jīng)緯儀的使用和全站儀的使用。對土木工程而言6學時太少，不能夠達到上述目的，應該增加實驗學時。把實驗作為單獨的一門課程，定為16學時，包括水準儀的使用、普通水準路線測量、經(jīng)緯儀的使用、水平角觀測、全站儀的使用、全站儀碎部測量、全站儀的點位測設和GPS接收機的認識和使用。建立標準化實驗場地，教師把所有的角度、坐標和高程全部測出來作為已知的數(shù)據(jù)進行檢核，防止學生實驗時編造數(shù)據(jù)。

2實踐教學改革

綜合性教學實習是工程測量教學的重要組成部分，是工程技術人員最基本的訓練課題之一。它除驗證課堂教學外，是鞏固和深化所學到課堂知識的重要環(huán)節(jié)，促進理論知識向實踐能力的轉變；加強學生對測量儀器的基本操作技能和動手能力的鍛煉，培養(yǎng)學生具有獨立的理論聯(lián)系實際、分析問題、判斷問題、解決問題及組織管理能力。目前存在的問題是測圖方法是經(jīng)緯儀方法測圖，場地是在校園內(nèi)的兩座宿舍樓，比較平坦，無法繪制等高線。學生實際掌握的測繪平面圖的能力，達不到教學大綱要求的目標。針對上述問題，我們應該在校外建立實習基地，困難類別達到Ⅱ類，才能培養(yǎng)學生測繪地形圖的基本技能。測圖法使用全站儀或GPSRTK采集數(shù)據(jù)，利用內(nèi)業(yè)草圖法繪圖，摒棄傳統(tǒng)的手工制圖。

3教學方法及手段的改革

教學方法采用講授式、探究式、啟發(fā)式、互動式、參與式、討論式、案例教學法、演示法等方法，以教具及現(xiàn)代教學手段、板書設計等教學設計作為輔助手段。例如采用案例教學法講授變形監(jiān)測的內(nèi)容。有效地調動學生的學習積極性，促進學生積極思考，激發(fā)學生的潛能。對教材中的重點、難點充分利用圖形、圖片、視頻、Flash、聲音、電子模型等各種現(xiàn)代對媒體技術手段展現(xiàn)，使教學內(nèi)容更加形象生動，有利于激發(fā)學生學習的激情和興趣，啟發(fā)學生的思維，使學生更容易理解和掌握所授知識內(nèi)容，充分發(fā)揮多媒體課件的助教和助學功能。在文字、聲音、圖片、圖形、視頻、動畫、電子模型等教學信息素材中，網(wǎng)絡課件和單機版課件必須包含4種以上教學信息素材，幻燈片課件必須包含3種以上教學信息素材，各種教學素材相互配合，充分體現(xiàn)多媒體教學的特點和優(yōu)勢。

4結束語

通過課程改革，使學生的具有操作常用測繪儀器的能力，能夠對測繪數(shù)據(jù)進行計算和處理，對地形圖的測繪和應用十分熟練，掌握土木工程的施工放樣。培養(yǎng)團結協(xié)作精神，嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L，嚴明的工作紀律，良好的職業(yè)道德，良好的心理素質。進一步培養(yǎng)學生科技開發(fā)、技術革新的能力，增強為經(jīng)濟建設與社會發(fā)展服務的能力。

作者：楊洪國 單位：青島農(nóng)業(yè)大學