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音樂的靈魂是人與人之間傳遞和詮釋對自然和社會的情感，因為音樂教育不是音樂家的教育,而首先是國民的教育。它是面向全體學生,通過音樂教育的特有形式、手段,培養出高尚完美———追求真善美的優秀國民。培養學生學習音樂的良好態度,引導學生積極參與音樂活動,豐富情感體驗,使學生具有感受、表現、欣賞音樂的能力,擴大文化視野,掌握音樂的基礎知識和基本技能,促進個性的核心發展,培養合作意識,樂觀向上的生活態度，這些才是音樂教育的根本。因此，音樂課中處處滲透著德育。現如今，中等職業學校的音樂課教學存在著很多的困難，他們有的是初中剛畢業而且是文化課基礎較差的學生；有的還是流失在社會上好幾年，在學習上失去興致的學生，這是一個參差不齊的特殊群體，這就導致了學生對音樂課不夠重視。怎樣在中職的音樂課教學中激發學生的學習興趣，讓學生通過音樂欣賞課的學習，啟發他們對生命的認識，對生活的熱愛，發揮音樂教育的獨特功能，促進中職學生的身心和諧發展？是我們每位中職音樂教師在新的形勢下探索的新課題。因此,我在音樂課堂上,非常注重學生的課堂反饋,不失時機地向學生滲透德育教育，滲透人文情懷及風土人情。
一、教學生聽懂音樂中的愛國情懷
音樂蘊涵著豐富的文化和歷史內涵，以其獨特的藝術魅力伴隨人類歷史的發展，滿足人們的精神文化需求，它與生活具有廣泛、密切的聯系，對人的全面發展有著深遠的影響。所以學會聆聽，就是對音樂的感悟、表現和創造，是人類的一種基礎素質和能力。音樂教材中,有不少作品具有濃厚的時代氣息和強烈的愛國主義感情,它對學生樹立正確的人生觀和世界觀可起到積極的引導作用。我在給學生上電視劇《話說長江》主題音樂《長江之歌》這一欣賞課時,首先采用播放具有強烈感染力的鋼琴曲來烘托課堂氣氛，緊接著把歌詞進行配音朗誦，又讓學生聆聽領唱與混聲四部合唱的原調原曲，然后向同學們逐樂句逐樂段進行介紹，最后總結概括：這首歌曲熱情地歌頌了長江雄渾、壯麗，表達了炎黃子孫對祖國的熱愛之情。同學們帶著這樣的感情一次又一次聆聽欣賞，能夠理解作者的創作意圖和創作背景，能夠聽懂旋律的表現力，從而加深對祖國大好河山的熱愛之情。然后我又讓學生哼唱此曲，從同學們流露出的歌聲中，體現了學生熱愛祖國、歌頌祖國的真情實感；在欣賞《走進新時代》曲目時，我首先介紹歌曲的旋律是創作于1997年中國共產黨“十五大”前夕這一創作背景，抒發了世紀之交，中國人們滿懷激情，向往未來的情懷。曲調舒展、明朗，帶有鮮明的時代特征。一個鼓舞人民團結奮進、創造社會主義新業績的精神財富刻畫在每個學生的心里，既增強了我們的民族意識，又振奮了我們的民族精神，從而在音樂中感受到改革開放以來我們的祖國發生了巨大的變化……通過欣賞聆聽以“愛國”為主題的曲目對學生進行了愛國情懷的教育，效果很好。
二、教會學生理解音樂中的倫理道德
音樂是靈魂的完美表現。音樂對人們產生政治思想和道德倫理的教化作用，激發愛國熱情和奮發向上的精神。音樂有利于人的智力開發，發展非智力因素，提高人的綜合素質。教材中，關于思想教育方面的歌曲十分廣泛，所以我善于把美育和德育巧妙地結合起來，使學生既能通過歌聲享受美的旋律，又能從中獲得教益。音樂課上教師用十分柔美的聲音，向學生講述一些與命運抗爭的音樂家的故事，可以潛移默化地幫助學生塑造健全的人格。在欣賞劃時代的音樂大師貝多芬的《命運交響曲》這一表現頑強不屈性格的曲目時，我向學生們講述貝多芬“戰勝黑暗、追求光明、自強不息”的坎坷一生，講述貝多芬在與命運抗爭中創作出如此輝煌的樂曲，使學生們在欣賞中欽佩貝多芬人生的精髓。在欣賞三毛創作的《我是這樣的人》一曲中，我著力重視每一樂段的音樂說明，讓學生體驗音樂中每一樂段都能傳遞出一種力量，一種震撼，一種精神，幫助學生共同感受對黨和人民無限忠誠，鞠躬盡瘁，死而后已的忘我精神，逐漸樹立起在困難和挫折面前自強不息，努力拚搏，執著工作的堅強性格。
三、教會學生欣賞音樂中的高尚情操
當代青少年愛談論心目中的偶像，愛追求時尚、追求名星，喜歡青春派的流行音樂，這是這個年齡段的普遍現象。那么如何讓中專生在音樂的旋律中感受真善美，從而影響其人生目標呢？音樂欣賞課就是一個極好的載體。通過音樂欣賞課，使學生的審美取向和道德情操能夠沿著正確的軌跡發展。“早戀”這個問題是學校和家長普遍關注的，它需要家長和老師的正確引導，一味的回避或粗暴干涉的簡單行為都將適得其反。利用音樂欣賞課，采取體會感悟的方式可以收到潤物細無聲的教育效果。教學中從欣賞我國民歌《康定情歌》，到談詞開篇“蝶戀花•答李淑一”唱腔變化所表達的情感；從凄美動人的民間愛情故事“牛郎織女”，到“羅密歐與朱麗葉”，音樂中無不折射出英雄主義浪漫情感……來汲取萬古流芳愛情典范中的精髓，學生在欣賞中感悟愛情是人類情感中最高尚、最具震撼力的純潔情感，從而樹立正確的人生觀、愛情觀。當用音樂的形式進行表述時，不但豐富了故事的內涵，也給欣賞者提供了無限的想象空間。在欣賞迭宕起伏而優美的曲調之時，學生的情感發生變化，心靈受到震動，情操得到升華。這樣，一個培養高尚情操的思維便漸漸形成，潛移默化地滲透進學生的心靈，使他們對待“早戀”這一問題能夠變得冷靜而慎重。
四、教會學生體驗音樂中的健康人格
音樂與生活具有廣泛、密切的聯系，對人的全面發展有著深遠的影響。尤其在當今這個科學技術和經濟迅猛發展的時代，音樂教育在促進人的全面發展和推動社會進步方面，更加顯示出它所具有的獨特的功能和作用。在教學課堂中，我在對介紹音樂家的生平這一環節上下功夫，無論是中外有名的音樂家還是無名的學者，都要把他們當時創作的時代背景和個人成長過程進行詳細介紹，有時還利用多媒體制作或下載相關材料圖片在課堂上播放，加深學生對音樂家的印象，使他們在了解中熱愛生活，感悟人生，塑造健全人格。在學校組織的校園歌手比賽中，我所帶的部分學生分別報名參加此次活動，起初他們大都挑選一些自己喜歡的流行歌曲、愛情歌曲等，針對這一普遍現象，我在審查中，首先把這次活動的主題和挑選歌曲的方式方法進行了說明，讓他們一定要挑選反映社會經濟飛速發展和人民生活水平不斷提高，反映出社會對思想道德、人生價值觀及健康向上能打動人的心靈的歌曲。通過指導，參賽的學生們知道了參加比賽時應挑選的方式方法，使他們在參加活動的實踐中充分得到心靈洗禮和演唱技巧的提升，從而在學校的舞臺上盡情的展示自己的風采。
我認為：不論學生學到多少音樂知識，但課堂中的每節課的內容一定要滲透德育教育，作為一個中等職業學校的音樂教師,面對這一群體，一定要跟上時代的發展、創新教育模式,在著手重難點的基礎上偏重于德育教育，豐富教學內容,寓教于樂,寓樂于教，真正做到既教書又育人。