大學生思想政治教育淺探（4篇）范文

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第一篇：大學生思想政治教育研究

摘要：

體育活動是校園文化的重要組成部分，體育是一種文化，也是一種精神，對大學生身心健康發展和人格培養起著潛移默化的影響，同時它也是大學生體驗最多、最受歡迎的一種文化。加強高校校園體育文化的建設對于搶占高校思想政治教育陣地，拓展高校體育教育功能，推進校園精神文明建設具有積極的作用。本文以高校常見開展的體育活動作為研究載體，探究體育活動對于大學生思想政治教育的作用和意義，以及如何利用體育活動促進大學生思想政治教育。

關鍵詞：

體育活動；大學生；思想政治教育

體育在高校深入開展素質教育，對于促進大學思想政治教育，促進大學生全面發展有著不可或缺的作用。體育活動的開展不僅能夠改善大學生的身體素質，同時對于正確思想的引領、正能量的塑造、學院優良風氣的營造以及凝聚力的提升也有著不可替代的作用。大學校園的體育活動不僅是為促進學生身體健康的單純活動，同時也是精神文明建設的重要組成部分，對于大學生健康的心理發展具有重要的作用。通過參加學校體育活動，能夠更直接地體會團隊協作和競爭的關系，在參加體育競技比賽的活動中，可以不斷加強對遵紀守法和公平競爭的認識，同時最終比賽的結果，可以讓學生體會成功的興奮感和失敗的失落感，進而提升學生的面對社會的能力；學生通過對體育活動的組織，提升了自己適應角色轉換的能力，提高組織能力，面對困難和解決問題的能力，對于規則嚴格執法，提高了學生對于生活中做事的原則性，同時在參與體育活動的過程中，同學之間為了同一目標的拼搏奮斗，增加了相互的溝通和交流，潛移默化地提升了人際交往能力。

一、體育活動中滲透思想政治教育的意義分析

1、校園體育活動的功能

首先，開展校園體育活動可以有效地提升學生的身心健康，通過參與體育鍛煉，讓學生有一個健康的身體，提高身體抵抗力和生理機能。同時對于提升學生的心理健康也有著非常重要的作用，參加體育活動，學生心情上是愉快的，態度上是積極樂觀的，他們能夠通過運動快速排解自身的負面情緒，及時調整自我的心理狀態，從而擁有一個健康的心理；其次，校園體育活動可以增添學生生活的樂趣，高校生活雖然豐富多彩，但是寢室和課堂的兩點一線讓學生一般都會疲于應對學習和考試，在這種環境中，通過參加體育活動，調整學生的生活節奏，增添生活中樂趣，勞逸結合更有利于提升學生的學習狀態；學生的溝通能力也可以在體育活動中得到提高，在體育活動中，老師與學生、學生與學生之間不分身份地進行互動，減少了相互之間交流的阻礙，為了同一個目標的實現而拼搏，相互溝通交流，無形之后便提高了學生的溝通能力。

2、大學體育活動與思想政治教育的關系

體育活動的載體是高校的校園，與校園內的一切都有著密不可分的聯系。開展思想政治教育的方式有很多種，其主要形式要是在教室里通過老師的言傳為學生樹立正確的價值觀、人生觀等，但其根本就是通過語言的傳遞，相對于課堂教育，體育活動所具備的功能也在潛移默化地起到思想政治教育的作用，同時作為活動的者，老師和大學生可以借助體育活動平臺拉近距離，各種形式的運動鍛煉，分享體育活動中競爭的激情和勝利的喜悅，首先給思想政治教育提供了一個更加和諧的平臺，在活動的溝通交流中，巧妙地將思想政治教育的內容融匯其中，效果要比單純的課堂教學好很多，因此體育活動與思想政治教育的開展有著密不可分的聯系。

二、體育活動促進思想政治教育的途徑探索

1、將體育活動與塑造學院精神相結合

體育比賽具有很強的競爭性，在全校范圍開展體育活動，比如校運動會、校籃球賽、足球賽、排球賽等運動項目的比賽，可以有效地提高各學院學生的凝聚力。體育比賽的最終目標就是要贏得比賽，為了這個目標，各學院組織開展內部比賽選拔人才，進而集體訓練，最終參加校級比賽。在這個過程中，可以將學院精神文化的塑造融匯其中。以學院精神激勵學生排除困難、刻苦訓練，在集體活動中，尤其是要集體面對競爭對手時，會使團隊之間更加團結，這時候精神的引領就尤為重要，學院精神文化的塑造與體育活動的關系可以說是相輔相成的。比賽的勝負，都是做思想政治教育的關鍵時刻，勝利了是對學院精神的升華，失敗了是學院精神也可以慰藉學生，讓學生對于學院精神有著更深刻認識。

2、將體育活動與學生團結教育相結合

體育比賽，尤其是團隊比賽，相互的配合、戰術的安排、隊員之間的信任都是取得比賽勝利的關鍵。學生在參與體育比賽的過程中，巧妙地將團結教育結合到其中，讓學生懂得團結協作的重要性，讓學生在實踐中體會團結的力量。把握好每一次的體育賽事活動，可以有效地提升學生團結教育效果，讓學生在享受比賽的過程中，愉快而深刻理解團結意義，進而提升學生的集體榮譽感，促進學生之間的友誼。

3、將體育活動與學生綜合素質提升相結合

素質是人在先天稟賦的基礎上通過教育和社會實踐活動而發展形成的人的主體性品質，即人的品德、智力、體力、審美等方面品質及其表現能力的系統整合。利用好體育活動的校園功能是提升學生的綜合素質有效途徑，身心健康、懂得娛樂、溝通能力都是綜合素質的體現，可以通過開展體育活動，讓學生組織比賽，對于學生策劃能力、溝通能力、協作能力、原則把控能力等的提升都有著非常顯著的作用。

三、結論

體育活動對于大學生的思想政治教育具有很好的促進作用，利用好體育活動平臺，把握好每一次體育活動關鍵節點，巧妙地將思想政治教育融匯其中，才能更好促進學生的身心全面發展，進而有效地提升學生思想政治素質。

參考文獻：

[1]黃欣加，汪人文，吳瑋，戴志燕.高校體育文化與素質教育[J].體育與科學，2004.3:77-78

[2]王湛卿.高校校園體育文化建設研究—以武漢地區高校為例[D]：湖北工業大學碩士論文.2014

[3]楊曉東.高校校園文化建設與大學生思想政治教育研究[D]：青海師范大學碩士論文.2013

作者:辛連樸 程志杰 單位:大連民族大學

第二篇：大學生思想政治教育創新探討

摘要：

隨著我國經濟的發展，互聯網技術逐漸被應用到了社會生活的各個領域當中，其中運用網絡平臺創新大學生思想政治教育工作就是一個很明顯的例子。網絡平臺的運用能夠使教育更加具有感染力，但是運用網絡平臺創新大學生的思想政治教育工作，對高校的思想政治教育工作者也提出了更高的要求。因此，本文對如何運用網絡平臺創新大學生思想政治教育工作進行了探析。

關鍵詞：

網絡平臺；大學生；思想政治教育；創新

隨著我國互聯網技術的快速發展，網絡已經成為了人們生活中必不可少的要素，對人們的觀念和思想具有很大的沖擊。作為走在時代前列的高校大學生來說，網絡平臺在生活中的應用，更是具有非常大的魅力。大學生思想政治教育是高校教育的重要環節，運用網絡平臺來開展此項教育，能夠利用互聯網的吸引力實現教育的實效性。因此，高校要積極的創新健康向上的網絡平臺，為大學生思想政治教育工作的開展創新思路。

一、運用網絡平臺創新大學生思想政治教育的必要性

1、為傳統教育作補充

大學生的思想政治工作主要就是通過道德教育、思想教育以及政治教育，使大學生具備國家和社會需要的思想政治素養。大學思想政治教育的形式有很多種，網絡平臺教育也是其中一種，其能夠為傳統教育進行有力的補充。高校傳統思想政治教育多采用班級授課、院系活動、校園活動等形式開展，但是這些教育方式具有一定的局限性，尤其是受互聯網的沖擊，這些局限性顯得更加的明顯。因此，運用網絡平臺創新大學生思想政治教育不僅是傳統教育的補充，而且能夠實現高校教育的與時俱進。

2、增添教育的感染力

網絡平臺教育與傳統教育存在很大的差別，最大的差異性就在于網絡平臺擁有大量的信息，而且可以實現實時互動交流，使用便捷有趣，可以說與傳統教育大相徑庭，深受大學生的喜愛和青睞。那么，在高校思想政治教育工作中運用網絡平臺，會使得教育更加具有感染力，能夠讓大學生主動積極的參與到教育活動中來，作為一種新形式，對提高思想政治教育的教學效果具有重要的意義，同時教學的實效性也可以得到保證。

3、引導學生理性利用網絡信息

大學生思想政治教育工作的開展，主要是培養大學生具備正確的“三觀”價值，能夠擁有正確的思想政治素養，但是由于網絡信息的多樣化，以及網絡開放性和共享性特點，導致在運用網絡平臺進行思想政治教育時有利有弊。運用網絡平臺進行思想政治教育的利處可想而知，但是網絡信息的復雜性以及不可避免的虛假性，很容易對學生的思想和心理產生不利的影響，這就需要教育工作者，及時引導學生正確的利用網絡信息，并對此深入研究，找到解決辦法，引導學生理性利用網絡信息，這也是運用網絡平臺創新大學生思想政治教育工作的必要性所在。

二、運用網絡平臺創新大學生思想政治教育的策略

1、利用網絡平臺建立思想政治教育資源庫

利用網絡平臺建立資源庫，可以實現隨時隨地學習，還可以根據自己的實際選擇自己需求的信息，這樣能夠為學生提供更多的便利，從而實現教育的實效性。第一，利用網絡平臺建立教育資源庫。在資源庫中將時事、熱點以及優秀教師的授課視頻進行展示，啟動在線交流功能，打破傳統教育的局限性。第二，利用網絡平臺建立先進榜樣資源庫。大學生思想政治教育離不開榜樣和先進事件的熏陶，利用網絡建立資源庫，學生可以在資源庫中搜集自己崇拜的榜樣的事例、照片和視頻，然后利用文字和視頻結合榜樣事件，對學生進行思想政治教育，這種形式新穎且有效。第三，利用網絡平臺建立大學生原創資源庫。大學生思想政治教育的形式有很多種，教師可以根據平時的教學形式引導學生自由創作，可以創作詩歌、散文、繪畫、舞蹈、歌曲等作品，然后將這些原創作品放在資源庫內進行展示，以此來提高教育的感召力。

2、利用網絡平臺實現信息的雙向溝通

大學生思想政治教育工作的開展，需要實現教學教師和學生的雙向互動，學生是學習的主體，教師作為教學的引導者，如果無法實現雙向互動，那么教育實效性就會受到很大的影響。因此，運用網絡平臺創新大學生思想政治教育，能夠隨時隨地利用互聯網的多種功能實現雙向溝通。主要的溝通方式有：第一，利用微博、微信等信息交流平臺，共享教育內容，實現單人或者多人的實時在線交流；第二，BBS和博客作為大學生比較青睞的交流方式，也可以實現在線的信息交流互動。主要可以通過博客或者BBS主頁的設計，為思想政治教育留有一個交流的平臺和機會，但平臺上的內容一定要精湛有吸引力，這樣才能夠實現高效交流；第三，充分利用網絡郵件，郵件雖然是獨立的溝通工具，但可以對溝通信息進行保密，這也是思想政治教育工作的需要。

3、開展線上線下的雙教學

利用網絡平臺實現線上和線下的雙教學，主要就是將傳統教學與網絡平臺結合起來，這樣才能夠將教育的實效性達到最大的效果。網絡平臺在創新大學生思想政治教育工作中具有不可替代的作用，優勢很多，但網絡的虛擬性也是使得網絡與真實生活之間存在差距，僅依靠網絡平臺進行線上教育是達不到預期的教學效果的，因此利用網絡平臺的優勢，將傳統教育和網絡教育與結合起來，充分的提高思想政治教育的實效性，使得教育活動更加的具有影響力。總之，線上線下雙教學的開展，需要借助網絡平臺的實時交流、留言等功能，將對線上教育中存在的問題與意見及時與老師進行溝通，這樣有利于教育工作者在第一時間發現學生的訴求，并能及時的解決，從而實現大學思想政治教育的全員參與，全體受益。

三、結束語

綜上所述，運用網絡平臺創新大學生思想政治教育工作，對大學生思想政治教育的開展既是機遇也是挑戰。這就要求學校和教育工作者，要迎合時代的要求，將互聯網充分的應用到思想政治教育工作中去，運用網絡技術以及網絡中有利的信息，創新大學生的思想政治教育。另外，在實際的工作中，還要不斷的摸索和嘗試，創新出更多有利的網絡教育方法，為大學生思想政治教育工作的開展貢獻力量。

參考文獻：

[1]修國英,陳思宇.網絡時代大學生思想政治教育工作的創新策略[J].黑龍江教育(理論與實踐),2015,05:1-2.

[2]盧翠榮,李志遠,孫冠嬰,聶佳曼.搭建網絡平臺,促進大學生思想政治教育[J].學周刊,2016,08:70-71.

作者:宋佳彧 單位:沈陽師范大學馬克思主義學院

第三篇：微時代大學生思想政治教育分析

摘要：

“微時代”以微博作為傳播媒介的代表，具有傳播速度快，內容短小具有沖擊力的特點。大學生作為時代的弄潮兒自然是“微時代”青睞的對象。“微時代”在大學校園中的出現，對大學生思想政治教育工作來說既是機遇也是挑戰。因此，本文從“微時代”大學生思想政治教育工作的問題出發，提出了創新“微時代”大學生思想政治教育工作的策略，以供參考。

關鍵詞：

“微時代”大學生；思想政治教育；問題

微博作為信息交流溝通的工具，在很長一段時間內掀起了很大的風波，隨之“微時代”到來。“微時代”的到來，使得微博在高校校園內得到廣泛應用，其對信息溝通交流帶來了便利，但對高校思想政治教育工作提出了更高的要求。網絡暴力，虛假信息都是“微時代”負面影響的典型例子，對高校思想政治教育工作的開展具有一定的阻礙。因此，大學生思想政治教育工作要結合傳統教育和“微時代”的精華，積極創新教育新思路，不斷提高學生的思想政治素養。

一、“微時代”大學生思想政治教育工作的問題分析

1、缺乏多樣性的教學方法

當前大學生思想政治教育以班級授課制為主，在教學的過程中，雖然教師也利用多媒體等網絡工具，但是多數只是利用其搜集教學信息，而在實際教學交流中卻沒有體現，這就導致教師在教學中教學方法單一，只是單純的借助教材或者簡單的榜樣事件進行思想政治教育。少數時候學校或者院系會組織一些活動，如板報設計等，起不到實效性的教育目的。目前大學生都是90后，新潮、網絡達人等是90后的代名詞，如果教師在教學中，仍然運用單一的教學方法，是無法激發學生學習興趣的，思想政治教育工作的實效性開展也將成為空話。因此，我們可以很明顯的看出，缺乏多樣化的教學方法，簡單的教學方式已經不適應現代教學的需要了。“微時代”下大學生思想政治教育亟待改善。

2、沖擊了當前高校的教學內容

當前大學生思想政治教育的內容主要有《馬克思主義基本原理概論》、《和中國特色社會主義理論體系概論》、《中國近代史綱要》、《思想道德修養與法律基礎》這幾門課程，這些內容主要在思想道德、愛國主義、社會主義、歷史文化、法律法規等方面對學生進行教育，這些內容都是經過無數次檢驗的，都是積極向上的，對引導學生樹立正確的“三觀”價值具有重要的意義。但是“微時代”的到來，微博中的信息良莠不齊，學生在對信息進行分析和辯證的過程中難免會存在扭曲的現象，而微博上的信息缺乏監管，形形色色，很容易誤導學生，從而讓學生對學習的理論知識產生質疑，這將對學生的思想政治素質的形成和提高，學生價值觀念的樹立造成非常嚴重的負面影響。

3、挑戰了教師的權威性

高校思想政治教育工作者多數是權威性的教授，或者知識淵博，具有多年教育經驗的老教師，學生在上課的過程中，通常被教師的才華和能力吸引，對教師的見解非常的崇拜。但是“微時代”的到來，學生在微博中可以看到許多的信息，可以說有很多的信息比教師講的還要豐富，這就都導致教師的權威性受到了極大的挑戰。當前很多高校思想政治教育工作者偏向“老齡化”，這些教師和教授由于某些原因不能在第一時間獲取微博信息，這就容易導致師生在課堂溝通的時候產生分歧，從未導致教學效果受到不利影響。

二、“微時代”大學生思想政治工作的創新策略

1、利用“微軟件”，搶占教育陣地

“微時代”下，大學生思想政治教育工作的開展面臨著很多嚴峻的問題，因此，高校教育工作者應該利用“微軟件”，搶占教育陣地。可以利用微博、微信公眾號、qq交流群等將建立起大學生思想政治教育的“主陣地”，教育工作者可以在這些交流平臺中，一些正面宣傳，可以將課本中的理論進行整理，制作成大學生喜歡的形式，定期在這些“微軟件”中，還可以將先進的榜樣事件編輯成有吸引力和教育意義的故事，這樣學生在利用“微軟件”的過程中，就會對這些內容有所了解，幫助學生樹立正確的“三觀”。

2、利用“微軟件”，傳播正能量

“微軟件”最大的特點之一就是傳播速度快，一個人的轉發會在很短的時間內變成千人萬人，這也是“微時代”對大學生思想政治教育最大的挑戰。因此，高校可以借助這一點，在日常的教學中，鼓勵和引導學生在“微軟件”上多一些傳遞正能量的消息，也可以組織相關的活動，這樣學生周圍的信息都是正能量的，對學生思想政治教育工作的開展是十分有利的。

3、利用“微軟件”，增強互動交流

大學生傳統的思想政治教育工作多以說教的形式進行，在沒有新媒體的沖擊下，這無疑是最好的方式。但是在“微時代”下，教育工作者應該順應時代的潮流，轉變自己的理念，利用“微軟件”，增強與學生之間的互動交流，通過自己有效的教學手段，讓學生體會到思想政治教育的積極意義。高校可以開展官方微博、微信等平臺，對學生的一些留言和建議及時的回復和采納，這樣才有利于雙方形成良性的互動，從而為思想政治教育工作的實效性開展作保證。

4、利用“微軟件”，關心學生日常生活

隨著“微時代”的到來，微博、微信等逐漸成為了學生生活和學習必不可少的因素，學生之間通過這些“微軟件”獲取信息，交流信息，關注新聞，關注時事，這都是“微時代”下的學生的日常。因此，高校教師可以利用這一點，通過開設微博、微信等與學生進行溝通，了解學生的日常生活，與學生建立良好的師生友誼，引導學生正確的認知“微時代”，避免受“微時代”的負面影響，這樣學生才能夠利用好“微時代”，從而達到教育高效性的目的。

三、結束語

綜上所述，“微時代”的到來，使得大學生思想政治教育工作面臨很多的新問題。這就需要思想政治教育工作者正視“微時代”，提高自身對“微時代”的認識，與時俱進，積極的借助“微軟件”來開展大學生思想政治教育，讓學生能夠明辨出“微時代”的利于弊，讓學生既能利用好“微時代”，又能遠離“微時代”的弊端，從而推動大學生思想政治教育工作的有效開展。

參考文獻：

[1]吳華.“微時代”對大學生思想政治教育工作的影響及對策[J].吉林廣播電視大學學報,2014,06:16-17.

[2]阮慧娟.“微時代”大學生思想政治教育工作探究及路徑分析[J].黑龍江教育學院學報,2015,03:85-86.

作者:朱珠 單位:沈陽師范大學馬克思主義學院

第四篇：大學生志愿服務思想政治教育探析

摘要：

志愿者服務在大學生的校園生活中是非常普遍的，同時也具有一定的教育意義，對于提升大學生的思想政治教育也有較大的作用。本文主要就大學生志愿服務的思想政治教育功能進行簡單的分析，并且就其實現路徑進行探討。

關鍵詞：

大學生志愿服務；思想政治教育功能

大學生在課余時間進行志愿服務對于我國精神文明的傳播有重要的作用以及現實意義，并且也是對我國黨中央的精神文明建設的具體落實。目前很多高校都有相關的志愿者組織隊伍，根據大學生自身的意愿選擇是否加入其中，大學生加入志愿者行列能夠為社會提供一定的服務，并且有更多與社會接觸的機會，通過對服務內容的實現了解更多社會中的事物，有些服務內容是需要志愿者進行團隊協作才能夠完成的，可以培養大學生的團隊協作意識以及自我責任感，對于實現大學生的自我價值有很大的意義。

一、大學生志愿服務的特點

大學生的志愿服務工作具有一些鮮明的特點，也正是這些特點促使大學生在志愿服務過程中為廣大社會群眾服務的同時又得到自身的提升。志愿者服務的動機是很純潔的，大學生一般都是想要在大學生生活中做一些有意義的事情，并且在其中得到自我精神上的滿足，在大學還是能加入志愿者隊伍中時，是可以根據自身意愿進行選擇的，沒有人會強迫大學生必須參加志愿者服務，所以說這項活動的參與是具有很大的隨意性的[1]。大學生加入志愿者隊伍重會經常性地到社會各地走訪，為群眾服務，這就使得志愿者服務領域具有廣泛性，志愿者一般都是作為一個群體去進行服務的，并且在服務過程中大學生自身能夠對服務內容有一定的辨別與區分，充分體現了參與的群體性以及這個過程中鮮明的導向性。

二、大學生志愿服務的思想政治教育功能

1、大學生志愿服務的激勵功能

很多大學生在加入到志愿者服務行列中時，只是抱著打發時間，參加一點活動的心態的，而當其真正開始融入進群體之中進行志愿者服務工作時，其自身行為往往會被周圍的人感染，并且想要加入其中，用自身的行動證明自己的存在感以及為社會服務的意識。大學生在真正融入進志愿者隊伍中時，會通過自身的服務行為認識到志愿服務的重要性，并且通過群體中的人刺激自身積極向上的精神，從而認識到志愿服務的社會責任感的重要性，這種激勵功能對于提升大學生的整體能力以及素質有很大的作用。

2、大學生志愿服務的保障功能

大學生進行志愿者服務工作一方面能夠為社會提供力所能及的幫助，另一方面還能夠使得志愿者精神傳播到各地當中，不僅能夠解決一些社會困難，還能夠為我國的文化傳播以及經濟發展起到推動作用。我國的經濟發展很大程度上是需要以文化建設為基礎的，大學生進行志愿服務活動能夠推動我國社會文化以及思想政治教育的發展，從而為我國的經濟建設提供根本動力。很多高校會組織大學生到當地政府協助相關的管理事項，也為我國的政治發展提供了一定的保障。

3、大學生志愿服務的導向功能

志愿服務活動的開展是需要大學生正確認識到自己在整個服務過程中需要獲取的知識以及需要提升的精神層面的，很多大學生在進行服務的過程中，通過對社會上不同人群不同地區的特點的觀察，能夠樹立自身在成長道路上需要具備的精神[2]。社會上很多需要被幫助的人經常不能認識到自身的價值，通過大學生志愿活動的開展對其施以援手，能夠使得大學生本身和被幫助的人形成正確的價值觀，并且為社會公眾樹立了道德建設發展的新方向。

三、大學生志愿服務的思想政治教育功能實現路徑

1、高校要提高對大學生志愿服務的重視

很多高校在教育學生的過程中，要求學生專心進行本專業的學習，不要參加一些社團或者活動，嚴重限制了學生的個體發展。大學生進行志愿者服務能夠加強其思想道德品質對于我國的道德文化建設也具有重要的意義，所以高校應該要加強對大學生志愿服務的重視，讓大學生在服務過程中形成正確的人生觀以及價值觀，并且積累大學生的服務經驗，提升大學生的學習以及服務意識，為大學生的全面發展提供可靠的基礎。

2、建立完善的大學生志愿服務體系

大學生在進行志愿服務的過程中通常不會有較多的活動資金來源，而高校對于志愿服務活動開展的撥款又不高，導致志愿服務活動經常不能正常進行。高校要建立完善的大學生志愿服務體系，在大學生進行社會服務的過程中對其進行科學合理的組織以及管理，加強政府的扶持并且可以通過社會捐款的方式維持服務活動的進行，推動大學生志愿服務活動的高效發展。

3、把握大學生志愿服務的基本要求

大學生通常是依據自身的意愿進行社會服務的，但是大學生的主觀意識還沒有成形，需要高校對學生進行一定程度的組織，并且在服務過程中經常會有不同的因素妨礙活動的進行，因此高校要掌握大學生志愿服務的基本要求，消除服務過程中的妨礙因素，有序地組織大學生進行服務工作。

4、利用多方面資源實現志愿服務

大學生志愿服務工作的開展并不是只與組織以及學校有關聯的，由于志愿服務是與社會掛鉤的，所以大學生要通過自身對思想政治教育內容的認識來開展服務活動[3]。大學生可以利用多方面的資源實現志愿服務的基本功能，讓更多人了解到志愿服務的內容以及教育意義。當代大學生對網絡技術一般都有加多的了解，所以大學生可以利用網絡論壇、博客等方式進行話題討論，開展對志愿服務的宣傳工作，在提升自我整體素質的同時讓公眾能夠了解到志愿服務的基本功能以及意義。大學生可以很多方式以及活動提升自身的整體素質以及層面，志愿服務是大學生對于思想政治教育的最佳體現，在這個過程中大學生不僅能夠幫助一些需要幫助的人，還可以通過活動的開展提升自己的責任意識，在群體活動的過程中為自己的整體發展打下堅實的基礎，促進社會良好風氣的形成。

參考文獻：

[1]胡凱，楊欣.大學生志愿服務的思想政治教育功能[J].思想政治教育研究，2010（04）：19-22

[2]胡凱，楊欣.論大學生志愿服務的思想政治教育功能[J].思想教育研究，2020（02）:28-30

[3]李柯.大學生志愿服務的思想政治教育功能及其實現路徑[J].太原城市職業技術學院學報，2016（02）:57-58

作者:謝景文 單位:曲靖師范學院