談遠程教育微學習資源建設策略范文

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隨著我國經濟的逐漸發展，對于教育的重視程度也不斷加強。遠程教育作為一種新型的教育形式，能夠滿足現如今快節奏的教育模式。本文分析遠程教育微學習的特點，并且結合現代遠程教育微學習教學資源，將需求和特征進行對比，遠程教育微學習資源的建設非常重要，同時，微學習資源的建設與教師協作密不可分。遠程教育微學習主要是建立在碎片化設計基礎之上，以微課或者微內容為主。隨著教育模式的不斷更新和完善，遠程教育微學習已經被許多教育研究者所應用。微課是遠程教育微學習資源當中的一種，是一種新型的教學資源。一線教師十分關注遠程教育微學習資源的建設，因此對于資源建設策略的探討至關重要。

一、對遠程教育微學習的概念解析

（一）遠程教育微學習資源的概念遠程教育微學習主要是根據新課程的標準以及課堂教學的實際經驗，以遠程教育為主要內容，進行一些微課或者微內容的教學。遠程教育微學習主要是建立在碎片化設計基礎之上，以微課或者微內容為主，將教學內容突出知識點或者突出重要環節，以此生成整體教育資源。其中遠程教育的微課的主要載體就是視頻，視頻材料包含教學內容，主要有相關的輔導材料以及教學思路，學生的課后測驗和對老師的評價也包括在其中，課后還能夠做教學反思。可以說微學習雖然碎片化，但是重點非常突出，并且十分實用。這些內容結合在一起就是遠程教育微學習資源。

（二）遠程教育微學習資源的特點1.遠程教育微學習資源的課程非常短。一般在教室的課程至少要40分鐘，學生的注意力一般在20分鐘之后就會逐漸下降。而微學習資源當中的微課視頻的時間就剛好很短，一般五到十分鐘就能完成一節課的內容，將教學內容突出知識點或者突出重要環節，最長不會超過二十分鐘。2.遠程教育微學習資源的課程內容少。因為微學習是碎片化的學習模式，以微課或者微內容為主，將教學內容突出知識點或者突出重要環節，以此生成整體教育資源。所以是以片段的形式來表現課程的內容。所以內容就比較少，通常只會講解最重要的知識點，或者突出講解一節課的疑難重點。3.遠程教育微學習資源的表現形式新穎。平時課堂上講解教學內容，許多的學生聚集到一起學習，注意力很容易分散。而遠程教育微學習能夠實現個人獨立隨時隨地學習，微學習資源當中的微課是以視頻為主，可以進行在線查看或者下載查看，都可以在移動設備上進行觀看，表現形式比較新穎，對于學生和教師來說優點良多。

二、微課應用于遠程教育微學習的現實性分析

（一）學習時間少遠程教育微學習是成人繼續教育最重要的方式，大部分學習者都是參加過工作的成年人。這種學習人群明顯不同于普通全日制學生的特點。他們大多數已經有了家庭，家庭雜務是各種各樣的，通常工作壓力更大。所以平時的學習時間比較少，安排專門的學習時間也不方便。遠程教育微學習資源課程非常短。課程必須至少四十分鐘的課堂，學生的注意力通常二十分鐘會逐漸下降，微型學習資源的微型視頻課只是很短的時間內，通常五到十分鐘完成一課內容，突出教學內容的知識或突出重要環節，最長不要超過二十分鐘。

（二）學習地點不固定由于工作或家庭原因，遠程教育學習者往往不能經常在家或辦公室學習。為了保證學習時間，他們需要不同于電腦的學習工具。手機、掌上電腦、平板電腦，成為越來越受歡迎的學習用具。基于對網絡教育的認識和對網絡教育學習者的分析，微課程在網絡教育學習資源中的應用是大勢所趨。

三、遠程教育微學習中微課的實施保障

（一）授課老師在遠程教育微學習資源當中，授課老師是資源的組織者。微學習資源應用于遠程教育當中需要負責不同環節的老師來相互配合，相互協調與合作才能夠完成。因為一門課程包含的知識點復雜又混亂，需要進行總結歸納。并且視頻當中還要應用教育學、教育心理學，再進行課程設計，以及微課視頻的表現設計，這些都是需要授課老師來整合完成的，在錄制視頻以前充分準備，才能夠完成一節非常好的課程。

（二）管理教師在遠程教育微學習資源當中，管理教師起到了團隊建設和團隊協作的作用。因為微學習資源的整理需要不同環節的老師互相協作完成，只有管理教師存在，才能夠保障工作有條不紊的順利進行。因為微學習資源課程時間少，重點突出，所以教學設計非常重要。在較短的時間內充分發揮課程需要表達的內容，需要很強的管理整合能力，這對管理教師和授課教師來說都是不小的挑戰。

（三）資源開發教師資源開發教師在遠程教育微學習資源建設當中主要的工作十課件的制作，以及技術工作。遠程教育不斷的完善和發展，已經存在許多的平臺可以進行技術交流，多媒體制作技術水平、微課資源的創作和創新也在不斷的更新。這樣一來，師生之間、教師與教師之間都可以更好的交流和進步。總之，我國重視教育的程度在增加，遠程教育作為一種新的教育形式，滿足了快節奏的現在的教育模式。分析遠程教育微觀研究的特點，并結合現代遠程教育微學習的教學資源，將比較遠程教育的需求和特點的建設學習資源是非常重要的。微學習資源具有應用遠程教育的可行性的現實意義，同時，協同學習資源的建設與教師是不可分割的。

作者：趙佟 劉麗 單位：山東省濟南市