飛行基本教導(dǎo)學(xué)科建設(shè)探究范文

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突出特色，發(fā)揮優(yōu)長(zhǎng)，服務(wù)高素質(zhì)飛行人才培養(yǎng)

學(xué)科特色是決定辦學(xué)特色最重要、最深刻的因素。學(xué)科的特色和優(yōu)勢(shì)，主要表現(xiàn)在學(xué)科研究方向上的獨(dú)特性和不可替代性，以及在教學(xué)和研究水平上的先進(jìn)性，它是一個(gè)學(xué)科或?qū)W科群學(xué)術(shù)水平的主要標(biāo)志，也是學(xué)科建設(shè)的重要目標(biāo)。從特色出發(fā)，依靠?jī)?yōu)勢(shì)，培育新學(xué)科，應(yīng)當(dāng)成為我們進(jìn)行學(xué)科建設(shè)的一條主要捷徑。

學(xué)科建設(shè)的規(guī)劃

飛行基礎(chǔ)教育學(xué)科建設(shè)的發(fā)展目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是形成應(yīng)用性強(qiáng)、規(guī)模適度、結(jié)構(gòu)合理、特色鮮明的應(yīng)用型學(xué)科體系。飛行基礎(chǔ)教育學(xué)科建設(shè)的根本任務(wù)就是積極尋找和培育適應(yīng)體系作戰(zhàn)需求、支撐現(xiàn)代化戰(zhàn)略空軍建設(shè)、加快推進(jìn)空軍戰(zhàn)斗力生成模式轉(zhuǎn)變的軍事飛行學(xué)科方向。飛行基礎(chǔ)教育學(xué)科建設(shè)的基本要素，首先是建設(shè)相對(duì)穩(wěn)定、結(jié)構(gòu)合理、具備創(chuàng)新意識(shí)、富有開拓精神的學(xué)科梯隊(duì)及教學(xué)團(tuán)隊(duì);其次是形成濃郁的科研學(xué)術(shù)氛圍，錘煉較強(qiáng)的科研實(shí)力;再次是構(gòu)建教學(xué)與科研密切協(xié)調(diào)的人才培養(yǎng)和學(xué)科建設(shè)良性循環(huán)的支撐體系。

學(xué)科建設(shè)的策略

學(xué)科建設(shè)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，也是一項(xiàng)長(zhǎng)期艱巨的工作。作為飛行基礎(chǔ)教育院校，學(xué)科建設(shè)的策略應(yīng)當(dāng)是“有所為，有所不為”，必須“在平衡中尋求突破”。所謂平衡，就是發(fā)揮已有優(yōu)勢(shì)，通過做強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)科，在飛行人才培養(yǎng)的不同模塊中建設(shè)各自的重點(diǎn)學(xué)科;所謂突破，則是指以應(yīng)用型飛行人才培養(yǎng)為導(dǎo)向，以彰顯特色為目標(biāo)，突出應(yīng)用型學(xué)科培育。在這方面，我們已經(jīng)邁出了堅(jiān)實(shí)的第一步。首先，在選擇符合現(xiàn)代化戰(zhàn)略空軍建設(shè)需要、加快推進(jìn)空軍戰(zhàn)斗力生成模式轉(zhuǎn)變的學(xué)科方向上，已經(jīng)有了大學(xué)英語和大學(xué)語文;其次，在研究基礎(chǔ)和研究隊(duì)伍具有相對(duì)優(yōu)勢(shì)的學(xué)科方向的選擇上，已經(jīng)確立了應(yīng)用數(shù)學(xué)和空戰(zhàn)史與空軍軍事思想兩個(gè)方向;第三，在選擇具有自身特色的學(xué)科方向方面，也已經(jīng)推出了航空體育和航空救生。下一步要做的，一是將已確定的重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科真正做強(qiáng)做大，二是在上述三個(gè)主攻方向上開發(fā)和培養(yǎng)新的學(xué)科生長(zhǎng)點(diǎn)。

學(xué)科建設(shè)的路徑

在學(xué)科建設(shè)中要加強(qiáng)教學(xué)與科研的融合。教學(xué)與科研是學(xué)科建設(shè)的重要內(nèi)容，要通過學(xué)科建設(shè)這個(gè)平臺(tái)，融合推進(jìn)教學(xué)與科研工作，從而對(duì)實(shí)現(xiàn)學(xué)科建設(shè)的終極目標(biāo)———培養(yǎng)高素質(zhì)新型飛行人才起到促進(jìn)作用。在學(xué)科建設(shè)中要推進(jìn)學(xué)科之間的融合。現(xiàn)代科技的發(fā)展使得學(xué)科交叉越來越多，學(xué)科之間的界限變得越來越模糊。盡管對(duì)飛行基礎(chǔ)教育而言，這方面表現(xiàn)得還不是很突出，但對(duì)每一門學(xué)科的教學(xué)來說，仍需要盡量體現(xiàn)一些與其它學(xué)科交叉的內(nèi)容，在科研方面更應(yīng)如此。事實(shí)上，軍事運(yùn)籌學(xué)、空戰(zhàn)史與空軍軍事思想就是融合的結(jié)果。

“大學(xué)科”建設(shè)。就是學(xué)科及學(xué)科群建設(shè)。比如軍隊(duì)政治工作學(xué)、軍隊(duì)初級(jí)指揮學(xué)，特別是前面所說的超常措施，對(duì)于這些飛行人才培養(yǎng)的試點(diǎn)專業(yè)來說，支撐它們的學(xué)科群建設(shè)已迫在眉睫。

“小學(xué)科”建設(shè)。就是學(xué)科型課程建設(shè)。有不少學(xué)者反對(duì)這個(gè)提法，認(rèn)為如果把課程建設(shè)等同于學(xué)科建設(shè)，就降低了學(xué)科的層次，課程內(nèi)容就會(huì)局限于單一學(xué)科，來自不同學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容將難以得到有效整合。這種觀點(diǎn)有一定道理。但是，學(xué)科建設(shè)本來就有不同層次，微觀層次的建設(shè)可以觸及課程層面，況且學(xué)科與專業(yè)就是靠課程聯(lián)系到一起的。

學(xué)科對(duì)專業(yè)的支撐體現(xiàn)在追蹤前沿上，前沿知識(shí)進(jìn)入教材，就會(huì)促進(jìn)專業(yè)發(fā)展。即使對(duì)于宏觀層次的學(xué)科建設(shè)來說，課程建設(shè)搞好了，也可以促進(jìn)學(xué)科建設(shè)，同時(shí)也有利于專業(yè)發(fā)展。

對(duì)飛行基礎(chǔ)教育的學(xué)科建設(shè)來說，現(xiàn)階段必須將“大學(xué)科”建設(shè)與“小學(xué)科”建設(shè)結(jié)合起來，以“小學(xué)科”建設(shè)即學(xué)科型課程建設(shè)為主。我們也不能把學(xué)科型課程建設(shè)與學(xué)科建設(shè)完全等同起來，二者畢竟是不同層面的問題。雖然學(xué)科型課程建設(shè)也非常關(guān)注前沿動(dòng)態(tài)等學(xué)科領(lǐng)域的一些基本問題，但學(xué)科型課程建設(shè)的核心還是指向人才培養(yǎng)質(zhì)量，不能也不應(yīng)該過多地關(guān)注科學(xué)研究。

所以，我們必須要通過學(xué)科型課程建設(shè)，逐漸完善學(xué)科體系，不斷積累學(xué)科建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，穩(wěn)步提高學(xué)科建設(shè)水平，從根本上促進(jìn)飛行人才培養(yǎng)的學(xué)科群建設(shè)，前瞻性地培養(yǎng)適應(yīng)空軍轉(zhuǎn)型發(fā)展需要、引領(lǐng)空軍戰(zhàn)斗力生成模式轉(zhuǎn)變的高素質(zhì)新型飛行人才，為現(xiàn)代化戰(zhàn)略空軍建設(shè)做出貢獻(xiàn)。

作者：李治國(guó)單位：空軍航空大學(xué)基礎(chǔ)基地