美術教學德育教育范文

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美術課一般分為四大課型：“欣賞課”、“繪畫課”、“工藝課”和“美術綜合實踐活動”。蘇霍姆林斯基《給教師的建議》中談到，課——是點燃求知欲和道德信念的火把的第一顆火星。我也深感課堂是對學生進行德育教育最主要的陣地。

一、在欣賞課中主要以審美教育為主，培養學生美的情感

美術欣賞課對學生思想意志、情感有很大的影響，而思想、意志、情感是德育的重要組成部分。但怎樣使學生在欣賞優秀作品時受到教益和啟迪呢？一般教學中，我通過介紹美術優秀作品，使學生增強民族自豪感，激發愛國情感，最終使學生接受愛國主義思想教育。同時，我在介紹蘇州本土的歷史名人及文化時，結合了蘇州大學藝術學院袁牧教授錄制的《袁牧談藝》節目，深受學生的喜愛。我相信對養育自己的這片熱土了解地越深，就會加倍熱愛和珍惜它。有時，我也會根據學生的身心特點進行相應的教學設計。初中生對于生活中的善惡美丑還缺乏足夠的辨別能力。比如在欣賞部分人體藝術時，男生往往是笑著竊竊私語，女生則是低頭滿臉通紅。有的學生甚至認為是黃色的，據說他和父親曾在浴室中見過這類圖畫。我也常常借助多媒體的力量，營造一定的教學情境，使德育教育取得良好的效果。比如在欣賞德國版畫家珂勒惠支的作品時，黑白的版畫很難使學生引起共鳴。我以《二泉映月》為背景音樂，使學生的情緒被感染后，再和學生共同分析作品。讓學生認識到評價一幅好作品，不只是停留在艷麗的色彩、逼真的造型，簡潔、樸實也是一種美。有時在欣賞以戰爭為題材的作品時，并結合觀看視頻，使大家多角度感悟戰爭會帶給我們的是什么？是絕望、是死亡。所以維護世界和平，建立一個和諧的社會是刻不容緩的。我們生活在和平年代是幸福的，與之相比，學習的苦是微不足道的。恰當的運用多媒體，確實在德育教育方面可以起到一定的催化作用。

二、在繪畫課中我常以集體呈現作品的方式，努力培養學生的自信心和集體榮譽感

比如，在一次以年級為單位準備展出的想象畫——《奇怪的世界，奇怪的人》創作中，我以表揚、鼓勵為主，使每位學生都能自信地完成。正如德國教育學家第斯多惠說過：“教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒和鼓舞。”曾有學生說，“我畫得不好，不會被選上。”我則鼓勵,“我們是一個集體，一個大家庭，怎能少了你一份。”有時我把其他班的優秀作品進行呈現，讓班級之間進行一次為榮譽而戰的比賽。最后，全班作品當堂集體展示并相互評價。這樣的繪畫課堂模式，大家都很喜歡。就像愛因斯坦說的：如果把學生的熱情激發出來，那么學校所規定的功課就會被當作一種禮物來領受。

三、在工藝課中，我提倡盡量準備廢舊材料進行制作，從而培養學生注意節約和積累的好習慣，同時加強環保意識

平時我經常進行變廢為寶的宣傳，提醒大家要養成注意收集的好習慣。比如飲料瓶、廢報紙、垃圾袋、舊絲襪、一次性紙杯等都是我們的寶貝。在學生享受創作樂趣的同時，也讓他們體會到原來廢舊材料也可以成為藝術品。并在此基礎上進行拓展，看看我們身邊還有哪些可以變廢為寶?這樣做有什么益處？最后他們發現其實藝術就在身邊。這樣做，既能節約能源，還能環保，同時自己的創造才能也得到了施展。

四、在綜合實踐活動中，我主要培養學生的團隊合作能力，和良好的競爭心態

事件一：我們現在使用的教科書是整個年級循環使用的。雖然在發書前強調要好好愛惜，但才一個星期，書已被破壞得很厲害了。為此，我特地讓學生寫了一份有關此事的感受，并且說，你們丟了一件最寶貴的東西，就是老師對你們的信任。

當時學生深有感觸，寫得都很認真。最后我換了一套備用書，并和他們約定，老師希望讓信任能繼續延續下去。值得欣慰的是，已經一年過去了，大家對書都很愛惜。回想當時雖然影響了正常的教學進度，但有什么比學生明白了做人的道理更重要的呢？因為我時刻謹記陶行知說的，德是做人的根本。根本一壞，縱然你有一些學問和本領，也無甚用處，并且，沒有道德的人，學問和本領愈大，就能為非作惡愈大。事件二：記得那次我請學生讀一段文字，剛報出名，大家都笑了起來。有的同學說，“老師換一個吧。”被我點到名字的同學站了起來，但低著頭，臉漲得通紅。忽而聽到一個很小的聲音，“他是結巴。”我的心一下揪了起來，怎么辦？就這樣坐下，肯定會讓那顆原本就受傷的心變得更脆弱。我忽然有了主意，俯耳跟他說，“老師相信你可以讀好。”他驚訝地看著我，我則用鼓勵的眼神，親切的微笑向他點點頭，等待著他。教室里一下變得好安靜，終于他拿起了書，一個字，一個字讀了起來，一開始還有人笑，但最后只有他大聲地斷續地讀書聲。我首先鼓掌，其他同學也鼓起掌來，并露出了真誠的微笑，那位學生自己也微笑起來。借此，我提出，我們應該尊重每一個人。其實我們每個人都有不足之處，希望大家都能彼此寬容對待，擁有一顆愛心。因為我始終堅信愛因斯坦所說的，只有愛才是最好的教師，它遠遠超過責任感。

總之，我們作為教師，應該因地制宜、隨時隨地把握機會對學生進行德育教育。德育是教育全面發展的重要組成部分，是一切教育的基礎，教師在教學中不僅要傳授好知識，更重要的是育好人。當然僅靠我們的力量還是不夠的，這需要家庭、學校、社會共同來努力，使我們的教育越來越完善，使我們下一代真正能做到徳、智、體全面發展。