基層黨建引領學風建設范文

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一、基層黨建引領學風建設的工作與實踐

1.以“全方位支持”工程，搭建育人成才平臺“全方位支持”工程，就是充分發(fā)揮黨員干部在學風建設中的頂層設計和帶頭作用，為廣大教師育人樹人提供支持，為學生成長成才提供支持。學院以加強內涵建設和培養(yǎng)高素質應用型人才為目標，不斷完善人才培養(yǎng)體系；依托學科和專業(yè)優(yōu)勢，成立學院學科競賽與科技創(chuàng)新活動領導小組，組建科技創(chuàng)新核心團隊，搭建交流和參賽平臺，促進學科競賽與課程體系改革和人才培養(yǎng)方案相互融合；建立并完善相關保障和激勵機制，加強政策扶持和措施引導，整合校內外有效資源，解決師生在實際中碰到的各種困難；積極營造有利于學生創(chuàng)新和實踐能力培養(yǎng)的環(huán)境氛圍，鼓勵各個團隊發(fā)展、展示自我，努力構造創(chuàng)新能力較強應用型人才的培養(yǎng)特色。

2.以“共同協(xié)助”工程，提升人才培養(yǎng)質量“共同協(xié)助”工程，就是充分發(fā)揮廣大教師在學風建設中的學業(yè)導師作用，構建師生互動互促的新模式，促進師生攜手共發(fā)展。教風的好壞直接影響到學風的建設[3]。學院黨總支以師德建設為重點，努力提升學院教師的道德素養(yǎng)和業(yè)務水平；建立導師論壇、教授接待日、專業(yè)教師班主任導師制等，把教風與學風有機結合起來。“導師論壇”是指邀請學院的研究生導師以論壇的形式走進學生，以增強學生的專業(yè)認同和學習興趣。“教授接待日”是指組織全院正高級專業(yè)技術職務的教師在每周固定的時間地點接受學生面訪，為學生釋疑解惑；“專業(yè)教師班主任導師制”是指參照導師制的要求，在配備各班級班主任的時候，堅持聘請本專業(yè)的專任教師來擔任，這樣在對學生完成日常事務管理教育的同時，還可以較好地指導學生的學業(yè)發(fā)展。通過以上活動，有效地加強了師生間的聯系和交流，提高了學生的專業(yè)興趣和素養(yǎng)，促進了學院的學風建設。

3.以“服務示范”工程，促進黨員群眾和諧“服務示范”工程，就是充分發(fā)揮學生黨支部、黨員在學風建設中的戰(zhàn)斗堡壘和先鋒模范作用，建立黨員服務同學的長效機制，在學生中傳遞正能量。黨總支指導各學生黨支部在支部所屬班級建立黨小組，黨小組成員包括本班的班主任助理、學生黨員和非黨的主要班、團干，黨小組的主要職責就是加強黨支部對班級黨建工作的管理，強化黨員在班級班風、學風建設的作用發(fā)揮，充分發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘和先鋒模范作用。黨總支還選拔優(yōu)秀的高年級學生黨員到低年級擔任班主任助理，主要負責對入黨積極分子的定期談話、指導組織活動開展、協(xié)助班主任做好班級其他工作等，通過優(yōu)秀學長的傳幫帶和正面示范保證學院優(yōu)良文化傳統(tǒng)的延續(xù)。

二、基層黨建引領學風建設的工作啟發(fā)

基層黨建引領學風建設，關鍵要在全院師生中形成共識，統(tǒng)一思想，積極投身到學風建設中。其次，不斷提高領導班子和黨員隊伍的素質和能力，只有黨員干部和黨員師生自身保持先進性，才能在工作中發(fā)揮引領作用。

作者：呂麗峰 單位：北京信息科技大學