高校體育生安全與急救素養分析范文

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摘要:目的:了解福建省高校體育生安全與急救素養影響因素，以進行干預教育。方法:采用多階段分層整群隨機抽樣方法對1526名福建省高校體育生進行問卷調查，Logistic回歸分析素養具備的影響因素。結果:75.8%知曉安全與急救知識，42.1%具備安全與急救素養，影響因素為性別、院校、是否讀過健康素養知識以及家庭居住地。結論:體育生安全與急救素養低于普通人群，需體育院校攜手進行現代化和普及化教育建設，強化實踐，實現趕超。

關鍵詞:福建;體育生;安全與急救;素養水平;影響因素

1引言

安全與急救素養是居民健康素養的六大重要組成素養之一，反映居民獲取和掌握基本安全與急救知識，識別不安全因素，預防意外和傷害發生，正確應對突發事件以及維護生命和健康的能力。高校由于學生多，人流容易聚集，各類公共突發事件常有發生。且高校體育生在校期間相對需要學習更多的運動技能，工作后大都承擔用體育運動推動各類人群增強體質的重任，但體育運動有安全風險。為此，有必要了解高校體育生安全與急救素養現狀，進行有效性干預，讓體育生有能力應對體育運動及社會發展中的各種不安全因素以及意外傷害，主動適應健康中國建設發展。

2研究對象與方法

2.1研究對象采用多階段分層整群隨機抽樣方法，對福建省6所體育類院校(含福建師范大學、集美大學、華僑大學、閩南師范大學、泉州師范學院以及福建體育職業技術學院)體育生進行問卷調查，按照人數少于1000人至少30%、1000－10000人10%－30%進行抽樣，每個年級集中抽1－2班級。2.2研究方法2.2.1問卷調查法采用《北京市第三次居民健康素養調查問卷》進行網絡和現場問卷，網絡問卷現場提交時即可實現質量把關，現場問卷回收剔除無效問卷后，雙人協作進行問卷式錄入。問卷涉及個人基本情況10題，安全與急救素養15題共19分，得分標準和具備素養判定標準同聶雪瓊等一致，即單選題和判斷題1分/題，多選題2分/題，答錯不得分，得分達到總分80%即具備素養。回收問卷1650份，有效問卷1526份，有效性92.48%。2.2.2統計學處理對問卷進行Excel轉換，采用SPSS19.0進行一般描述分析，不同組別采用χ2檢驗，影響因素采用多因素Logistic回歸分析。檢驗水準α=0.05。

3結果

3.1知曉率結果顯示，體育生安全與急救知識總知曉率為75.8%，由高至低依次為:食品標簽(97.77%)、火災逃生(93.32%)、輸液功用(91.28)、食品食用處理(90.24%)、識別危險警示圖(83.94%)、煤氣中毒處理(81.26%)、皮膚燙傷處理(78.90%)、戶外遇雷電天氣處理(76.67%)、處理病死畜禽(76.21%)、處理呼吸和心跳驟停(74.05%)、進行有毒要害作業的防護(71.76%)、農藥保管(61.86%)、傷口包扎處理(61.07%)、搶救觸電者(52.49%)、清洗蔬菜農藥殘留(45.48%)。3.2影響因素3.2.1不同組別體育生安全與急救素養現狀比較643人即42.1%具備安全與急救素養，不同性別、院校、是否讀過專業素養知識和家庭居住地的安全與急救素養水平差異具有統計學意義(P值均＜0.01)。見表13.2.2體育生安全與急救素養影響因素Logistic回歸分析以體育生安全與急救素養是否具備作為因變量(是=1;否=0)，將單因素分析中具有統計學意義的因素:性別(1=女，2=男)、院校(1=本科，2=高職)、是否讀過專業健康素養知識(1=沒讀過，2=讀過)以及家庭居住地(1=城市，2=農村)納入多因素Logistic邏輯回歸模型。結果顯示:性別(OR=0.796)、院校(OR=1.326)、讀素養知識(OR=0.602)、家庭居住地(OR=0.748)均是影響體育生安全與急救素養的主要影響因素。其中女性高于男性，高職高于本科，沒讀過專業健康素養知識比讀過的高，城市高于農村。見表2:

4討論

體育生安全與急救素養水平為42.1%，低于我國大學生48.20%水平，也低于國家居民50.18%水平和福建省居民43.94%水平，更嚴重低于同期調查的北京市居民67.7%水平。早在2008年國家就把安全急救與避險納入并對各學齡年段青少年提出健康素養教育要求?，F在體育類高校各專業都有開設《運動損傷防治》或《體育保健學》作為選修課，這些課程均有涉及心肺復蘇和急救包扎等急救知識和技能的學習，但調查的結果卻顯示處理呼吸和心跳驟停正確率才74.05%，傷口包扎處理更低，僅61.07%?？赡芎瓦@類素養的學習要求與體育生學習行為相悖有關。安全與急救素養內容廣泛，細節要求多且有行業專業性，需要日常生活留心并傾注精力識記，但有體育特長的體育生對文化理論學習不感興趣，滿足及格即可，學習不夠細膩，學習精力有限，甚至因體育技能訓練使投入文化理論學習的時間相對較短。值得關注的是，高職高于本科院校成為高校體育生安全與急救素養形成的最主要影響因素，可能和體育高職院校教學體系更強調職業技能形成，而本科院校則更注重系統化教學有關，也可能是課題主持人是高職院校教師，問卷發放均是本院校教師，學生參與積極，本科院校問卷發放即便課題主持人有參與，但主要協助完成者是當地院校體育老師、輔導員和班干部。安全與急救素養女生高于男生，和張熳等一致，可能受社會角色分工影響，男女在生活觀念和行為上存在差異，女性更加自律，也更加注重健康和細節。沒讀過健康素養知識比讀過的高，說明安全與急救素養的形成不能靠突擊學習，需要日常生活不斷學習和積累。

5結論和建議

5.1福建省高校體育生安全與急救素養水平低于普通人群，不同內容知曉率相差懸殊。5.2性別、院校、是否讀過健康素養知識以及家庭居住地是體育生安全與急救素養的主要影響因素。5.3福建省體育類高校需互為取長補短，增強安全與素養教育建設的責任感和緊迫感，高效協作從院校和專業層面進行現代化和普及化教育建設，切實實現這類素養的逐年提升并在短時間內實現趕超。5.4安全與急救素養的形成需要日常學習積累和實踐鍛煉，要著重關注男生和農村體育生安全與急救素養學習行為。

作者：吳瑞珠 黃競 單位：福建體育職業技術學院體育保健系 福建體育職業技術學院運動系