談如何在班級管理中深化德育素質教育范文

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摘要：當今時代對于小學生的綜合素質要求越來越高，小學生不但要掌握必備的知識文化理念，還要具有相應的道德素質水平以及勞動實踐能力。因此，小學教師在實際教學過程中，應當有效提高小學生的德育品質和綜合素養，自多角度出發，提高其綜合德育能力。小學教師作為整個班級教學的管理者和引導者，應當在班級管理過程中，深化對學生的德育素質教育，提升學生的德育品質和精神素質。下面，筆者將從“注重德育情感教學，提升小學生的德育素養”“建黨百年背景下，將愛國理念視為小學生的基本德育素養”“注重實踐勞動教學，提升小學生將勞動視為美德的德育理念”“進行跨學科知識教學，讓文化素質成為提升小學生德育品質的基石”“教師以身作則，在教學及班級管理中潛移默化提升學生的德育素質”五方面入手，對以上問題進行詳細探究。

關鍵詞：小學教學；德育；班級管理

在實際教學過程中，小學教師應當結合自己的學科教學知識，在知識文化教育的過程中有效提高學生的勞動意識、愛國思想、實踐能力、德育素養，促進學生綜合德育品質與文化能力的進步，為其日后的學習與生活奠定良好基礎。下面，筆者將結合自己的實際教學經驗和體會，對“在班級管理教學中深化對學生的德育素質教育”的問題進行詳細闡述和探索，希望筆者拙見可以引發眾讀者的深思共鳴。

一、注重德育情感教學，提升小學生的德育素養

對于小學生而言，由于其心智尚未成熟，世界觀、價值觀、人生觀尚未形成，因此，大部分一年級學生的思想也需要教師的引領與指導。在新課程教育改革的背景下，提倡學生在知識文化學習的同時，也要具備良好的德育素質與情感理念。因此，小學教師在實際教學過程中，應當把握知識文化教學，同時有效貫徹德育與情感教學，強化對學生的德育引導，提高學生的德育素質，注重情感教育，讓學生有正確和積極的情感體會，有助于促進學生心智的完善，幫助其在良好的學習氛圍中進行成長，交流和提升。例如，教師可以在學科知識與文化教學的過程中，挖掘相應的德育思想和情感體驗機會，為學生進行良好的引導。德育教師可以在實際教學過程中，挖掘文章中所蘊含的德育思想，以愛國情感為引導，對學生進行良好的教育。同時各個學科的教師應當以身作則，通過自己的言行舉止對學生進行潛移默化的影響與引導，提高學生的德育水平。比如，教師可以在日常教學過程中主動向學生打招呼，對其說感謝或抱歉，這樣有助于提高學生的禮貌意識和尊重意識，在小學生群中形成良好的德育理念。最后，教師應當引導學生之間互相幫助，團結友愛，提高學生的情感體驗和德育品質。

二、建黨百年背景下，將愛國理念視為小學生的基本德育素養

我們生于紅旗之下，生長于春風之中。以青春之名，書寫清澈摯愛；以心中紅星，獻禮中華。人民有信仰，國家有力量，民族有希望。目光所至皆為華夏，五星閃耀皆為信仰。清澈之愛，只為中國！建黨百年背景下，小學教師應當明確在德育教學和班級管理的過程中提升學生的愛國思想、民族情感、敬黨理念、時代精神，要明白如下道理：少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球。青年一代有本領、有理想、有擔當，國家就有前途，民族就有希望。因此，教師應當提升小學生的愛國思想和德育理念，深化此方面的教學引導和組織。例如，為慶祝偉大的黨一百歲生日，以及向為中華復興而努力的無數位勇士致敬，學校特地針對建黨百年的知識設置了德育活動。德育活動中，為了弘揚愛國理念和建黨百年的精神，特別在學校的長廊上為學生布置了相關的黨史學習知識和畫報，并且在升國旗時召開了建黨一百周年慶祝大會，組織教師寫下了令人贊不絕口的詩篇，請學生進行欣賞和學習。如：“百年之前，薪火微微，五岳峨峨，萬民孜孜，篳路開疆；日月隱天，山河破碎，披肝瀝膽，世事滄桑；百年之后，薪火熊熊，五岳巍巍，萬民炯炯，與國無疆；日月同耀，山河安康，唯愿吾邦，繁榮富強！”在小學教學中應當將部分黨史知識有效地傳達給學生，令學生將愛國敬黨視為基本的德育思想和理念。筆者在實際教學中為學生講述了如下知識：一百年來，我們見證了太多奇跡。一百載風雨洗禮，一百載崢嶸歲月，一百載日夜兼程，一百載輝煌成就。借五星之榮耀，揚民族之風采，慶建黨之壯舉，祝中華之豪邁。在筆者的鼓勵下，班上一名學生表示，作為一個小學生，建黨一百周年了，祝偉大的黨生日快樂，也很榮幸自己參加了學校的慶祝建黨一百周年歌詠會，希望祖國在黨的帶領下走向更美好的明天，也期待自己成為一個共產黨人，帶著黨的意志去報效祖國。

三、注重實踐勞動教學，提升小學生將勞動視為美德的德育理念

在對小學生進行教育教學的過程中，教師應當注重勞動教育，提高學生的勞動意識和勞動能力，引導學生在日常學習與生活的閑暇時間中多多參與班級勞動、家庭勞動、社區勞動、社會實踐勞動，這樣有助于提高小學生的勞動水平，為其貫徹勞動就是美德這一思想理念，提高學生的綜合素質與能力。因此，在實際教學過程中，教師可以經常組織學生參與各種班級勞動與活動，比如鼓勵學生維護好日常的班級衛生，引導小學生自己擺放桌椅、擦黑板、掃地，提高學生的班級勞動能力。同時，還可以構建家校合作的勞動教學模式，提高家長在家庭過程中對孩子的勞動教育引導水平，為學生提供良好的家庭教育環境和參與家庭勞動活動的機會，提高學生的課下勞動意識與能力。最后，還可以組建各種勞動實踐比賽與綜合活動，有效提升學生的勞動素質。例如，基于建黨百年的背景，筆者便組織學生學習了過往勞動人民的紀錄片，學習了曾經新中國剛成立時期，中國人民的勞動精神。告知學生：“百年風雨兼程不忘初心，砥礪奮進。遇中華盛世幸甚至哉！時刻不忘先輩的勞動精神，傳承為人民服務的無私精神，堅持勞動是美德的基本理念。”

四、進行跨學科知識教學，讓文化素質成為提升小學生德育品質的基石

對于小學生而言，其本質任務以及最主要的目標還是學好科學文化知識，提高自己的知識水平。因此，各個學科的教師在進行小學德育教學的過程中，應當根據本學科的教育特點、德育內容要求和學生培育目標，及小學生的學習特點、學習習慣、學習方式、學習心理等方面入手，為其進行有效的德育手段調整，提高學生的知識文化能力以及和德育素養。這樣可以貫徹落實德育素質教育和新課程改革教學的目標，有效提高學生的綜合文化能力與知識運用水平。在實際教學過程中，學校還可以開展跨學科教學，組織各個學科的教師進行有效的聯系和交流，對于學生的英語、德育、數學等學科知識與素養進行有效的評定。比如，在實際的小學英語閱讀教學與語文寫作教學過程中，可以構建讀寫結合的跨學科德育形式，將英語閱讀、語文寫作、德育故事、影視作品這些元素相互聯系起來，有效提高小學生的多學科知識學習興趣和對德育知識的理解程度。這樣可以在化學課知識文化教學過程中，豐富教學手段和教學形式，組織更加具有趣味性的德育交流與學習活動，提高學生對于各個學科的學習熱情和德育學習課堂參與程度，有效提高學生的文化知識水平及德育綜合能力的進步。學校還可以在學校內部設置一定的德育閱讀長廊和德育讀書角，請學生在日常學習以及課下休閑的過程中，對各個方面的德育知識進行有效的了解，尊重學生的學習興趣和學習特征，為小學生設置一定的德育繪本讀物，提高其學習與閱讀的積極性，開闊其德育學習視野，為其帶來更加良好的德育學習體驗。

五、教師以身作則，在教學及班級管理中潛移默化地提升學生的德育素養

教師作為小學生心中重要的學習和模仿對象，教師的言行舉止和德育理念對于小學生有著重要的影響。身為小學教師，應當以身作則，于教學及班級管理中潛移默化地提升學生的德育素養。例如，為了堅持教育理想，弘揚教育目標，實現教育夢想，多年來，在小學德育教學崗位上，筆者為學生開展了各項德育教學活動。另外，筆者還曾經積極報名參加校組織的外出德育培訓和交流活動，在德育教學外出交流研討的過程中，筆者歷練了身心，磨練了意志，貫徹了教育理念，學到了更加切實的小學德育方法，并在學成歸來后為學生帶來了更好的學習體驗。

六、結語

綜上所述，在當今時代的小學教學過程中，小學教師應當增強對于小學生的德育引導，自多角度、多層面入手，在知識文化教學的同時，貫徹落實愛國敬黨的理念、熱愛勞動的思想。小學教師應當具備關愛學生、以身作則的品質，提升小學生的德育理念、情感思想、勞動意識，促進學生綜合能力及德育素養的進步，促進小學生的身心健康發展。

作者：孫豐玲 單位：沂源縣魯陽小學