生活化幼兒美術(shù)教育思考范文

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一、貼近生活開(kāi)展多種繪畫活動(dòng)，活化課堂教學(xué)氛圍

傳統(tǒng)的幼兒美術(shù)教育模式大多依賴于教師的說(shuō)教和指導(dǎo)，一步步按部就班，難免顯得有些程序化。這樣的教學(xué)形式不僅無(wú)法調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，而且在很大程度上制約了幼兒的創(chuàng)造力，有悖于幼兒美術(shù)教育的初衷。為調(diào)和這種矛盾，幼兒美術(shù)教師應(yīng)沖破傳統(tǒng)教育觀念的束縛，采取活動(dòng)課、體驗(yàn)課、游戲課等生活氣息濃的活潑教學(xué)方式，讓孩子充分參與實(shí)踐，以最大限度地激發(fā)孩子的創(chuàng)作熱情。

（一）染色活動(dòng)染色活動(dòng)是幼兒根據(jù)自己的喜好對(duì)教師事先準(zhǔn)備好的材料進(jìn)行染色，對(duì)生活中的一些廢舊材料進(jìn)行再加工，讓它們煥發(fā)新生。比如麥秸、易拉罐瓶、小樹(shù)枝、落葉等，教師可先讓幼兒自己選擇所需要的材料，用水彩、水粉等去進(jìn)行恰到好處的染色，再將這些材料合理地組合，變成一幅幅充滿童真童趣的工藝作品。雖然幼兒的畫筆還很稚嫩，但在他們大膽涂色的過(guò)程中，我們能明確感到幼兒歡欣的心情和成功的喜悅。在染色活動(dòng)中，幼兒通過(guò)采用浸一浸、染一染、畫一畫、擺一擺等的方法，使之前廢棄的生活用品具有一定的美學(xué)價(jià)值，不僅是對(duì)生活資源的循環(huán)利用，而且使得他們的想象力得到充分發(fā)揮，提升了動(dòng)手能力和藝術(shù)創(chuàng)造力。

（二）石頭作畫沙石是生活中隨處都可取的，用來(lái)作為幼兒美術(shù)教學(xué)的材料再好不過(guò)了。用石頭作“石頭畫”對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)還是比較新奇的，五顏六色形狀各異的鵝卵石一拿出來(lái)，立馬吸引了孩子們的目光。幼兒三個(gè)五個(gè)為一組，用鵝卵石圍起畫來(lái)：有的圍出了機(jī)器人的輪廓,有的圍了個(gè)太陽(yáng)，有的又圍出了汽車，還有的孩子突發(fā)奇想用鵝卵石堆起了城堡，歡聲笑語(yǔ)不斷。有時(shí)候也可以用彈珠等來(lái)代替：讓孩子把彈珠蘸上顏色放在紙盒子里翻滾，不一會(huì)兒一幅五彩斑斕的紙板畫就呈現(xiàn)在孩子們面前了。

（三）拓印活動(dòng)拓印活動(dòng)是幼兒在教師的引導(dǎo)下借助于自然物的內(nèi)在紋理和色彩在紙上進(jìn)行拓印的活動(dòng)。教師可在區(qū)域活動(dòng)的時(shí)間指引孩子將地上的落葉、花壇中的雜草、吃剩的瓜果皮等收集起來(lái)，待到美術(shù)課的時(shí)候再拿出來(lái)，用葉子的切面蘸上彩色墨水進(jìn)行拓印，染成一幅幅生動(dòng)優(yōu)美的畫。如有的幼兒在紙上拓印了橘子皮之后，給它又印添上了眼睛、嘴巴、鼻子等五官，將它變成了一個(gè)滑稽可愛(ài)的小丑；有的幼兒用葡萄柄拓印出了梅花，等等。就在這樣的色彩游戲中，幼兒大膽發(fā)揮了自己的想象力，表達(dá)自己的情感與情緒，做到了在“玩中學(xué)”，在“學(xué)中玩”，不僅活躍了課堂氣氛，而且使他們的創(chuàng)造潛能得到了有效的開(kāi)發(fā)。

（四）拼貼活動(dòng)自然物簡(jiǎn)單、方便又實(shí)惠，比如說(shuō)彩紙、橡皮泥、雞蛋殼、瓶蓋、鉛筆屑等等，如果將他們恰到好處地排列和粘貼，就可以重新在紙上拼貼出栩栩如生的畫作。而且這些東西都是隨處可見(jiàn)的，所以大大擴(kuò)展了幼兒進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作的場(chǎng)地，使美術(shù)教育更加生活化。

（五）吹泡泡輕巧靈動(dòng)的肥皂泡泡是幼兒在平時(shí)的活動(dòng)中非常喜歡的東西，如果將它運(yùn)用到美術(shù)教學(xué)中，想必教學(xué)效果一定很好。教師可在引導(dǎo)幼兒開(kāi)心地吹泡泡之余進(jìn)行泡泡畫，即用吸管蘸取加入了洗潔精的顏料對(duì)準(zhǔn)自己作畫的白紙吹泡泡，泡泡破碎之后就在紙上留下了一道道優(yōu)美的彩色弧線，有意識(shí)地排列整合即可完成一幅優(yōu)秀畫作。

二、結(jié)語(yǔ)

生活是藝術(shù)的源泉，幼兒美術(shù)教育作為幼兒教育的一個(gè)重要改革方向，應(yīng)努力革新教學(xué)模式，讓幼兒接受更生動(dòng)、更貼近生活的教育。因此，幼兒教師要善于結(jié)合生活元素對(duì)幼兒進(jìn)行教育，把美術(shù)教育滲透到生活的方方面面，提升幼兒的審美能力和生活體驗(yàn)。

作者：侯艷春 單位：內(nèi)蒙古赤峰市直屬機(jī)關(guān)幼兒園