綠色校園文化建設現狀及分析范文

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1調查方法

為了調查在綠色大學建設過程中綠色校園文化的現狀，筆者采取了問卷調查及訪談相結合的方式，對9個參與校園節能監管體系示范工程的高校進行詳細調查與統計分析，了解高校自上而下的現有建設，客觀評價校園主體的綠色文化意識現狀。調查問卷內容主要包括綠色理念、綠色教育、綠色活動、綠色行為等四方面，全方面反映綠色校園文化建設的現狀。此次調研采用當場記錄、填寫與回收的方式，共收取有效問卷552份，涵蓋本科生、研究生、教師和行政管理人員。

2調查結果分析

2.1綠色大學理念

綠色大學理念是綠色大學文化的理論基礎。創建綠色大學應當先將綠色大學的理念傳遞給校園內的每一個人，讓師生們認識到創建綠色大學的目的，明確個人在創建綠色大學中角色，從而促進綠色校園文化的形成。通過師生對綠色大學建設的了解程度、師生在綠色大學建設中應發揮的作用、師生認為綠色大學創建的難點這三方面，了解師生對創建綠色大學的關注度和對綠色大學的認知程度。根據調查統計，認為學校已開展綠色大學建設的受訪者僅為56.9%，認為學校未開展綠色大學建設的受訪者占40.6%，剩余2.5%的受訪者表示“不清楚”。各高校差異較大，文史類A校有95.2%的受訪者知道學校在創建綠色大學，而綜合類B校僅有11.11%。這說明在創建綠色大學的過程中，各高校對于綠色大學的宣傳力度不同，許多受訪者不知道本校的綠色大學建設，高校對綠色大學的宣傳工作仍有不足。在綠色大學建設中應發揮的作用方面，受訪者比較贊成“節約資源，加強行為節能”“開展綠色社團活動，提高綠色意識”“發現身邊的浪費，為節能建設獻策”等方面，而對于“開展科研工作，研究節能技術”的認同度較低。受訪者認為高校在綠色大學創建中的難點主要為“缺乏學生類環保社團，缺乏相關指導”及“缺乏教師、學生和校領導之間的溝通”，而不是“領導不重視”或“教師不積極”?？梢娛茉L者愿意從多角度參與到綠色校園建設中，同時也認為缺乏綠色大學相應的教育與指導會影響綠色大學的創建?？傮w來看，高校對綠色大學創建高度重視，但對綠色大學理念的宣傳仍有欠缺。

2.2綠色教育

綠色教育是綠色校園文化形成的重要途徑之一。綠色教育將可持續領域的相關知識融入教育和實踐環節中，培養綠色人才，促進綠色校園文化的提高。各高校在創建綠色大學過程中紛紛開設與可持續發展相關的課程，積極建立綠色教育體系。調查從設計綠色課程參與度、示范項目了解程度及節能教育途徑等方面，來辨析綠色教育體系的建設情況。從調查結果看，各校師生參與綠色課程、了解示范項目的比例均僅約30%，可見師生參與綠色課程程度較低，對校園內的節能示范項目并不了解，當前綠色教育體系的建立并不完善。作為宣傳教育的窗口，不完善的綠色教育體系影響了綠色大學理念的普及。許多受訪者列舉了他們曾選修或教授的相關課程，主要涵蓋環境類、能源類、哲學類與經濟類等這幾大類。各類課程大多都是專業型課程，需要一定的專業知識背景，普通學生跨學科選修難度大。。按照來源途徑分析發現，53.2%的受訪者的節能知識來源途徑單一，主要為媒體、書籍及社會活動宣傳三方面，而課堂作為學校教育的第一陣地，僅有22.3%的受訪者認為這是他們學習節能方法的途徑之一。這說明高校在開展綠色教育體系建設中仍有許多不足，受訪者并沒有相應的感知，在綠色教育體系中缺乏節能方法的教授與實踐，節能宣傳教育仍有較大的豐富空間。統計還發現家庭內親友教導的方式僅有13.6%，這從側面說明目前家庭節約資源的意識還不是很強，高校的綠色行為教育、綠色人才培養將有助于社會各家庭綠色行為的促進及養成?？傮w而言，目前高校綠色教育體系正在建立，并結合部分學科逐步展開。高校通識型綠色教育有較大欠缺，校園節能宣傳教育有較大的提升空間，綠色教育體系仍需不斷改善。

2.3綠色活動

各類校園社團活動是校園文化的重要組成部分，也是廣大師生的第二課堂。通過調查綠色社團和綠色主題活動的參與情況，了解綠色校園活動現狀，分析綠色校園文化的發展情況。綠色社團組織的參與度與其他幾項相比較高，有些社團在受訪者中有較強的認同感，這與已有的校園社團文化氛圍有較大的聯系。根據受訪者的列舉，校園內開展的相關主題活動主要有講座、紀念日活動、社團活動等，許多活動是由綠色社團推動展開的，例如水果賀卡、綠色單車行、地球一小時等。在了解學校清潔能源或節能示范項目的受訪者中，有75%表示曾參與過綠色社團或綠色主題活動，可見綠色活動對推廣綠色教育、普及綠色意識有積極作用。調查發現，幾乎所有主題活動都是由綠色環保為主題的社團發起的，這種現象說明目前圍繞社團展開的綠色活動較為單一，并沒有形成一種文化融合在眾多社團活動中。

2.4綠色行為

綠色行為是在綠色大學認識基礎上形成的一種綠色態度與習慣，是綠色校園文化熏陶個體后的重要表現，主要體現在師生對綠色管理行為(設施制度等)的熟悉度、個人的綠色行為兩方面。

2.4.1用能行為的管理制度各高校在節能設施和綠色制度方面都有許多不同的綠色行為，向師生傳遞綠色理念，約束浪費的現象。通過了解校園節能措施和制度，師生們可規范個人用能行為，養成節能習慣。僅有44.2%的受訪者了解校園節能措施。同時，結合個人對綠色大學建設的關注程度，可發現對校園節能措施越了解，則對綠色大學關注度越高，積極宣傳學校的節能措施及制度有助于校園主體的綠色大學理念認識與提升。在被問到是否了解學校能源管理制度時，僅有11.29%的受訪者認為自己了解，可見大家大多不了解能源管理制度，這與高校師生并不直接受能源管理措施制約有關。關于學校節能措施與制度，受訪者提到最多的是分時限電、節能燈具、太陽能熱水等，這些都是與受訪者校園學習、生活和工作緊密相關的措施與制度，而對于公共機構空調運行管理制度、節能倡議、能耗定額管理等了解較少?？傮w來看，師生對學校綠色行為了解程度較低，現有的認識并不全面，這對校園節能工作與節能教育的深入發展不利。

2.4.2個人綠色行為個人綠色行為意識是綠色校園文化在精神層面的重要表現，而個人綠色行為則是意識的外在表現。通過調查師生的綠色行為，可分析個人綠色行為意識現狀，反映綠色校園文化基本情況。問卷調查受訪者是否注重節約資源，大部分受訪者認為自身較為注重節約資源。個人綠色行為意識的調查，主要涉及個人能耗了解情況及個人資源利用習慣兩方面。在了解個人用能情況方面，僅22.16%的受訪者表示知道自己寢室或辦公室的月耗電量，而僅有其中的59.5%的人能夠正確填寫其月用電量或用電金額；另外，僅有8.29%的受訪者知道個人或宿舍用水量，其中能填寫出月用水量的僅占1/3。調查發現絕大部分受訪者對自己用能現狀并不了解，能源意識淡薄，這從思想認識上阻礙了節能行為的普及。同時，通過對空調、照明的使用習慣及固體廢棄物的處理方式的調查，客觀反映受訪者的綠色資源利用習慣。各校受訪者空調使用習慣基本處于“按需開關”和“工作時間常開”之間，氣候區差異對采暖工況下使用習慣影響較大。從空調設定溫度來看，冬夏季設定溫度大多都沒有達到民用建筑節能規范要求。另外，照明使用習慣相對較差，處于“工作時間常開”和“全天常開”之間，大多數人對隨手關燈等行為意識仍較為缺乏。固體廢棄物處理也是個人校園綠色行為中的一部分，在走訪中發現分類垃圾箱和回收廢紙的小販在各大校園中最為常見，而廢電池、電子用品、舊生活用品的回收則相對較少。問卷統計發現分別有47.6%和48.5%的受訪者知道校園實行垃圾分類措施和設有廢紙回收人員，有37.7%的受訪者表示其校園有舊生活用品回收機構，僅有19.9%和13.3%的受訪者知道校園有廢棄電池回收和廢棄電子產品回收機構。較健全的回收體系，較低的師生參與度，體現了當前校園個人廢棄物處理行為意識的淡薄。由以上兩方面調查不難發現綠色行為方面仍有許多問題，例如師生的綠色行為意識比較不足，節能工作、綠色制度的普及度較低，資源消耗的主體意識缺乏等。綠色校園文化發展還存在一些問題，綠色校園文化還未真正形成。

3建議

本文通過選取各典型氣候區的4類高校分別進行隨機的問卷調查和實地考察進而了解我國部分高校綠色校園文化建設現狀。研究結果對明確目前我國部分高校綠色校園文化建設過程中出現的代表性突出問題具有重要指導意義。根據調查結果，總結當前綠色校園文化發展中的幾點問題，并提出相應建議：

(1)師生對綠色大學建設有初步認識，但停留在認知層面，缺乏切身體會。高校應發揮自上而下的主導作用，加強綠色大學建設理念的全面宣傳，引導師生參與到綠色大學建設中，從而為綠色校園文化的發展建立思想基礎。

(2)綠色教育體系并不全面，缺乏通識型的教學與實踐；社團活動較為單一，綠色文化尚未融入社團活動。綠色教育和綠色社團活動應與綠色大學的建設相結合，讓示范項目走進課堂，以活動促進教育，豐富綠色文化的傳遞形式，在傳播節能環保理念的同時，利用校園示范項目進行實踐拓展與體驗，讓廣大師生更好地認識節能技術，普及綠色理念、培養綠色行為，為綠色校園文化提供物質基礎。

(3)綠色行為意識淡薄，缺乏節能主體概念。綠色行為意識的提升應從傳授綠色知識與政策制定兩方面出發，一是借助綠色教育和社團活動等途徑推廣綠色知識，開展綠色實踐，挖掘師生身邊的綠色潛力，培育與普及綠色行為；另一方面，制定相關能源政策，提高師生節能意識，建立長效管理機制支撐，鞏固和加強綠色行為意識，從而形成眾多綠色行為個體，讓綠色理念貫穿校園生活，營造真正的綠色校園文化。本研究綠色校園文化調查只選取了9所高校、500余份調查問卷，其調查結論難免存在一定的局限性，但研究結果對于進一步認識高校現存問題具有現實指導意義。如今，綠色大學建設正在向縱深發展，綠色校園文化不僅是綠色大學發展的目標，更是綠色大學各方面建設的推動力。綠色校園文化是隨綠色大學建設而逐步形成的，形成良好的綠色校園文化需要學校正確的引導、教育和管理，更需要廣大師生的共同努力。（本文來自于《建筑節能》雜志?！督ㄖ澞堋冯s志簡介詳見.）

作者：朱晟煒譚洪衛陳淑琴莊智單位：同濟大學機械與能源工程學院同濟大學綠色建筑及新能源研究中心