中職美術教學中學生觀察能力的培養范文

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摘要：

隨著我國綜合國力的不斷提高，人們越來越重視學生的藝術教育培養，中職院校中，面向學生開展美術的教學是其根本，指的就是通過對于學生進行系統性審美教育，全面提升學生的長信能力，也能夠最大限度的挖掘學生和創作潛能，激發學生創造更多具有價值的藝術作品，下面本文針對中職美術基礎教學中學生觀察能力培養的現狀和具體改進措施進行分析和探討，以期為我國培養出更多優秀的人才。

關鍵詞：

中職美術教學；基礎教學；觀察能力

前言

：所謂的觀察能力就是對事物了解的能力，通過身邊和周圍事物的觀察，獲取有效的信息，進而做出相關的分析和聯想，這些就是觀察能力的主要表現。對于中職校園中的學生來說，隨著年齡的增長和其了解的知識不斷增加，自身的觀察能力所占有的重要性也逐漸體現出來。特別是在中職校園中美術課程的學習，美術的學習需要學生自身的觀察能力，還有對藝術的鑒賞能力，學生通過課堂的學習和對藝術的欣賞能力，培養自身的觀察能力，這也是中職美術基礎教學中非常重要的一個教學內容。

1中職美術基礎教學中學生觀察能力的體現

在中職校園的美術教學過程中，教學內容的不同對于學生的觀察能力是否有所提升也存在著很多不同的地方，藝術鑒賞還有美術寫生等課程所涉及到的掛差能力培養還存在一定的差異，所以，美術基礎教學對于學生觀察能力的培養具有一定的針對性和目的性，并不是盲目進行的。還需要根據學生觀察能力的培養目標制定合理的教學內容，以便于提高學生的能力。

1．1學生觀察能力培養———藝術鑒賞：

藝術鑒賞課程是中職校園美術課程上非常重要的內容，那么在對藝術作品進行欣賞的過程中，如何使學生通過鑒賞提高自身的觀察能力，也是需要關注的內容。在生活中，很多人接觸的事物都是動態的，具有規律可循的。很多事情主要都是重點認識這些事物，并不是挖掘事物本身的內涵，這也是現階段中職校園對于美術課程的認知。但是在藝術鑒賞的過程中，學生們還需要采用正確的方式了解藝術作品的表現形式和藝術手法，還有和藝術作品有關的信息，這些就需要學生展現自身的觀察能力，通過老師的引導，使學生了解作品中的內容，是對學生的重要培養手段［1］。

1．2學生觀察能力培養———藝術寫生：

藝術寫生是中職校園中美術課程中一項基礎科目，這項內容是對學生會話能力的展示，同時也是學生對于相關寫生事物一個觀察的過程。當寫生開始之后，老師會制定需要繪畫的對象，因此學生必須在開始畫畫之前把握寫生內容的相關特點，這樣才能創作出品質比較高的作品。在創作過程中把握目標的相關特點是學生觀察能力的有效展現。在實際的教學過程中，老師還需要對學生進行相關的指導以及技術的傳授，讓學生懂得該如何做出有效的解答，把握寫生對象的相關特點，這些對于培養學生觀察能力都具有非常大的幫助［2］。

1．3學生觀察能力培養———整體教學：

在中職校園中美術基礎教學的目標非常明確，就是通過相關的創造能力和藝術鑒賞能力訓練，提升學生的審美能力和自身的觀察力。很多人都說藝術源于生活，但是藝術的展現形式卻又要高于生活，老師在實際的教學開展過程中需要對學生的學習方式不斷的引導和校正，這樣才能夠幫助學生有效的掌握學習到的內容，提高學生的觀察能力。學生的觀察能力主要是一種細節和整體合在一起的體現，通過觀察能力，學生能夠在美術學習中獲取更多更加全面的信息和知識，從而提高學生的整體能力。

2提升中職美術基礎教學中學生觀察能力的措施

2．1創造良好學習氛圍，提高學生學習積極性：

學生在校園中的學習氛圍，對于學生對課堂的喜愛程度和學習的積極性都有著非常重要的作用。所以在中職校園中老師還需要對學生進行相關專業的課前引導，課后講座等，加強學生對專業內容的認知，提高學生的學習動力。老師在可養氛圍上還需要做出一定的改變，是課堂氣氛活躍，例如：老師可以適當選擇一些適合美術教學的視頻內容在課堂上播放，這樣能夠激發學生的好奇心理，并且在觀看視頻之后給學生提出問題，這也是培養學生觀察能力的一個方式［3］。

2．2調整課程內容，選擇合適教材

在美術課程的學習中，還應該注意選擇視覺效果比較強的藝術作品對學生進行相關的教學內容，這樣也能夠良好的促進學生的觀察能力。一般情況下，很多學生對于新鮮的事物都非常好奇，因此老師選擇合適的教材，能夠激發學生的興趣。同時老師還需要使用良好的語言進行解說，提高學生的興趣，引導學生展開豐富的想象力，提高學生的觀察欲望。

2．3重視寫生活動，提高學生能力：

美術寫生課程是中職校園中美術教學中非常重要的一項內容，學生在室外或者是室內進行寫生的時候，所要畫的相關內容，還需要學生自己去對元素進行捕捉，然后再進行藝術品的創作，所以，藝術寫生對于學生的認知能力和觀察能力都具有非常重要的作用。

2．4開展對話教學，通過交流促進觀察能力：

對話教學是一種新型的非常實用的教學模式，通過師生之間無障礙的交流和溝通，針對課堂上所學習的內容進行良好的對話，這樣學生就能夠在比較放松的環境中接受美術課程中藝術的欣賞，并且老師讓學生自行欣賞美術作品的過程中，通過良好的談話內容，也能夠知曉學生在觀看過程中所發現的知識點，這也是對學生觀察能力的一種培養。

結論：

綜上所述，中職校園中美術基礎教學內容對于學生培養出良好的觀察能力具有有效的積極作用，這也是學生各方面能力提升的途徑，能夠幫助學生在日常學習過程中對所接受的新鮮事物進行知識的分析和探討。并且學生在提高自身的觀察能力之后，還能夠合理的對知識進行遷移，以便于促進學生學習質量的提高。所以，我們還需要重視學生觀察能力的培養，在美術教學不斷的創新和探索中，解決所發現的問題，以此來提高我國教育事業的發展速度。

參考文獻

［1］劉媛．淺析中職語文教學中學生口頭表達能力的培養［J］．當代職業教育，2013，02：52－54．

［2］陳永清．中職美術教學中學生審美能力的培養方法［J］．學周刊，2013，31：30－31．

［3］趙曄文．探討中職數學教學中學生理性思維能力的培養［J］．才智，2012，11：127．—195—

作者：吳華軍 單位：紹興市柯橋區職業教育中心