分層式教學(xué)方式在高中體育教育中的運(yùn)用范文

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【摘要】在高中階段學(xué)生承受高考?jí)毫Γ瑢φZ數(shù)外等課程過度重視，對體育課程較為忽視。體育課堂上學(xué)生積極性普遍不高。作為一名體育教師，應(yīng)當(dāng)高度重視體育教學(xué)，在教學(xué)的過程之中實(shí)施分層教學(xué)法，促使學(xué)生學(xué)習(xí)積極性以及自身的教學(xué)水平得到提升。

【關(guān)鍵詞】分層式教學(xué)；新課改；高中體育；教育

在新課程改革之后，高中體育課程逐漸向著健康體育方向不斷發(fā)展，作為體育教師，需要高度重視分層教學(xué)方式，做好學(xué)生分層、課程分層以及輔導(dǎo)分層工作，對于學(xué)生的體育課開展有針對性的教學(xué)。

一、高中的體育教育中分層教學(xué)法的實(shí)施效果

（一）提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

高中體育教學(xué)過程中，因材施教分層教學(xué)，能夠讓每一位學(xué)生都感受到體育課堂的樂趣，讓每一位學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到體育活動(dòng)中。不同的學(xué)生學(xué)習(xí)不同的體育訓(xùn)練內(nèi)容，也能夠讓學(xué)生主動(dòng)意識(shí)到自身與他人的水平差，促使他們尋找自身的不足，從而激發(fā)他們積極向上、努力訓(xùn)練的決心和毅力，有利于提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)積極性。此外，通過教師的引導(dǎo)，不同水平的學(xué)生相互之間可以共同探討、互相幫助，不僅可以讓每一位學(xué)生得到發(fā)展，還有助于提高班級(jí)的凝聚力，營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。

（二）切實(shí)體現(xiàn)體育課程的教學(xué)作用

在教學(xué)中，假如教師能夠充分尊重每一位學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，分層教學(xué)，安排與他們體能素質(zhì)水平相符合的訓(xùn)練內(nèi)容，讓后進(jìn)生前進(jìn)一小步，讓優(yōu)秀生邁出一大步，不僅可以讓學(xué)生感受到勝利的喜悅，提高他們對體育訓(xùn)練的自信心與積極性，更能夠切實(shí)提高每一位學(xué)生的身體素質(zhì)水平，讓他們擁有健康的體魄，切實(shí)體現(xiàn)出體育課程的教學(xué)目的與作用。

（三）提高體育教師的教學(xué)技能

在分層教學(xué)法中，教師需要充分認(rèn)識(shí)到每一位學(xué)生的水平差異，且能夠設(shè)計(jì)出完整地分層教學(xué)方案，然后再高效地組織不同的學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。這就對體育教師的教學(xué)能力提出了更高的要求標(biāo)準(zhǔn)。分層教學(xué)法不僅可以使體育教師的專業(yè)知識(shí)得到不斷完善，還能夠強(qiáng)化教師的發(fā)散思維，促使教師能夠創(chuàng)造性地開展教學(xué)。

二、高中體育教育中分層教學(xué)法的實(shí)施措施

（一）學(xué)生分層

教師運(yùn)用分層教學(xué)法的第一步，就是要充分認(rèn)識(shí)了解班級(jí)每一位學(xué)生的體能素質(zhì)水平。然后在學(xué)生的個(gè)體差異中，尋找他們的共同點(diǎn)，比如共同的愛好、專長、不足等，來進(jìn)行分組教學(xué)。在設(shè)計(jì)教案時(shí)，教師針對不同小組的學(xué)生特點(diǎn)，安排訓(xùn)練內(nèi)容，這樣不僅可以讓每一位都能夠參與活動(dòng)，還能夠提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

（二）課程分層

在分層教學(xué)法中，教師的教學(xué)方案顯得尤為關(guān)鍵。不同的體能水平，訓(xùn)練的內(nèi)容也應(yīng)該不同。為了讓每一位學(xué)生的身體素質(zhì)切實(shí)得到提高，教師應(yīng)該多措并舉，多管齊下。比如，針對體能素質(zhì)比較優(yōu)秀的小組，教師可以將課堂交給他們，引導(dǎo)他們自主學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)他們提高學(xué)習(xí)難度，培養(yǎng)他們勇于拼搏的精神面貌；針對體能素質(zhì)較普通的小組，教師可以進(jìn)行詳細(xì)的講解和示范，讓學(xué)生切實(shí)領(lǐng)會(huì)每一個(gè)動(dòng)作的精髓，促進(jìn)他們朝優(yōu)秀的方向發(fā)展；針對體能素質(zhì)較差的小組，教師應(yīng)該充分尊重學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)置符合學(xué)生體能素質(zhì)水平的簡單訓(xùn)練內(nèi)容，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)自信心，然后再適當(dāng)?shù)淖鞒鲆蟆?/p>

（三）輔導(dǎo)分層

在體育課堂上，體育教師要切實(shí)發(fā)揮好引導(dǎo)作用，加強(qiáng)與學(xué)生的交流溝通，對每一位學(xué)生的學(xué)生情況都要做到心中有數(shù)，并積極給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。當(dāng)發(fā)現(xiàn)體能素質(zhì)強(qiáng)的小組在練習(xí)過程中顯得輕松容易時(shí)，教師就可以適時(shí)地插入一些難度較大的學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生敢于挑戰(zhàn)，促進(jìn)學(xué)生體能的進(jìn)一步提高。對于體能素質(zhì)較差的小組，教師要特別留心關(guān)注，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中遇到困難時(shí)，教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤點(diǎn)，耐心指正，積極鼓勵(lì)，避免學(xué)生出現(xiàn)消極畏難情緒。在課堂收尾時(shí)，教師要加強(qiáng)對學(xué)生信息反饋的收集，這樣，才能夠不斷改進(jìn)教學(xué)方案，讓每一位學(xué)生的體能素質(zhì)都能夠不斷地健康發(fā)展。

結(jié)語：

綜上所述，在高中的體育教學(xué)之中實(shí)施分層教學(xué)具有十分重要的意義，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、能夠切實(shí)體現(xiàn)體育課程的教學(xué)作用以及能夠提高體育教師的教學(xué)技能，為了促使分層教學(xué)在體育課堂實(shí)施，體育教師需要注重課程分層、學(xué)生分層以及輔導(dǎo)分層。

參考文獻(xiàn)：

[1]王茂軍.關(guān)于高中體育教學(xué)中分層教學(xué)法的運(yùn)用探討[J].新課程研究(上旬刊),2015,11:98-99.

[2]萬德新.分層教學(xué)法在高中體育教學(xué)中的運(yùn)用策略[J].當(dāng)代體育科技,2017,7（21）:53-54.

作者：覃偉 單位：貴州省貴陽市花溪區(qū)貴州