漢服傳統文化角度探索素質教育范文

本站小編為你精心準備了漢服傳統文化角度探索素質教育參考范文，愿這些范文能點燃您思維的火花，激發您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

摘要：文化是民族的血脈，更是華夏兒女美好品質的源頭。服飾是民族的重要象征，更是我們凝聚文化意識，傳承文化的密碼。著漢服，誦國學，重禮儀，塑品德，基于時下青年人群崇尚的“漢服”概念，提出“云漢服”理念，挖掘漢服背后的文化價值，通過“線上+線下”傳統文化教育活動，開展大學生素質文化教育，提升學生人文素養，踐行社會主義核心價值觀。

關鍵詞：素質教育;傳統文化;社會主義核心價值觀

一.優秀傳統文化的瑰寶———漢服

漢服，即漢民族傳統服飾，又稱漢衣冠、漢裝、華服，是從黃帝即位到公元17世紀中葉（明末清初），在漢族的主要居住區，以“華夏－漢”文化為背景和主導思想，以華夏禮儀文化為中心，通過自然演化而形成的具有獨特漢民族風貌性格，明顯區別于其他民族的傳統服裝和配飾體系，是中國“衣冠上國”、“禮儀之邦”、“錦繡中華”、賽里斯國的體現，承載了漢族的染織繡等杰出工藝和美學，傳承了30多項中國非物質文化遺產以及受保護的中國工藝美術[1-4]。中國優秀傳統文化是中華民族上下五千年悠久歷史中文明與智慧、辛勤與汗水、自信與奮斗的偉大結晶,它包含許多博大精深的思想品質與價值寶貴的教育資源。中國古代優秀教育傳統是指對人的發展和社會的發展起促進作用,并具有合規律性、發展性和一定普遍意義的積極傳統。中華優秀傳統文化符合當代社會對人文素質的高要求，緊密貼合當代社會核心價值觀，傳統文化的教育，對大學生思想道德和人文素質的提升重大意義[6-8]。漢服本身也是我們文化的一部分，千絲萬縷的聯系無法斬斷，將漢服和中國優秀的傳統文化有機的結合起來，二者相互交融滲透，可以更好的傳播我國優秀的傳統文化，提升我們自己的文化自信和民族自豪感，有利于將中國優秀傳統文化的傳承和大學生的成長成才教育緊密結合,豐富和促進大學生思想道德教育的發展。我們幾千年歷史留下的文化瑰寶不能僅僅只是沉睡在歷史里，而是應該將其喚醒，弘揚出去，學習優秀的傳統文化，致敬先輩們，提升自我文化修養。

二.挖掘“泛文化”，倡導“云漢服”

時下青年學生當中，漢服熱逐漸升級，大街小巷不時能夠看到身著漢服的青年，且各類漢服秀活動層出不窮。漢服秀的流行，反映了青年學生對傳統文化的興趣回熱，也反映出傳統文化煥發新活力的契機，借鑒“云”概念，將漢服背后的所承載的文化價值、文化內涵進行深入挖掘，開展“泛漢服”活動，提出“云漢服”的概念。將漢服背后的教育內涵進行充分利用，既普及漢服的種類、常識、運用，又注重背后的文化內涵，以漢服所倡導的文明禮儀、責任擔當、人文素養等文化意義為教育內容，在大學生中進行推廣普及。以“著我漢家衣裳興我禮儀之邦”優秀傳統文化教育系列活動為載體，開展活動,線上線下雙線同時進行，相互促進，形成合力。當前大學生中，雖然存在漢服社等自發的組織，但其僅限于興趣小組的形式存在，對于漢服在文明禮儀、價值觀念、國學常識等方面的教育意義挖掘較少，對大學生的人文素質提升方面的研究較缺乏。在各種文獻調研中，并未搜索到相關資料。因此，通過開展中華優秀傳統文化研究與理論實踐，將“云漢服”的理論研究與活動開展相結合，將我國優秀傳統文化的傳承與當前時代的發展相結合，運用網絡新媒體或自媒體、直播、云概念、大數據等研究形式，進一步激活傳統文化的生命力，將漢服背后所代表的優秀傳統文化精髓以及民族精神彰顯出來。以漢服為載體，普及漢服知識、宣傳國學經典、推廣傳統文化，弘揚我國優秀傳統文化精髓，挖掘文化教育內涵，倡導文明校園創建，讓廣大學子感受華夏文明之美，倡導青年學子積極學習中華優秀傳統文化，踐行文明禮儀，磨礪敢于擔當，勇扛責任的品德，將校園文明落實到大學生的日常生活中，提升自我文明素養、人文素質，知行合一，踐行社會主義核心價值觀。著漢服，誦國學，重禮儀，塑品德，漢服既是幾千年文化的表現載體，更承載著歷史與民族的基因。“青青子衿悠悠我心”的衣袂飄飛，不僅寄托著國人心中對美好精神狀態與明媚氣質的無限向往，更是千年優秀傳統文化的集中彰顯，能夠喚醒我們華夏兒女的民族凝聚力，增強文化戰斗力，激發文化創造力，提高新時代中國特色社會主義文化自信。

三.基于“云漢服”理念，踐行社會主義核心價值觀

基于“云漢服”理念，在弘揚我國有著悠久歷史的優秀傳統文化的同時,著力塑造當代大學生健全的人格與高尚的品質,提升大學生的思想道德情操,踐行社會主義核心價值觀，從而實現中華民族的偉大復興。中國優秀傳統文化所推崇的高尚道德觀對當代大學生的道德理論的構建有著積極的促進作用,高校中的思想道德素質教育課堂有責任和義務深化大學生對傳統文化的認知程度[9]。“云漢服”基于高校各類傳統的文化素質教育的課堂上，打破原有教育思維和教學方法，以漢服為載體，與優秀的經典、文化精髓相融合，提升大學生的思想道德素質,促進更多的人為弘揚我國優秀傳統文化出謀劃策，激勵他們成為對社會有用的棟梁之才,為中華民族的偉大復興作出應有的貢獻[10]。“云漢服”分別將“責任擔當”、“知書明禮”、“心平性和”作為主要內容板塊，開展系列活動。弱冠君子，身著漢服成人禮，通過“成人明禮漢服誓、鐵血軒轅擔國志、菁蓉石大篤學時”三個活動進行責任教育，愛國教育，勵志教育。引導同學們把成人之責與時代使命相結合，自當肩扛責任，把成人之責與時代使命相結合，在新時代中國特色社會主義的偉大進程中，在時代和社會的發展進步中，汲取營養，培養自己昂揚向上的精神狀態與艱苦奮斗的作風。青衫儒者，知書達禮，明理守信，在校園內，引導同學們舉止儒雅，助推校園文明建設；曲詞歌賦，國學詩篇，引導學生誦讀國學，提升人文素養，培養優良的校風，學風。其最終目的不僅僅只是讓同學們在校園里知書達禮，而是在生活中、社會上都能做到知行合一，個人素質高、品德好。窈窕淑女，花好月圓，通過思想道德教育和傳統文化熏陶的結合，引導學生養成正確的戀愛觀、人生觀，培養理性平和的健康心態，將人文關懷與心理疏導相結合，促推校園和諧穩定，營造安定團結的校園環境。優秀傳統文化像酒，經過歷史的窖藏，愈發彌香，現在時間已到，該我們來品，同時也將這獨一無二的珍饈分享出去。“弘揚優秀傳統文化，培育和踐行社會主義核心價值觀”推進高校文化素質類教育理論研究與實踐活動，讓我國的傳統文化與現代社會接軌，用時代精神激活傳統文化的生命力，推動中華文化現代化發展，讓中華文化之花盛開。

參考文獻

【1】包銘新.西域異服.東華大學出版社.2007

【2】周汛.中國歷代服飾.學林出版社.2002

【3】沈從文.中國古代服飾研究.上海書店出版社.2005

【4】李之檀.中國服飾文化參考文獻目錄.中國紡織出版社.2001

【5】周錫保.中國古代服飾史.中央編譯出版社.2011

【6】楊娜.漢服歸來.中國人民大學出版社.2016

【7】.系列重要講話讀本.學習出版社.人民出版社.2014

【8】.決勝全面建設小康社會奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利.人民出版社.2017

【9】徐文秀.走在學習路上.中共中央黨校出版社.2014

【10】陳錫喜.平易近人：的語言力量.上海交通大學出版社.2014

作者：雍姍姍 謝娜 單位：西南石油大學