構(gòu)建學(xué)前教育啟蒙教學(xué)的模式范文

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一、益智游戲———注重興趣的培養(yǎng)

在音樂(lè)興趣的培養(yǎng)中，教師與家長(zhǎng)都要形成一定的共識(shí)，尤其是在方法的運(yùn)用中，要采用與孩子身心相適應(yīng)的教學(xué)方式，進(jìn)行有效的引導(dǎo)與培養(yǎng)。在教學(xué)過(guò)程中，尤其是啟蒙教學(xué)，教師應(yīng)該要注重益智游戲的運(yùn)用，采用活動(dòng)的方式，讓鋼琴教學(xué)與益智游戲結(jié)合在一起，改變以前機(jī)械化的授課模式，通過(guò)使用啟發(fā)式、誘導(dǎo)式、激勵(lì)方式等的應(yīng)用，注重孩子在剛起學(xué)習(xí)中的興趣引導(dǎo)，通過(guò)益智游戲的融入，將一些音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)以及鋼琴演奏方面的注意點(diǎn)、重點(diǎn)等進(jìn)行講解，形成授課方式的形象化、生動(dòng)化，尤其是在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，采用形象思維訓(xùn)練的方式，將一些簡(jiǎn)單的曲譜展示在學(xué)生面前，并采用動(dòng)植物比喻教學(xué)的方式，將這些曲譜知識(shí)融入到日常生活之中，形成形象化的運(yùn)用，逐步引導(dǎo)孩子在鋼琴學(xué)習(xí)中的興趣。可以舉辦一些小型的音樂(lè)會(huì)，還在相互的表演中感受一種更大的力量，尤其是自我實(shí)踐鍛煉的能力，通過(guò)孩子自我的表演，產(chǎn)生一些競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，同時(shí)，家長(zhǎng)要配合教師的教學(xué)，采用多種方式的應(yīng)用，通過(guò)播放cd、聽(tīng)磁帶、看演出等方式，讓孩子形成鋼琴意識(shí)的培養(yǎng)，逐漸對(duì)鋼琴音樂(lè)產(chǎn)生濃厚的興趣，并及時(shí)的布置鋼琴演奏的相關(guān)任務(wù)，增強(qiáng)整個(gè)演奏的整體能力和自信心。同時(shí)，在整個(gè)音樂(lè)藝術(shù)的表達(dá)中，讓孩子在游戲中感受到一種藝術(shù)的氛圍。通過(guò)學(xué)習(xí)鋼琴來(lái)開(kāi)發(fā)孩子的整體智力。其中，在整個(gè)教學(xué)中國(guó)，主要是有意識(shí)的培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性思維，在增強(qiáng)孩子的綜合理解能力的基礎(chǔ)上，采用多種益智游戲，讓學(xué)生在鋼琴演奏學(xué)習(xí)中感受到一種藝術(shù)力量，并在音樂(lè)氛圍中形成個(gè)性化的能力提升。在具體的過(guò)程中，讓孩子自由的表達(dá)，根據(jù)不同的節(jié)奏與音樂(lè)旋律，結(jié)合孩子個(gè)人的身同感受等演化出不同的鋼琴學(xué)習(xí)技巧，強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)性化的細(xì)微演奏模式，在這個(gè)教學(xué)過(guò)程中，避免一些死板的教學(xué)模式，形成學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)模式。教師盡量幫助學(xué)生分析鋼琴曲目中包含的情緒，啟發(fā)孩子的創(chuàng)造性思維。幫助學(xué)生建立相應(yīng)的音樂(lè)形象與感官體驗(yàn)。

二、課堂操練———注重規(guī)范、系統(tǒng)的教學(xué)

在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，要讓孩子形成鋼琴演奏與學(xué)習(xí)的規(guī)范化，在注重形態(tài)、藝術(shù)創(chuàng)造、音樂(lè)感悟等方面的能力中，注重在課堂上培養(yǎng)孩子鋼琴演奏的好習(xí)慣，形成規(guī)范化、系統(tǒng)化的教學(xué)模式。

（一）注重站姿與手型的規(guī)范化操練。

在整個(gè)教學(xué)中，要注重課堂教學(xué)的整體效果，在坐姿上，要注重鋼琴與凳位的距離，位于鋼琴的正中間，重心要相對(duì)穩(wěn)定，兩個(gè)肩膀自然放松，手臂在身體的兩側(cè)自然下垂，雙目平視。同時(shí)，注重腳的支點(diǎn)，要注重掌握好相對(duì)的平衡性，雙腳自然著地，右腳稍微靠前，左腳稍微靠后，保持好身體的平衡性。在手型的操練中，要注意身體不能太過(guò)于接近鍵盤(pán)，手臂自然的放松并下垂，手型應(yīng)該要全面放松，大虎口不要緊張，四個(gè)小指注意端正，形成整體的控制。

（二）合理的練習(xí)方式。

手、眼、腦的協(xié)調(diào):新練曲目時(shí)，識(shí)譜是關(guān)鍵，識(shí)譜前必須把譜號(hào)、調(diào)號(hào)、拍號(hào)、指法、音區(qū)以及整體速度搞清楚，在練習(xí)過(guò)程中，手腦需相互協(xié)調(diào)，腦要先于手，手要在大腦的支配下運(yùn)行，這一過(guò)程需要一定時(shí)間。因此，孩子在彈琴過(guò)程中，教師要告訴學(xué)生眼睛和大腦要走在你手指運(yùn)動(dòng)的前面，所以需要放慢速度。

（三）培養(yǎng)良好的練習(xí)習(xí)慣。

練習(xí)中邊彈邊唱，既可提高其對(duì)旋律線條、音樂(lè)理解的能力，也可鍛煉聽(tīng)音能力。音樂(lè)是一種聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，很多教師在教學(xué)中忽略了耳朵的重要性，其實(shí)引導(dǎo)學(xué)生隨著音樂(lè)的情緒盡情抒發(fā)，讓他們自己去感受、體會(huì)音樂(lè)，是非常重要的。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，幼兒正處于生理與心理上的發(fā)育期，如果一律采用枯燥講解的陳舊模式進(jìn)行教學(xué)，則很難收到理想的教學(xué)效果。將生動(dòng)有趣的益智游戲和規(guī)范系統(tǒng)的課堂操練有機(jī)融合在一起，是構(gòu)建學(xué)前教育鋼琴啟蒙教學(xué)思維模式的一個(gè)全新突破。

作者：曹曦單位：曲靖師范學(xué)院教師教育學(xué)院